Plano de Aula: Redação (Ensino Médio) – 2º Ano
A elaboração de um plano de aula sobre Redação voltado para o 2º ano do Ensino Médio é uma tarefa essencial para preparar os estudantes a desenvolverem suas habilidades de escrita e argumentação. Este plano será estruturado para que os alunos possam compreender o processo de produção textual, explorando diferentes estratégias de escrita que atendem às exigências dos diversos gêneros textuais. O foco será em como contextualizar a informação e articular ideias de maneira coesa e coerente, atendendo a práticas que vão além da mera escrita, mas que envolvem a análise crítica e a reflexão sobre temas contemporâneos.
Compreender a importância da redação não é apenas um exercício acadêmico, mas uma habilidade fundamental que acompanhará os alunos em sua vida pessoal e profissional. Ao longo do tempo, as práticas de escrita se tornam uma forma de expressão crucial, e ao ensinar redação, o educador promove a capacidade dos alunos de se posicionarem em relação a diversas realidades sociais e a debates que atualmente permeiam a sociedade. Assim, a aula de redação não só forma bons escritores, mas também cidadãos críticos e conscientes de seu entorno.
Tema: Redação
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 16 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de escrita e argumentação nos alunos do 2º ano do Ensino Médio, propiciando condições para que produzam textos coerentes e coesos, capazes de expressar suas ideias de forma clara e efetiva.
Objetivos Específicos:
– Compreender o processo de produção de textos em diferentes gêneros, com foco em ensaios argumentativos.
– Analisar textos argumentativos para entender sua estrutura e os elementos que compõem a persuasão.
– Produzir um texto argumentativo abordando uma temática contemporânea de relevância social.
Habilidades BNCC:
– (EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação.
– (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero.
– (EM13LP05) Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos e os argumentos utilizados.
Materiais Necessários:
– Quadro e marcadores
– Projetor e computador
– Textos argumentativos de diferentes gêneros para análise
– Folhas para rascunho
– Recursos digitais (opcional) para edição de textos
Situações Problema:
Como escrever um texto argumentativo que não só exponha uma opinião, mas também convença o leitor? Quais elementos são essenciais para estruturar uma boa argumentação?
Contextualização:
Iniciar a aula discutindo com os alunos a importância da redação em diferentes contextos da vida cotidiana e acadêmica. Levar em consideração a função da escrita em redes sociais, blogs e artigos de opinião, discutindo como esses textos influenciam a formação de opiniões no público.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao gênero argumentativo: Apresentar a estrutura básica de um texto argumentativo, incluindo introdução, desenvolvimento (argumentos e contra-argumentos) e conclusão. Discutir a importância de uma tese clara que guie o texto.
2. Análise de textos: Distribuir diferentes exemplos de textos argumentativos e fazer uma leitura coletiva, identificando a tese, os argumentos e as evidências apresentadas.
3. Debate: Promover uma discussão sobre as temáticas presentes nos textos analisados, fomentando o pensamento crítico e a capacidade de argumentação dos alunos sobre os temas debatidos.
4. Redação: Orientar os alunos a escolher um tema contemporâneo e a elencar seus argumentos a favor ou contra o assunto escolhido. Solicitar que elaborem um rascunho de sua redação, incentivando a utilização dos elementos discutidos em aula.
Atividades sugeridas:
1. Análise de textos (1º dia):
Objetivo: Compreender a estrutura do texto argumentativo.
Descrição: A partir de um texto modelo, os alunos devem identificar a tese, argumentos e contra-argumentos.
Instruções: Ler o texto em sala e, em grupos, debater as partes identificadas.
Materiais: Cópias do texto para cada aluno.
2. Debate sobre temas atuais (2º dia):
Objetivo: Desenvolver habilidades de argumentação oral.
Descrição: Organizar dois grupos que defendem posições opostas sobre um tema escolhido.
Instruções: Cada grupo deve pesquisar e preparar seus argumentos. O debate será mediado pelo professor.
Materiais: Não se aplica.
3. Redação do texto argumentativo (3º dia):
Objetivo: Produzir um texto argumentativo.
Descrição: Os alunos deverão redigir um texto argumentativo sobre um tema discutido anteriormente.
Instruções: Redigir em folhas de rascunho e publicar na plataforma educativa da escola, se possível.
Materiais: Folhas para rascunho, computador/tablet (opcional).
4. Leitura e troca de feedback (4º dia):
Objetivo: Melhorar a redação por meio do feedback.
Descrição: Os alunos devem trocar textos com um colega e dar feedback construtivo.
Instruções: Utilizar uma folha com perguntas guia para facilitar a troca de feedback.
Materiais: Folhas de feedback.
5. Revisão final e publicação (5º dia):
Objetivo: Revisar e publicar o texto.
Descrição: Os alunos devem revisar seus textos considerando o feedback recebido e apresentar o texto final.
Instruções: Publicar em um mural ou plataforma online da turma.
Materiais: Recursos digitais para a publicação.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão geral sobre o que os alunos aprenderam durante a semana e como eles se sentiram ao escrever e debater. Perguntar o que consideram mais desafiador na construção de um texto argumentativo.
Perguntas:
– Qual é a importância de ter uma tese clara em um texto argumentativo?
– Quais os principais dispositivos que ajudam a fortalecer um argumento?
