Plano de Aula: Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras , especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema. (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano

O plano de aula a ser desenvolvido visa promover o aprendizado e a prática da consulta ao dicionário para esclarecer dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente em casos de irregularidades na relação entre fonemas e grafemas. Essa habilidade é fundamental para aprimorar a compreensão da língua escrita entre os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, proporcionando um método eficaz para resolver dúvidas ortográficas e ampliar o vocabulário de maneira lúdica e dinâmica.

O uso do dicionário, além de auxiliar no aprendizado da ortografia correta das palavras, instiga a curiosidade e desenvolve a autonomia do estudante no processo de descoberta da língua. O acesso a essa ferramenta também permite que os alunos compreendam as diversas funções que as palavras podem exercer, enriquecendo sua formação linguística e incentivando hábitos de estudo que serão importantes em suas trajetórias escolares e pessoais.

Tema: Uso do dicionário para esclarecer dúvidas sobre ortografia
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver no aluno a habilidade de recorrer ao dicionário para esclarecer dúvidas de escrita, especialmente no que diz respeito a palavras com relações irregulares entre fonemas e grafemas, aprimorando a autonomia e a qualidade da escrita.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de identificar quando uma palavra apresenta escrita irregular.
– Incentivar a pesquisa e o uso do dicionário como ferramenta de apoio na escrita.
– Promover discussões sobre a importância da correta grafia das palavras e seu impacto na comunicação.

Habilidades BNCC:

– (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com dígrafos lh, nh e ch.

Materiais Necessários:

– Dicionários (físicos ou digitais).
– Papel e caneta ou lápis.
– Materiais para escrita (cadernos ou folhas em branco).
– Cartazes com exemplos de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
– Acesso à internet para dicionários online (se disponível).

Situações Problema:

1. Quais palavras você tem dificuldade em escrever corretamente?
2. Como você pode descobrir a ortografia de uma palavra que não sabe escrever?
3. Por que é importante saber usar o dicionário?

Contextualização:

A consulta ao dicionário é uma prática essencial para o aprimoramento da escrita. Muitas vezes, as palavras apresentam grafias que não seguem regras ortográficas simples, como é o caso de palavras com fonemas e grafemas irregulares. Neste sentido, usar o dicionário se torna uma habilidade indispensável para o aluno que deseja se expressar de maneira escrita correta e eficaz.

O ato de consultar o dicionário estimula o aluno a interagir com o léxico da língua, além de ser uma maneira de desenvolver desde cedo um hábito que contribui para a formação de um leitor crítico e um escritor qualificado.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Dicionário: O professor deve iniciar a aula apresentando o dicionário e suas partes. Explicar como as palavras estão organizadas em ordem alfabética e como a consulta a esse recurso funciona.
2. Atividade de Grupo: Dividir os alunos em pequenos grupos e fornecer palavras que eles devem encontrar no dicionário. Eles devem anotar a grafia correta e discutir em grupo o significado e o uso da palavra.
3. Exemplos Práticos: O professor deve mostrar exemplos de palavras que apresentam irregularidades fonema-grafema, como “gato” (g-a-t-o) e “chover” (ch-o-v-e-r), enfatizando a importância da consulta ao dicionário sempre que surgirem dúvidas.
4. Atividade Prática: Propor que cada aluno escreva uma listagem de palavras que eles consideram difíceis e que frequentemente têm dificuldades para escrever. A seguir, os alunos devem usar o dicionário para descobrir a ortografia correta e o significado de cada palavra.
5. Discussão Final: Conduza uma discussão onde cada grupo apresente as palavras que encontrou e como o dicionário os ajudou a esclarecer dúvidas.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Introdução ao Dicionário
Objetivo: Familiarizar os alunos com o uso do dicionário.
Atividade: Apresentação do dicionário e prática de consulta com palavras selecionadas pelo professor.
Materiais: Dicionários e palavras escritas em cartazes.

– Dia 2: Caça-Palavras
Objetivo: Revisar palavras irregulares.
Atividade: Criação de um caça-palavras com palavras que apresentam irregularidades de grafia.
Materiais: Folhas de papel, canetas coloridas.

– Dia 3: Inventário de Vocabulário
Objetivo: Ampliar o vocabulário escrito.
Atividade: Os alunos devem compor um pequeno texto utilizando as palavras que mais têm dificuldade de escrever e que foram encontradas no dicionário.
Materiais: Cadernos e dicionários.

– Dia 4: Jogo dos Significados
Objetivo: Compreender o significado das palavras.
Atividade: Formar pares de alunos, em que um dirá a palavra e o outro, usando o dicionário, deverá adivinhar o significado.
Materiais: Dicionários e cartões com palavras.

– Dia 5: Produção Textual
Objetivo: Escrever corretamente.
Atividade: Os alunos devem produzir um pequeno texto, revisando com o dicionário as palavras que apresentaram dúvidas durante a escrita.
Materiais: Cadernos e dicionários.

Discussão em Grupo:

Realizar uma discussão sobre como os alunos se sentiram em relação ao uso do dicionário e quais palavras eles ainda têm dificuldades. Averiguar a opinião dos alunos sobre a importância do uso constante dessa ferramenta para melhorar o desempenho na escrita.

Perguntas:

– Quais palavras você consultou no dicionário hoje?
– Por que é importante saber a grafia correta das palavras?
– Como o dicionário ajuda na construção de frases?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em consideração a participação dos alunos nas atividades em grupo, a habilidade deles de encontrar palavras no dicionário e a capacidade de escrever corretamente as palavras discutidas em sala de aula. Um pequeno teste sobre as palavras trabalhos e suas grafias pode ser aplicado ao final da semana.

