“Plano de Aula: Redação e Argumentação para 1º Ano do Ensino Médio”

Este plano de aula tem como foco a prática de redação para os alunos do 1º ano do ensino médio, visando proporcionar um espaço para o desenvolvimento das habilidades de escrita e argumentação. A redação é uma ferramenta essencial para a comunicação, permitindo que os alunos expressem suas opiniões, pensamentos e vivências de forma estruturada e coerente. Neste plano, serão abordadas a importância da argumentação na produção de textos, o reconhecimento dos diferentes gêneros textuais e seus respectivos contextos, além de técnicas que possibilitem aos alunos a construção de argumentos sólidos.

A proposta da aula é seguir as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que os alunos desenvolvam competências essenciais não apenas na escrita, mas também na leitura e análise crítica de textos. A importância de um bom planejamento torna-se fundamental para o sucesso desta atividade, uma vez que desenvolver habilidades de escrita desde o início da vida escolar é crucial para a formação de cidadãos críticos e capazes.

Tema: Redação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 15 a 16 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento de habilidades de escrita e de argumentação nos alunos do 1º ano do ensino médio, proporcionando-lhes ferramentas necessárias para a construção de textos coesos, coerentes e com fundamentação sólida.

Objetivos Específicos:

– Estimular a leitura crítica e análise de textos argumentativos.
– Refletir sobre a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo.
– Desenvolver a habilidade de formular e sustentar argumentos com clareza e lógica.

Habilidades BNCC:

– EM13LP01: Relacionar o texto com suas condições de produção e contexto sócio-histórico.
– EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, considerando a construção composicional e o estilo do gênero.
– EM13LP05: Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos e os argumentos utilizados para avaliá-los criticamente.
– EM13LP34: Produzir textos para a divulgação do conhecimento, considerando o contexto de produção.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e canetas.
– Projetor (opcional).
– Textos para leitura (artigos ou trechos de obras) que exemplifiquem a argumentação.
– Folhas de papel ou cadernos para anotações.
– Exemplos de redações dissertativas.

Situações Problema:

– Como elaborar um bom argumento para convencer um interlocutor?
– Quais são os principais elementos que devem estar presentes em uma redação dissertativa-argumentativa?
– Qual a importância da leitura crítica para a escrita argumentativa?

Contextualização:

A produção textual é uma das habilidades mais valorizadas na formação do estudante, não apenas na escola, mas também no mercado de trabalho e na vida social. A redação, especificamente, é uma habilidade que requer prática e reflexão, sendo essencial que os alunos aprendam a expor suas ideias de forma organizada e persuasiva, utilizando uma linguagem adequada e coerente.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula apresentando o tema e objetivos, ressaltando a importância da redação no cotidiano. Pergunte aos alunos se eles já tiveram experiências com produção textual e quais dificuldades enfrentaram.
2. Leitura e Análise (15 minutos): Proponha a leitura de um texto argumentativo breve, que pode ser um artigo de opinião ou um trecho de um ensaio. Após a leitura, conduza uma discussão sobre os argumentos apresentados:
– Quais foram os principais pontos defendidos pelo autor?
– Os argumentos foram sustentados por evidências? Quais?
– Como o autor se posiciona em relação ao tema?
3. Estrutura da Redação (15 minutos): Explique a estrutura básica de uma redação dissertativa-argumentativa, que deve incluir:
– Introdução: Apresentação do tema e tese.
– Desenvolvimento: Apresentação de argumentos e contra-argumentos.
– Conclusão: Reafirmação da tese e síntese dos argumentos.
Dê exemplos práticos e peça aos alunos que anotem essas orientações.
4. Prática de Escrita (10 minutos): Peça que elaborem um esboço de redação com um tema pré-definido, utilizando a estrutura apresentada. Distribua folhas de papel e incentive que escrevam a introdução e dos principais argumentos.

Atividades sugeridas:

1. Leitura Crítica de Textos:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de análise crítica.
– Descrição: Selecionar dois textos diversos (um favorável e outro contrário a uma determinada posição) e pedir que os alunos analisem as argumentações.
– Instruções Práticas: Divida os alunos em grupos e forneça os textos. Após a leitura, cada grupo deve apresentar um resumo dos principais argumentos e propor uma discussão sobre qual texto mais os convenceu.