– Como o debate pode influenciar sua escrita?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em conta a participação dos alunos nas atividades de análise e debate, a qualidade da redação final e a habilidade em receber e aplicar feedback. A nota final será composta de 50% pela redação e 50% pela participação nas atividades.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os conceitos abordados, destacando a importância da escrita e da argumentação crítica na formação da cidadania. Incentivar os alunos a praticarem a redação sempre que possível, seja em trabalhos escolares ou em ambientes digitais.
Dicas:
– Estimular os alunos a lerem textos diversos fora da sala de aula para ampliar seu vocabulário e suas referências.
– Incentivar a prática de revisões em grupo para facilitar a troca de ideias e aprendizado.
– Promover atividades lúdicas que tornem a escrita mais atrativa, como desafios de produção textual com temas divertidos.
Texto sobre o tema:
A *redação* argumentativa é um gênero textual que exige do escritor habilidades específicas para apresentar e defender uma posição sobre determinado tema. Durante o processo de escrita, é essencial que o autor desenvolva uma tese robusta que sirva como eixo central do texto, sobre a qual ele irá construir suas argumentações. A escolha de argumentos deve ser estratégica, considerando a relevância, a lógica e a evidência que apoiam a opinião do autor.
Um dos aspectos mais importantes da *redação* é o desenvolvimento da crítica. A capacidade de argumentar não se restringe ao simples ato de expor ideias, mas envolve uma análise profunda das questões abordadas, reconhecendo diferentes pontos de vista e contrargumentando-os. Ao escrever, o autor não apenas se posiciona frente a um tema, mas também provoca reflexões no leitor, desafiando-o a reconsiderar suas próprias ideias e opiniões.
Por fim, a prática constante de redação é fundamental para o desenvolvimento dessas habilidades. Algo que pode ser facilmente perdido em meio à rotina escolar é a oportunidade de praticar a escrita em contextos variados, o que é crucial para formar não apenas bons escritores, mas indivíduos que se comunicam eficazmente no mundo contemporâneo, seja na vida acadêmica, profissional ou social. Assim, trabalhar a redação no Ensino Médio é preparar os alunos para a vida além da sala de aula, instigando-os a se tornarem interlocutores críticos e conscientes.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto privilegia o *desenvolvimento das habilidades de argumentação e redação* nos alunos. Com o foco em temas contemporâneos, os estudantes podem se engajar em debates que não apenas realçam a importância da escrita argumentativa, mas que também os envolvem em discussões relevantes para a sociedade. Este processo educativo é essencial para que eles compreendam as múltiplas dimensões da argumentação, levando em conta o contexto em que vivemos.
Os desdobramentos deste plano também podem incluir *projetos interdisciplinares*, na qual o conhecimento de outras disciplinas, como História ou Ciências, pode ser utilizado para fundamentar argumentações. A habilidade em escrever argumentativamente se torna uma ferramenta essencial em diversas áreas do conhecimento, e sua aplicação em diferentes contextos pode enriquecer a experiência dos alunos, promovendo aprendizagens significativas.
Por fim, o fortalecimento da *autonomia do aluno* na produção textual, passando pela análise crítica de textos,tribuição de feedbacks e revisões, promove um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo. Além de desenvolver competências específicas de escrita, essas práticas estimulam uma cultura de respeito e valorização do conhecimento do outro, preparando os alunos para serem cidadãos conscientes e participativos.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula requer um acompanhamento cuidadoso por parte do professor, já que a escrita e a argumentação são habilidades que demandam tempo e prática para se consolidarem. É importante que o educador esteja atento às dificuldades apresentadas pelos alunos, promovendo intervenções que estimulem o aprimoramento individual e coletivo, além de valorizar as contribuições de cada estudante nas discussões.
As atividades propostas devem ser vistas como oportunidades de aprendizado ativo, onde o aluno é colocado no centro do processo de aprendizagem. Proporcionar diferentes formas de expressão, seja através da escrita ou das discussões em grupo, permite que cada aluno encontre seu estilo e voz. A escrita é uma descoberta contínua, e o professor deve agir como um facilitador que guia esse processo.
Por último, o engajamento dos alunos em atividades práticas que envolvem a escrita não deve se restringir apenas ao ambiente escolar. Incentivar a participação em concursos de redação, feiras de ciências ou publicações digitais pode expandir o interesse dos alunos não apenas pela prática da escrita, mas também por temas relevantes para a sociedade, formando indivíduos críticos e participativos em sua comunidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. *Oficina de contação de histórias*: Os alunos devem criar e contar histórias curtas que tenham uma mensagem ou moral. Esta atividade estimula a criatividade e a construção narrativa.
2. *Debate em círculos*: Organizar um debate em pequenos grupos sobre um tema atual. Cada aluno deve ter a oportunidade de apresentar sua argumentação. Isso ajudará a desenvolver habilidades de fala e pensamento crítico.
3. *Desafio da redação rápida*: Propor um tema e dar um tempo limitado para que os alunos produzem um texto breve. Isso os ajudará a exercitar a produção rápida e a organização das ideias sob pressão.
4. *Jogo do Argumento*: Criar um jogo onde os alunos devem defender uma posição em relação a um tema controverso, usando argumentos que lhes são designados aleatoriamente. Este jogo estimula a habilidade de ouvir e contra-argumentar.
5. *Criação de um blog ou jornal da turma*: Os alunos podem escrever artigos, crônicas e resenhas, publicando seus textos em um blog ou jornal. Isso não só os incentiva a escrever com regularidade, mas também a engajar-se com questões relevantes e contemporâneas.
Essas atividades não apenas promovem o aprendizado da redação e da argumentação, mas também encorajam os alunos a interagir de maneira lúdica e criativa com o processo de escrita.
