Plano de Aula: Recursos tecnológicos e midiáticos que produzem músicas (Educação Infantil)
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência sensorial rica e envolvente para crianças bem pequenas (de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) através da exploração de sons e musicalidade. Através do uso de recursos tecnológicos e midiáticos, os alunos poderão descobrir as possibilidades sonoras de objetos do cotidiano e instrumentos musicais, criando um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo. Este enfoque vai ao encontro da BNCC, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades essenciais enquanto exploram o mundo à sua volta.
Neste contexto, a aula será desenvolvida em um período de 50 minutos, onde o professor guiará os alunos em uma jornada de descoberta musical. As atividades propostas valorizarão a criatividade, a coordenação motora e a socialização, criando um espaço para que os pequenos se sintam à vontade para expressar suas emoções e ideias. A interação constante com os colegas e o professor será fundamental para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais das crianças.
Tema: Recursos tecnológicos e midiáticos que produzem músicas
Duração: 50 MIN
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e identificar sons a partir de objetos do cotidiano e instrumentos musicais, desenvolvendo a percepção auditiva e a criatividade.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade e a exploração sonora através de objetos e instrumentos.
– Fomentar a socialização e a comunicação entre crianças durante as atividades.
– Promover o reconhecimento de diferentes sonoridades e ritmos presentes em diferentes materiais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Objetos do cotidiano com diferentes propriedades sonoras (tampas, potes, garrafas plásticas, panelas).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, xilofones, maracas).
– Equipamento de áudio (caixa de som, computador ou tablet).
– Papel e canetas coloridas para atividades de desenho.
Situações Problema:
– Como diferentes objetos produzem sons?
– Quais objetos fazem barulhos parecidos ou diferentes?
– Como podemos criar uma música utilizando nossos objetos?
Contextualização:
Iniciar a atividade chamando os alunos para um círculo e apresentar brevemente os instrumentos e objetos que serão utilizados. Perguntar às crianças se elas conhecem alguns sons que podem fazer com esses objetos. Isso promove um aquecimento auditivo e estimula a curiosidade, preparando-os para as atividades que se seguirão.
Desenvolvimento:
A aula será composta de uma série de etapas que proporcionarão uma experiência tanto individual quanto coletiva.
1. Introdução aos Sons (10 minutos): Apresentar diferentes objetos e instrumentos, permitindo que as crianças explorem e experimentem os sons que eles produzem. O professor deve incentivar a exploração, perguntando: “O que você ouviu?”.
2. Criação Musical (15 minutos): Dividir as crianças em pequenos grupos e dar a cada grupo uma seleção de objetos. Cada grupo deve criar uma “música” utilizando os sons dos objetos. O professor deve facilitar o processo, fazendo perguntas que estimulem a criação e a construção do som.
3. Apresentação dos Grupos (15 minutos): Cada grupo tem a chance de se apresentar, tocando a música que criaram. O professor deve incentivar a apreciação do trabalho dos colegas, promovendo uma discussão sobre os diferentes sons e ritmos.
4. Desenho Musical (10 minutos): Para encerrar, as crianças desenham uma cena relacionada ao que ouviram ou criaram. O professor pode fornecer papel e canetas coloridas e incentivar a expressão artística.
Atividades sugeridas:
– Atividade de Exploração Somática: Os alunos devem explorar objetos da sala de aula que produzem sons. O objetivo é identificar os sons e reconhecê-los. O professor deve circular entre os alunos fazendo perguntas desafiadoras.
Materiais: Objetos diversos.
– Oficina de Mini Instrumentos: Criar pequenos instrumentos utilizando materiais recicláveis. O objetivo é proporcionar a sensação de criar música. Os alunos poderão brincar com seus instrumentos ao final da atividade.
Materiais: Garrafas plásticas, arroz, fitas adesivas.
– Ritmos com o Corpo: Os alunos devem criar uma coreografia simples que incorpora batidas no corpo e palmas. O objetivo é harmonizar movimento e som, desenvolvendo a consciência corporal.
Materiais: Música animada.
– Musicalidade na Natureza: Levar as crianças para um espaço externo e explorar os sons da natureza. O objetivo é conectar o ambiente ao aprendizado musical.
Materiais: Espaço ao ar livre.
– Tempo de Brincadeira: Encerrar a semana com uma festa de músicas e danças, onde as crianças apresentarão suas criações. O objetivo é avaliar o aprendizado de forma lúdica, valorizando a participação de cada aluno.
Materiais: Espaço amplo, caixas de som.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças para falar sobre a experiência. Perguntar sobre quais sons gostaram mais, se descobriram algo novo e como se sentiram ao tocar os instrumentos.
Perguntas:
– Qual som você mais gostou de fazer?
– Você acredita que podemos fazer música com qualquer objeto? Como?
– O que você aprendeu este semana sobre sons?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor verificará o envolvimento, a colaboração e a criatividade dos alunos durante as atividades. Também são observados aspectos sociais como a comunicação e a interação com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos. Reiterar a importância de ouvir e colaborar com os amigos. Promover momentos de reflexão sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a aula.
