Plano de Aula: recreação (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Neste plano de aula, o foco é a recreação na Educação Infantil, mais especificamente para crianças da faixa etária de 4 a 5 anos. A recreação é uma atividade essencial no desenvolvimento infantil, proporcionando oportunidades para que as crianças explorem o mundo ao seu redor, desenvolvam habilidades sociais e emocionais e aprendam a se expressar de maneira criativa. Durante as atividades de recreação, as crianças têm a chance de interagir, comunicar ideias e sentimentos, além de desenvolver o autocuidado e habilidades motoras.
As atividades de recreação na Educação Infantil também são valiosas para a construção de laços sociais e do respeito mútuo entre as crianças. Ao promover um ambiente seguro e acolhedor, os educadores podem facilitar experiências significativas que permitam aos pequenos aprender sobre si mesmos e sobre o outro, enquanto se divertem. As diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reforçam a importância dessas competências, alinhando-se às interações sociais e à comunicação respeitosa.
Tema: Recreação
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Compreender a importância da recreação no desenvolvimento integral da criança, favorecendo o aprendizado de habilidades sociais, emocionais e motoras por meio de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
1. Proporcionar experiências que estimulem a comunicação e a expressão de sentimentos entre as crianças.
2. Desenvolver a capacidade de cooperação e empatia durante brincadeiras em grupo.
3. Incentivar a criatividade e a exploração através do movimento e da expressão corporal.
4. Promover o respeito às diferenças e à diversidade de modos de vida.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Materiais Necessários:
– Bolas (diversos tamanhos)
– Fitas coloridas
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera)
– Cones ou objetos para delimitar espaços
– Brinquedos variados (bonecos, massa de modelar, construção)
Situações Problema:
As situações problema a serem abordadas durante as atividades incluem:
– Como posso cooperar com meus colegas durante a brincadeira?
– O que significa compartilhar e esperar a vez?
– Quais sentimentos surgem quando jogamos juntos?
Contextualização:
É fundamental que as crianças compreendam que a recreação vai muito além da diversão; ela é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento emocional e social. O brincar em grupo proporciona a elas a oportunidade de aprender a resolver problemas, lidar com conflitos e expressar seus sentimentos de forma saudável. Estar em contato com diferentes propostas lúdicas também amplia o repertório cultural e pessoal dos pequenos.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (5 minutos): Comece a atividade com um jogo de roda simples, onde as crianças devem se apresentar e compartilhar algo que gostam. Estimule a escuta e o respeito pelas falas dos colegas.
2. Atividade Principal (15 minutos): Proponha um jogo em duplas ou pequenos grupos onde as crianças devem utilizar as bolas de diferentes maneiras (chutar, passar, equilibrar). Incentive-as a se comunicarem e a trabalharem em equipe.
3. Momentos de Criação (5 minutos): Após a atividade com as bolas, ofereça papel e materiais de desenho para que as crianças representem a brincadeira que acabaram de vivenciar. Estimule a criatividade ao pedir que desenhem as emoções sentidas durante o jogo.
4. Encerramento (5 minutos): Reúna as crianças para compartilhar os desenhos e as experiências. Pergunte sobre o que aprenderam, reforçando a importância do respeito e da cooperação durante a recreação.
Atividades sugeridas:
1. Atividade da Roda do Sentimento:
– Objetivo: Promover a expressão de emoções.
– Descrição: As crianças ficam sentadas em círculo. Cada uma deve escolher uma emoção (feliz, triste, bravo), e ao seu turno, demonstrar essa emoção com gestos e sons. As demais crianças devem tentar adivinhar a emoção.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, é possível deixar que escolham um colega para mimetizar a emoção.
2. Corrida de Obstáculos:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a cooperação.
– Descrição: Crie um circuito de obstáculos com cones e fitas. As crianças devem seguir as instruções dadas e ajudar os colegas a completar o percurso.
– Materiais: Cones e fitas.
– Adaptação: Ajustar a dificuldade do percurso de acordo com a habilidade das crianças.