Encerramento:

Finalizar a aula ressaltando a importância do uso do dicionário não apenas para resolver dúvidas, mas também como uma maneira de enriquecer o vocabulário e aprimorar suas habilidades de escrita.

Dicas:

– Encoraje os alunos a manterem um dicionário em casa e a utilizá-lo frequentemente.
– Ofereça feedback positivo sempre que um aluno utilizar o dicionário corretamente.
– Incentive a troca de palavras e curiosidades entre os colegas.

Texto sobre o tema:

O uso do *dicionário* é uma prática essencial na educação que contribui significativamente para o aprendizado da língua portuguesa. Ao longo da vida escolar, os alunos são confrontados com a necessidade de compreender e dominar a ortografia das palavras. O processo de escrita pode ser desafiador, especialmente quando se deparam com palavras que não seguem as regras ortográficas básicas ou que possuem grafias que não correspondem aos sons que representam. A utilização do dicionário como ferramenta não apenas ajuda a esclarecer essas dúvidas, mas também oferece aos alunos a oportunidade de desenvolver um vocabulário mais rico e diversificado.

Além disso, deve-se destacar que a prática da consulta ao dicionário ensina os alunos a valorizar o conhecimento e a importância do uso adequado da língua em diferentes contextos. Ao aprender o significado das palavras, ou suas definições e exemplos de uso, os alunos não apenas melhoram sua ortografia, mas também aprimoram suas habilidades de comunicação geral. Assim, o dicionário se configura como um verdadeiro aliado dos estudantes, promovendo não apenas a construção da escrita, mas também a compreensão mais profunda da língua e suas nuances.

É também importante ressaltar que o dicionário pode existir em várias formas: fisicamente, em formato digital, ou até mesmo em aplicativos, o que facilita o acesso à informação em qualquer lugar. Por esse motivo, introduzir o uso do dicionário nas escolas é fundamental para que os alunos desenvolvam a autonomia necessária para se tornarem leitores e escritores proficientes. A familiarização com esse recurso desde cedo incentiva uma relação positiva com a escrita e a leitura, preparando-os para os desafios futuros.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido através da implementação de atividades em que os alunos voltem a utilizar o dicionário para descobrir palavras em contextos mais amplos, como em leituras que incluem gêneros variados de textos, como contos, notícias e poesias. A prática contínua permitirá que os alunos se familiarizem cada vez mais com a ortografia e os significados de diferentes palavras, tornando-os leitores mais críticos e comunicadores mais eficazes.

Os alunos também podem ser incentivados a criar um próprio dicionário ilustrado, onde adicionem palavras que encontraram durante as aulas e que considerem interessantes ou desafiadoras para a sua escrita. Essa atividade lúdica não só reforça o conteúdo aprendido, mas também promove a criatividade e a autoexpressão dos alunos, tornando o processo de aprendizado mais agradável.

A interatividade e a colaboração são fundamentais na aprendizagem. Portanto, a construção de atividades que exigem que os alunos trabalhem em duplas ou grupos pode intensificar o engajamento. A troca de palavras encontradas, bem como o debate sobre a posição e o uso dessas palavras nas frases proposta poderá enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado. A aprendizagem colaborativa promove um ambiente saudável e estimula a curiosidade e a pesquisa sobre o uso das palavras em diversos contextos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da atividade, é fundamental que o professor ofereça um espaço de reflexão sobre o que foi aprendido. Perguntas que estimulem a autocrítica e a participação dos alunos devem ser propostas, permitindo que eles estabeleçam conexões entre a aula e suas experiências pessoais. Esse tipo de reflexão promove não apenas um aprendizado mais profundo, mas também a capacidade dos alunos de se autoavaliarem, algo vital ao longo de toda a sua vida acadêmica.

Outro aspecto importante é a continuidade do aprendizado. Incentivar os alunos a fazerem do uso do dicionário um hábito diário pode contribuir para a melhoria da escrita e da comunicação ao longo do tempo. Portanto, atividades de reforço e prática do uso do dicionário devem ser integradas ao cotidiano escolar, com o objetivo de criar um ambiente de aprendizado contínuo e estimulante.

Por fim, a realização de avaliações periódicas que incluam tanto a escrita quanto a consulta ao dicionário ajudará a manter os alunos sempre motivados. Ao serem avaliados em suas evoluções na escrita e no uso do dicionário, os alunos perceberão o valor da prática constante e da busca correta pela informação, consolidando as habilidades adquiridas de maneira significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Jogo da Memória: Criar cartas com palavras e seus significados e jogá-las em pares. Os alunos devem encontrar as correspondências, incentivando a consulta ao dicionário para garantir as respostas.

– Corrida de Palavras: Organizar uma competição onde os alunos devem correr até o dicionário e buscar a palavra que o professor ditar. O primeiro a encontrar a grafia correta ganha.

– Caça ao Tesouro: Providenciar um “mapa” com pistas escritas em palavras de ortografia irregular. As pistas levam ao dicionário, onde as palavras corretas devem ser encontradas para avançar.

– Teatro de Palavras: Os alunos devem representar palavras que encontraram no dicionário. Os colegas devem adivinhar a palavra com base na mímica seguida pela consulta ao significado.

– Criação de Cartões de Palavras: As crianças criam cartões com definições e imagens de palavras irregulares e trocam entre si. Depois, elas precisam encontrar as palavras no dicionário correspondente aos cartões.

Este plano de aula, assim como as atividades sugeridas, buscam desenvolver não apenas a habilidade linguística, mas estimular o gosto pela descoberta e a autonomia dos estudantes em relação ao uso dos recursos linguísticos disponíveis.