2. Redação Coletiva:
– Objetivo: Fomentar o trabalho em equipe e a prática de argumentação.
– Descrição: Em grupo, os alunos devem escrever um texto dissertativo sobre um tema atual.
– Instruções Práticas: Forneça um espaço para discussões antes da redação final. Lembre-os das regras de condução de argumentação.

3. Debate:
– Objetivo: Praticar a oralidade e a defesa de argumentos.
– Descrição: Organizar um debate onde os alunos devem defender suas opiniões sobre um tema proposto.
– Instruções Práticas: Defina regras claras para a participação e o respeito entre os alunos, fornecendo um moderador que conduzirá o debate.

4. Análise de Redações:
– Objetivo: Melhorar a autoavaliação e a crítica construtiva.
– Descrição: Os alunos devem trazer redações antigas e analisar individualmente o que poderia ser melhorado.
– Instruções Práticas: Peça que elaborem uma lista de pontos fortes e áreas de melhoria. Em seguida, forme pares para que possam compartilhar suas análises.

5. Simulação de Concurso:
– Objetivo: Preparar para situações reais de escrita.
– Descrição: Criar um simulado de prova dissertativa, semelhante ao ENEM.
– Instruções Práticas: Proponha um tema e peça que, em 40 minutos, cada aluno escreva uma redação completa seguindo os critérios do exame.

Discussão em Grupo:

Promova um debate sobre como a escrita pode influenciar a opinião pública. Pergunte:
– Quais são as mídias mais influentes hoje em dia e como elas moldam nossas opiniões?
– Como podemos usar a escrita para promover mudanças sociais?

Perguntas:

– O que torna um argumento mais convincente?
– Como a estrutura de um texto pode afetar sua clareza?
– Quais estratégias podemos usar para superar o bloqueio na hora de escrever?

Avaliação:

A avaliação se dará através da observação dos alunos durante as atividades, bem como pela análise dos esboços de redação apresentados. Quanto mais os alunos mostrarem domínio na estrutura argumentativa e na clareza de suas ideias, maior será sua nota.

Encerramento:

Finaliza a aula fazendo um resumo do que foi trabalhado. Estimule os alunos a continuarem praticando a redação e a leitura crítica fora da sala de aula. Sugira livros e fontes de leitura que possam ajudar no processo.

Dicas:

– Incentive os alunos a lerem opiniões divergentes sobre temas que lhes interessam.
– Proponha exercícios de escrita em casa para que se familiarizem com o gênero dissertativo.
– Utilize ferramentas digitais para apoio na revisão de textos.

Texto sobre o tema:

A redação dissertativa-argumentativa é uma competência essencial no desenvolvimento educacional dos jovens. Ela permite que os estudantes expressem suas opiniões, apresentem argumentos e defendam seus pontos de vista sobre diversos temas. Essa habilidade não apenas se faz necessária nas escolas, mas também é requisitada no mercado de trabalho e no convívio social. No contexto atual, onde a comunicação se dá, em boa parte, de forma escrita, o domínio da escrita é uma ferramenta de poder. A redação requer prática e reflexão, sendo fundamental que os alunos aprendam a estruturar suas ideias de maneira coerente e relevante.

Além disso, a qualidade de uma boa redação depende da capacidade de formular argumentos que sejam fundamentados, coesos e coerentes. Um bom redator deve ser capaz de argumentar, corroborar suas ideias com dados e fonte confiáveis, bem como lidar com argumentos opostos de forma a sustentar sua tese. Essa prática não apenas desenvolve a habilidade de escrita, mas também a capacidade de análise crítica sobre diversos assuntos, preparando os alunos para participarem ativamente de discussões sociais, políticas e culturais.

Por fim, a redação se torna um instrumento de intervenção e transformação social, pois permite que vozes diversas sejam ouvidas e que diferentes perspectivas sejam debatidas. Assim, ao ensinar redação, proporcionamos aos alunos não apenas a habilidade de escrever, mas sim a oportunidade de se expressar, interagir e impactar o mundo à sua volta.