3. Dança das Cadeiras:
– Objetivo: Estimular a socialização e o ritmo.
– Descrição: Organize cadeiras em círculo, toque uma música e, ao parar, as crianças devem encontrar uma cadeira para sentar. Ao ficar sem cadeira, incentive a criança a se expressar dançando até o final da música.
– Materiais: Cadeiras e música.
– Adaptação: Em vez de cadeiras, use almofadas para uma alternativa mais macia.
4. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a comunicação.
– Descrição: Com bonecos de fantoches, as crianças podem encenar pequenas histórias, ressaltando como trabalhar em grupo.
– Materiais: Fantoches (feitos de meias, papel, etc.).
– Adaptação: Para facilitar, um adulto pode intervir com sugestões durante a história.
5. Artesanato em Grupo:
– Objetivo: Trabalhar o trabalho em equipe e a criatividade.
– Descrição: As crianças devem colaborar na criação de um grande mural artístico usando as fitas coloridas e os materiais de desenho.
– Materiais: Fitas, papel e lápis.
– Adaptação: Organizar pequenos grupos para facilitar a participação.
Discussão em Grupo:
A discussão Grupo após as atividades é essencial para que as crianças possam expressar como se sentiram. Pergunte:
– Como você se sentiu ao brincar em grupo?
– O que foi mais divertido?
– O que você aprendeu sobre o seu colega?
Perguntas:
– Você se sentiu à vontade durante a brincadeira?
– Que tipo de ajuda você deu para seus colegas?
– Como podemos tornar as brincadeiras mais divertidas e inclusivas?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, o desenvolvimento da empatia, cooperação e comunicação. Registros de como as crianças interagem durante as brincadeiras e suas produções artísticas serão muito úteis.
Encerramento:
Finalize o encontro retomando os principais aprendizados do dia. Agradeça a participação de todos e destaque como foi importante a contribuição de cada um para o sucesso das atividades. Reforce a ideia de que todos podem se divertir juntos, respeitando-se mutuamente.
Dicas:
– Crie uma atmosfera acolhedora, onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Esteja atento aos sentimentos das crianças e intervenha caso algum conflito surja.
– Variar as atividades é fundamental para manter o interesse e a participação de todos.
Texto sobre o tema:
A recreação desempenha um papel crucial na Educação Infantil, especialmente em momentos em que as crianças estão em processo de formação de suas identidades sociais e emocionais. É através do ato de brincar que os pequenos exploram o mundo, desenvolvem sua autoestima e estabelecem os primeiros laços com seus pares. Através das brincadeiras, é possível promover a capacidade de trabalhar em equipe, resolver conflitos e expressar diversas emoções, o que reflete diretamente na construção de uma sociedade mais unida e respeitosa.
Na educação infantil, o brincar deve ser considerado uma atividade de aprendizado, onde o foco não é apenas a atividade em si, mas sim o processo. As interações que ocorrem durante as brincadeiras configuram aprendizados que favorecem o desenvolvimento integral da criança. O educador, ao mediar essas experiências, assume um papel essencial no direcionamento e na valorização do cotidiano lúdico, potencializando as relações interpessoais e a comunicação.
Ainda, ao reconhecer e valorizar as diversidades presentes nas brincadeiras, as crianças têm a oportunidade de aprender sobre a pluralidade cultural e de vida que as rodeia. A aceitação do diferente é um aspecto que precisa ser trabalhado desde a infância, e a recreação é uma excelente porta de entrada para essa discussão. O ambiente escolar deve, portanto, incentivar a empatia e o respeito, fundamentais na formação dos cidadãos do futuro.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula sobre recriação na Educação Infantil podem ser significativos. Primeiramente, ao focar nas habilidades sociais e emocionais das crianças, abrimos caminho para o fortalecimento de um ambiente escolar mais inclusivo. As práticas que promovem cooperação e empatia entre as crianças resultam em um convívio mais harmônico, onde cada indivíduo é respeitado e suas diferenças são valorizadas. Esse espaço seguro é essencial para que as crianças consigam não apenas aprender, mas também desenvolver-se como cidadãos conscientes.
