“Plano de Aula: Redação Criativa para o 6º Ano do Ensino Fundamental”

O plano de aula a seguir é voltado para o ensino de redação no 6º ano do Ensino Fundamental II. A proposta tem como objetivo desenvolver as habilidades de produzir, revisar e editar textos, abordando os gêneros literário e jornalístico, além de interpretar diferentes tipos de textos. A atividade proporcionará aos alunos uma compreensão mais ampla da linguagem escrita, permitindo que demonstrem suas capacidades críticas e criativas.

Ao longo da aula, os alunos terão a oportunidade de se envolver em atividades práticas que vão além da simples escrita, estimulando a criação e interpretação de textos em uma abordagem colaborativa. Este plano busca atender às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo um aprendizado significativo e interativo.

Tema: Redação e Gêneros Textuais
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a compreensão dos diferentes gêneros textuais, com foco na redação, para que eles desenvolvam suas habilidades de escrita e interpretação, tornando-se mais críticos e criativos em suas produções textuais.

Objetivos Específicos:

– Compreender as características dos gêneros textuais literário e jornalístico.
– Desenvolver a habilidade de produção, revisão e edição de textos.
– Analisar e interpretar textos, identificando diferentes estilos e estruturas.
– Promover a capacidade crítica ao reconhecer as escolhas do autor e os efeitos de sentido.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor.
– (EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial, recursos semânticos de sinonímia, antonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas.
– Textos de exemplo (notícias, contos, crônicas).
– Projetor (opcional).

Situações Problema:

1. Como diferentes gêneros textuais influenciam a compreensão de um tema?
2. Qual a importância das escolhas linguísticas na produção textual?

Contextualização:

Os alunos apresentarão uma breve explicação sobre a importância da redação, destacando como a escrita é essencial na comunicação cotidiana. Serão apresentados exemplos de textos literários e jornalísticos, discutindo suas características principais e diferenças. A ideia é engajá-los em uma reflexão sobre a função dos textos em suas vidas.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula será dividido em três etapas para integrar a teoria e a prática da redação.

1. Apresentação dos Gêneros Textuais:
O professor explicará as características dos gêneros literários e jornalísticos. Os alunos serão incentivados a compartilhar experiências e preferências sobre os gêneros estudados.

2. Atividade Prática – Produção de Texto:
– Os alunos serão divididos em grupos e receberão uma proposta de redação, que pode ser a produção de uma notícia ou um conto curto.
– O professor fornecerá tópicos que podem ser usados, como um evento da escola, uma situação do cotidiano ou uma pequena história fictícia.
– Cada grupo discutirá a estrutura e as ideias para o texto que produzirão.

3. Revisão e Edição:
Após a escrita, os grupos trocarão os textos entre si para leitura e oferecerão feedback construtivo, destacando os pontos positivos e sugerindo melhorias.

Atividades sugeridas:

A semana inteira terá atividades relacionadas à redação e interpretação.

1. Dia 1: Introdução aos Gêneros Textuais
– Objetivo: Compreender os diferentes gêneros textuais.
– Descrição: Apresentação teórica sobre gêneros literários e jornalísticos.
– Instruções: Usar exemplos práticos de livros e jornais. Discutir em grupo.
– Materiais: Textos de exemplo.

2. Dia 2: Leitura e Análise de Textos
– Objetivo: Analisar características dos textos.
– Descrição: Cada aluno escolhe um texto para ler e identifica os elementos que o caracterizam.
– Instruções: Criar uma tabela com as características do texto.
– Materiais: Textos variados.

3. Dia 3: Criando nossas Histórias
– Objetivo: Produzir um texto narrativo.
– Descrição: Os alunos desenvolverão uma narrativa a partir de uma imagem ou notícia.
– Instruções: Criar um esboço antes de escrever o texto completo.
– Materiais: Imagens ou resumos de notícias.

4. Dia 4: Produzindo Notícias
– Objetivo: Criar uma notícia sobre um evento da escola.
– Descrição: Elaborar um texto jornalístico, incluindo título, lide, e informações importantes.
– Instruções: Utilizar o formato de notícias para estruturar a redação.
– Materiais: Exemplos de notícias.

5. Dia 5: Revisão e Troca de Textos
– Objetivo: Aprender a editar textos.
– Descrição: Trocas de textos com outros alunos para feedback.
– Instruções: Apontar correções e fazer sugestões de melhorias.
– Materiais: Papel e canetas para edições.

Discussão em Grupo:

Após a produção dos textos, promover uma discussão em grupo onde os alunos possam compartilhar suas experiências na escrita e nas leituras realizadas. Eles devem abordar:
– Quais dificuldades encontraram ao escrever.
– O que aprenderam com a leitura de textos de diferentes gêneros.
– Como as escolhas linguísticas influenciam a interpretação.

Perguntas:

1. O que caracteriza um texto jornalístico?
2. Como diferentes gêneros textuais impactam a forma como entendemos a informação?
3. Quais elementos são essenciais para uma boa narrativa?

Avaliação:

– Avaliação contínua do envolvimento dos alunos nas atividades propostas.
– Análise do texto produzido, considerando estrutura, gramática e criatividade.
– Feedback dos colegas durante a revisão dos textos.