Desdobramentos do plano:

O desenvolvimento das habilidades de redação e argumentação não se limita apenas à produção textual. Os alunos também são incentivados a envolver-se em discussões sobre a ética na comunicação e a importância de uma informação precisa e bem fundamentada. A redação dissertativa-argumentativa promove habilidades que são fundamentais na formação da capacidade crítica do aluno, permitindo que ele não apenas escreva bem, mas que também se torne um leitor atento e um comunicador eficiente.

Além disso, ao trabalhar com textos diversos e promover debates, os alunos aprendem a articular seus pensamentos e a respeitar opiniões diferentes. Essa habilidade é vital não apenas no contexto escolar, mas também na vida cotidiana, onde a capacidade de dialogar e construir argumentos é fundamental para a convivência social. Portanto, as competências desenvolvidas em sala de aula têm um impacto muito além do ambiente escolar.

Por último, o engajamento em atividades práticas como debates, análises de textos e debates sobre a mídia contemporânea prepara os alunos para um mundo em que a comunicação escrita e oral desempenha um papel crucial. Com isso, proporcionamos um ambiente de aprendizagem que valoriza não apenas a escrita como prática, mas a linguagem como uma ferramenta de transformação social.

Orientações finais sobre o plano:

Em suma, esta aula deve ser uma oportunidade para os alunos explorarem sua voz e se sentirem confortáveis ao expressar suas ideias através da escrita. É de suma importância criar um ambiente aberto onde os alunos possam sentir-se seguros para compartilhar suas opiniões e argumentos. A prática contínua é fundamental para que a escrita se torne uma habilidade desenvolvida e natural ao longo do curso.

Além disso, deve-se estabelecer uma relação dinâmica entre a teoria e a prática. Incorporar discussões sobre temas atuais e pertinentes à realidade dos alunos pode tornar as aulas de redação mais relevantes e engajadoras. É essencial que os alunos vejam a conexão entre o que aprendem em sala de aula e sua aplicação no mundo real.

Por fim, a avaliação deve ser um processo formativo, que busca incentivar o desenvolvimento e o aprimoramento contínuo dos alunos, em vez de focar apenas em resultados. Críticas construtivas e feedbacks podem ajudar os alunos a refletir sobre suas produções e compreender melhor suas próprias dificuldades, proporcionando um aprendizado efetivo e significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Palavras: Os alunos podem participar de um jogo onde precisam formar frases utilizando palavras e expressões específicas. Isso estimulará a criatividade e a construção de frases coerentes.
– Objetivo: Aprofundar a prática de escrita.
– Materiais: Cartões com palavras e expressões.
– Descrição: Os alunos tiram um cartão e devem criar uma frase num direito de tempo estabelecido.

2. Teatro de Argumentação: Os alunos podem criar pequenas peças para apresentar seus argumentos sobre um determinado tema.
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a argumentação.
– Materiais: Roupas e adereços (opcional).
– Descrição: Após discutir um tema atual, cada grupo cria uma pequena encenação onde apresentam diferentes pontos de vista.

3. Escrevendo em Duplas: Os alunos formam duplas e escrevem uma redação em conjunto, alternando a escrita entre os dois.
– Objetivo: Incentivar a colaboração e a troca de ideias.
– Materiais: Folhas de papel.
– Descrição: Um aluno escreve a introdução e o outro o desenvolvimento, e assim por diante.

4. Quiz Literário: Organize um quiz onde alunos respondem a perguntas sobre estrutura de textos e técnicas de argumentação.
– Objetivo: Fixar o conhecimento aprendido de forma divertida.
– Materiais: Perguntas em um formato de jogo (tipo campeonato).
– Descrição: O professor faz perguntas e os alunos marcam pontos por respostas corretas.

5. Caça ao Tesouro Literário: Criar uma atividade em que os alunos“decifram pistas” relacionadas a temas de redação.
– Objetivo: Estimular a pesquisa e a análise de texto.
– Materiais: Pistas preparadas em pergaminhos ou papéis.
– Descrição: Cada pista leva à próxima, até que encontrem a “tesouro”, um livro ou uma descrição detalhada de um tema para se basear em uma redação.

Este plano de aula visa não apenas o desenvolvimento de habilidades de escrita, mas também a formação de cidadãos críticos e ativos em sua sociedade. Será essencial que o professor acompanhe e adapte o conteúdo às necessidades e particularidades da turma, sempre buscando otimizar a experiência de aprendizado dos alunos.