Em segundo lugar, o trabalho multidisciplinar envolvido nas atividades de recreação possibilita que as crianças explorem diferentes áreas do conhecimento. Ao integrar arte, movimento e comunicação, as crianças exercitam suas capacidades de maneiras variadas, o que potencializa o aprendizado. Experiências que envolvem a expressão corporal e artística garantem que o desenvolvimento motor e criativo esteja sendo estimulado de maneira eficaz.
Por último, ao trazer o conceito de diferentes culturas e modos de vida às atividades recreativas, o educador instiga nas crianças um olhar mais amplo sobre o mundo. Esse entendimento das diversidades é fundamental para a formação de cidadãos que apreciem a cultura do outro e que compreendam a importância de conviver em um mundo plural, onde cada um é único e traz consigo a sua aprendizagem e vivências.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula seja efetivo, é importante que o educador sempre se mantenha sensível às necessidades e dinâmicas do grupo. Ao planejar as atividades, considere as particularidades de cada criança, buscando adaptar as propostas de acordo com seus níveis de desenvolvimento e interesses. O protagonismo infantil deve ser respeitado, permitindo que os pequenos também tragam suas ideias para as atividades e contribuam no processo de aprendizado coletivo.
Além disso, as interações durante as atividades devem ser cuidadosamente observadas. O educador assumirá o papel de mediador, favorecendo diálogos e reflexões sobre as práticas e sentimentos reinantes nos momentos de recreação. Isso não apenas enriquece as experiências, mas também ajuda as crianças a se reconhecerem e identificarem em seus pares, construindo laços afetivos que perduram.
Por fim, a continuidade do planejamento e execução de atividades recreativas deve considerar a vivência e os interesses das crianças. Ao longo do tempo, promova revisões e novas propostas, integrando as aprendizagens já adquiridas e os novos desafios que surgem. O brincar nunca deve ser um fim em si mesmo, mas sim um meio enriquecedor para que as crianças cresçam e se desenvolvam plenamente, tornando-se adultos mais empáticos e respeitosos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira de Imitação:
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a comunicação.
Descrição: As crianças se organizam em círculo. Uma criança inicia imitando um animal ou uma ação, enquanto as demais tentam adivinhar, imitando também.
Materiais: Nenhum material específico.
Faixa Etária: 4-5 anos.
2. Construção Criativa:
Objetivo: Estimular a criatividade através da construção.
Descrição: Propor que as crianças formem grupos para construir algo usando blocos ou objetos da sala. Eles devem apresentar ao grupo o que criaram e o que significa.
Materiais: Blocos de montar ou materiais recicláveis.
Faixa Etária: 4-5 anos.
3. Contação de Histórias em Grupo:
Objetivo: Fomentar a escuta e a fala.
Descrição: Uma criança conta uma parte da história, e os demais devem completá-la. Essa atividade promove a criatividade e o trabalho em grupo.
Materiais: Livros ou fantoches para contar histórias.
Faixa Etária: 4-5 anos.
4. Dança Simples:
Objetivo: Estimular o movimento e a coordenação motora.
Descrição: Jogue uma música animada e estimule as crianças a dançarem livremente. Depois, proponha que imitem os movimentos de um colega.
Materiais: Música animada.
Faixa Etária: 4-5 anos.
5. Jogo do “Sim e Não”:
Objetivo: Trabalhar a comunicação e a cooperatividade.
Descrição: As crianças devem formar pares e um deles deve fazer perguntas enquanto o outro só pode responder com “sim” ou “não”. Depois, trocam os papéis.
Materiais: Nenhum material específico.
Faixa Etária: 4-5 anos.
Com estas orientações e atividades, o plano de aula sobre recreação na Educação Infantil se torna uma oportunidade rica para o desenvolvimento social, emocional e criativo das crianças pequenas, proporcionando um aprendizado significativo através do lúdico.