Encerramento:

No final da aula, o professor deve reforçar a importância da escrita em diferentes contextos e como a prática constante pode aprimorar suas habilidades. A troca de textos possibilita aprendizado e reflexão sobre como comunicar-se de forma mais eficaz.

Dicas:

– Incentivar a leitura diária para enriquecer o vocabulário.
– Promover a pesquisa de diferentes gêneros textuais.
– Criar um ambiente de escrita acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.

Texto sobre o tema:

A redação é uma habilidade fundamental no ambiente escolar e na vida cotidiana. Através da escrita, expressamos nossos pensamentos, narramos experiências e comunicamos informações valiosas. Para os alunos do 6º ano, o exercício da redação vai além de juntar palavras; trata-se de uma oportunidade de exploração e descoberta de sua própria voz.

O entendimento de diferentes gêneros textuais, como os literários e os jornalísticos, enriquece não apenas o vocabulário, mas também a capacidade crítica dos alunos. Ao ler e criar textos, eles aprendem a respeitar a estrutura e a função da linguagem, enquanto exercitam a criatividade e o pensamento crítico. Em um mundo onde a informação circula rapidamente, ser capaz de produzir e analisar textos se torna uma habilidade vital.

Portanto, a prática da redação não deve ser encarada como uma tarefa árdua, mas sim como uma jornada de autodescoberta. A expressão escrita é uma ferramenta poderosa que permite aos alunos se conectarem com o mundo, comunicar suas ideias e influenciar a opinião pública. Incentivar este aspecto no contexto escolar é preparar os alunos para um futuro onde a comunicação eficaz é essencial.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em futuras discussões sobre gêneros textuais e suas variações, explorando como a linguagem se adapta a diferentes contextos e audiências. A redação jornalística, por exemplo, pode ser aprofundada com a análise de notícias e reportagens específicas, enquanto a narrativa pode ser abordada com ênfase em construção de personagens e enredos. Além disso, outras atividades interativas, como dramatizações, podem ser incorporadas para que os alunos apresentem suas narrativas, trazendo um elemento performático ao aprendizado.

Um outro desdobramento interessante seria a publicação dos melhores textos em um blog da escola, promovendo uma cultura de escrita e estímulo à leitura. Os alunos poderiam trabalhar em grupos para revisar e selecionar os textos que gostarão de ver publicados, criando um senso de pertencimento e realização ao ver suas produções reconhecidas.

Além disso, as habilidades desenvolvidas nas aulas de redação podem ser integradas com outras disciplinas, como História e Ciências, utilizando a escrita como uma ferramenta multidisciplinar. Os alunos poderiam produzir textos expositivos sobre temas estudados nessas aulas, reforçando o aprendizado e a aplicação prática da escrita.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é importante que o professor permaneça atento às diferenças individuais dos alunos. Cada aluno possui um ritmo próprio de aprendizado e uma forma particular de se expressar em suas redações. Sendo assim, o incentivo personalizado e o feedback construtivo são essenciais para promover um ambiente de aprendizado positivo e eficaz.

Além disso, é fundamental que o professor estimule a criatividade dos alunos, promovendo um espaço onde suas ideias possam fluir sem medo de julgamento. A escrita deve ser proposta como uma aventura, onde erros são apenas oportunidades de aprendizado.

Por fim, a integração de tecnologias, como ferramentas digitais para a produção e edição de textos, pode enriquecer ainda mais a experiência. Por meio do uso de plataformas online, os alunos poderão compartilhar suas produções de forma mais dinâmica, além de ter acesso a diversas fontes de inspiração.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Palavras Cruzadas: Criar um jogo de palavras cruzadas com os principais termos e características dos gêneros textuais.
– Objetivo: Aprender sobre os gêneros literários e jornalísticos de forma divertida.
– Materiais: Papel, canetas e fichas com termos.

2. Teatro de Improviso: Os alunos podem representar uma situação com base em uma notícia ou história que escreveram.
– Objetivo: Desenvolver a narrativa oral e melhorar a expressão corporal.
– Materiais: Adereços simples, como chapéus e roupas improvisadas.

3. Criação de Histórias em Quadrinhos: Incentivar os alunos a criar uma história em quadrinhos com base em um texto narrativo que desenvolveram.
– Objetivo: Trabalhar a estrutura narrativa de forma visual.
– Materiais: Papel em branco, canetas coloridas.

4. Workshop de Criação Literária: Organizar uma oficina onde os alunos terão que criar um texto coletivo, cada um escrevendo uma parte sem conhecer o todo.
– Objetivo: Estimular a habilidade de colaboração e a construção em grupo.
– Materiais: Papel e canetas.

5. Roda de Leitura: Os alunos devem trazer um texto que gostam e compartilhar com os colegas, explicando o porquê dessa escolha.
– Objetivo: Fomentar a apreciação textual e a troca de ideias.
– Materiais: Textos diversos que os alunos escolherem.

Esse plano completo proporciona um ambiente dinâmico e construtivo para que os alunos do 6º ano aprimorem suas habilidades de escrita e interpretação, desenvolvendo não apenas a capacidade técnica, mas também a consciência crítica necessária para se tornarem leitores e escritores competentes.