Dicas:
– Busque sempre adaptar as atividades ao nível de desenvolvimento dos alunos, oferecendo desafios adequados.
– Utilize músicas conhecidas que as crianças possam reconhecer e cantar junto.
– Crie um ambiente acolhedor e estimulante que motive a exploração e a criatividade.
Texto sobre o tema:
Os recursos tecnológicos e midiáticos têm revolucionado a forma como interagimos com a música, tornando-a acessível e divertida, especialmente para crianças pequenas. O uso de dispositivos como tablets e computadores pode ser uma ferramenta poderosa na educação infantil, permitindo que as crianças explorem diferentes ritmos e sons de forma interativa. Além disso, práticas com objetos do cotidiano, como panelas e garrafas, retiram a música do tradicional e a colocam em um contexto onde cada criança pode se ver como um criador musical. Isso fomenta a autoexpressão e a criatividade, fundamentais no desenvolvimento infantil.
Através das atividades propostas neste plano de aula, as crianças não apenas aprendem sobre sons, mas também desenvolvem suas habilidades sociais por meio de colaborações e interações com os colegas. Elas se tornam ativas em sua aprendizagem, o que é essencial nesse período de suas vidas onde a exploração e o descobrimento são os pilares do aprendizado. O professor atua como o mediador dessa exploração, guiando as crianças e encorajando a participação coletiva.
Além disso, as atividades promovem o desenvolvimento da capacidade de concentração, escuta ativa e habilidades motoras. Ao tocar instrumentos, as crianças aprendem a coordenação motora, um aspecto crucial no crescimento físico e cognitivo. É importante criar um ambiente onde elas se sintam seguras para experimentar e ter liberdade de expressão.
Desdobramentos do plano:
Após as atividades, o professor pode pensar em como incorporar esses elementos sonoros em educação estética. Por exemplo, criar um espaço permanente para a exploração musical, onde as crianças possam sempre voltar e experimentar novos sons. A construção de um “cantinho da música” na sala de aula pode ser uma ideia centralizada nas vivências encantadoras que eles vivenciam.
Outra possibilidade interessante é expandir o aprendizado para incluir aspectos de cultura e tradição. Incorporar músicas brasileiras de diferentes regiões, promovendo um intercâmbio cultural e entendendo a variedade no som e nas letras. Isso ajuda as crianças a perceberem e respeitarem a diversidade, enquanto se conectam com suas raízes culturais.
Por fim, ao longo do tempo, repetir essas atividades e adicionar novos elementos ajudará a solidificar as aprendizagens. O professor pode fazer uso de gravações de algumas criações musicais das crianças e apresentá-las aos pais, promovendo um ambiente de compartilhamento e valorização da experiência musical desde cedo.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula tem como foco principal a experiência sensorial das crianças, então a dinâmica das atividades deve ser flexível e adaptável. Sempre que os pequenos demonstrarem interesse por um objeto ou som específico, o professor deve aproveitar essa oportunidade para aprofundar a exploração em torno desse elemento.
Reforce que a música é uma forma de comunicação e expressão, e que todos são capazes de criar suas próprias melodias. Isso dará às crianças a confiança necessária para se expressar sem o medo de errar. A ideia é que cada um descubra que todos os sons são válidos e podem ser parte de uma grande sinfonia, onde a diversidade é celebrada.
Por último, o envolvimento dos pais também é vital durante esse percurso. Encorajar que os pais criem momentos de música e dança em casa, fortalecendo os laços familiares e promovendo o aprendizado fora do ambiente escolar. Dessa forma, a experiência musical se torna uma ativação social e uma prática que será lembrada por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração Sonora em Grupo: Organize uma caça ao tesouro sonora onde as crianças devem encontrar diferentes materiais que fazem sons interessantes pela sala ou no pátio. O objetivo é fomentar a curiosidade e a exploração.
2. Teatro Sonoro: Proponha que as crianças criem uma história utilizando sons. Estimulá-las a inventar personagens e ações que precisam de sons específicos. O objetivo é promover o uso da imaginação e facilitar a comunicação e o trabalho em equipe.
3. Caminhada Musical: Leve as crianças para um passeio ao ar livre e peça que escutem e reconheçam os sons do ambiente. O professor pode fazer perguntas como “Que som você ouviu?” ou “Como isso te faz sentir?”. O objetivo é conectar a experiência musical a toda a natureza que cerca as crianças.
4. Ciranda de Música e Movimento: Organizar um momento de dança onde as crianças podem se movimentar livremente, imitando os sons que vêm dos instrumentos ou objetos. O objetivo é integrar música e movimento, reforçando a consciência corporal.
5. Brincadeira de Cantar e Contar: Introdução aos clássicos da literatura infantil através de músicas. O professor pode recitar ou cantar rimas e cantigas e pedir que as crianças acompanhem com palmas ou batidas, promovendo a atenção e a imitação sonora.
Essas sugestões têm o intuito de enriquecer a experiência musical das crianças, permitindo um contato mais próximo e vibrante com a música e seus múltiplos formatos, procurando sempre engajar os pequenos em uma proposta simples, mas profunda de exploração e aprendizado, tornando a música um elemento natural em suas vidas.
