Plano de Aula: Reconhecimento e a representação das cores (LIBRAS) – 5º Ano
Este plano de aula tem como objetivo promover a aprendizagem de forma lúdica e interativa com o tema “Brincando de Cores com Dado”, proporcionando a utilização de imagens das cores através da Língua Brasileira de Sinais (Libras). A proposta busca integrar a linguagem visual e gestual, de maneira a estimular o interesse e a criatividade dos alunos na exploração das cores e suas denominações em Libras. Ao utilizar um dado para definir quais cores explorar, permitirá que os alunos participem ativamente do processo de aprendizagem, tornando-o significativo e divertido.
A interação entre as cores e a comunicação em Libras permitirá que os alunos não apenas aprendam sobre as cores, mas também desenvolvam suas habilidades comunicativas e artísticas. Este plano de aula é especialmente desenhado para ser implementado em 30 minutos, adequada para o 5º ano do Ensino Fundamental. As atividades sugeridas envolvem dinâmicas de grupo, jogos e exercícios práticos, todos alinhados com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Brincando de cores com dado
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a representação das cores em Língua Brasileira de Sinais (Libras) através de atividades lúdicas que envolvam jogos e interações.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear cores em Libras.
– Explorar a combinação de cores em diferentes contextos.
– Desenvolver habilidades de comunicação visual e gestual.
– Fomentar o trabalho em grupo e a socialização entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP01) Grafar palavras, utilizando regras de correspondência fonema-grafema em contextos lúdicos.
– (EF05LP09) Ler e compreender textos instrucionais de regras de jogos.
– (EF05LP04) Diferenciar e identificar o efeito de sentido através das cores utilizadas nas atividades.
Materiais Necessários:
– Dado (pode ser um dado comum ou um dado com cores).
– Cartões ou imagens representando diferentes cores.
– Lápis e folhas de papel.
– Recursos visuais sobre Libras (pôster ou apresentação).
– Materiais de arte (tintas, papel colorido, pincéis).
Situações Problema:
– O que acontece quando combinamos diferentes cores?
– Como podemos expressar as cores usando Libras?
– Qual é a importância da comunicação visual na nossa vida cotidiana?
Contextualização:
As cores estão presentes em nosso cotidiano e são fundamentais para a comunicação visual. A utilização da Língua Brasileira de Sinais (Libras) neste contexto acrescenta uma camada de inclusão, promovendo a valorização da diversidade linguística e cultural.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando as cores em Libras. Utilizar um recurso visual (pôster ou slides) para mostrar como se sinalizam as cores na Língua Brasileira de Sinais.
2. Explicar o funcionamento do dado colorido, onde cada número ou face do dado representa uma cor diferente.
3. Dividir os alunos em pequenos grupos e entregar um dado para cada grupo.
4. Pedir que cada grupo lance o dado e, dependendo da cor escolhida, cada aluno deve apresentar algo que represente aquela cor, usando determinada criatividade (desenho, colagem, etc.).
5. Após a apresentação, os alunos devem aprender e praticar a forma de sinalizar a cor escolhida em Libras.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Jogo do Dado Colorido
– *Objetivo:* Reforçar a assimilação das cores em Libras.
– *Descrição:* Os alunos jogam o dado e, dependendo da cor que cair, devem dizer o nome da cor em Libras e dar exemplos de objetos ou situações que possuem aquela cor.
– *Instruções:* Cada grupo deve se revezar lançando o dado e realizando as atividades associadas à cor.
– *Materiais:* Dado, cartões com imagens de objetos coloridos.
– Atividade 2: Pintura e Sinalização
– *Objetivo:* Aprender cores através da prática artística.
– *Descrição:* Após o jogo, os alunos terão um tempo para pintar ou desenhar um objeto que represente cada cor e sinalizá-la em Libras.
– *Instruções:* Fornecer materiais de arte e encorajar a expressão criativa dos alunos.
– *Materiais:* Tintas, pincéis, papel e ilustrações de cores.
– Atividade 3: Exibição de Sinais
– *Objetivo:* Praticar e consolidar o aprendizado das cores em Libras.
– *Descrição:* Cada aluno deve fazer uma pequena apresentação usando Libras para mostrar o que aprenderam sobre as cores.
– *Instruções:* Cada aluno terá um minuto para apresentar e os colegas poderão fazer perguntas.
– *Materiais:* Pôsteres de cores, espaço para apresentação.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu ao usar Libras?
– O que aprendeu sobre cores que não sabia antes?
– Qual a importância de incluir Libras no aprendizado de cores?
Perguntas:
1. Qual é a sua cor favorita e como a apresenta em Libras?
2. Como as cores podem afetar nossas emoções e comportamentos?
3. Você já encontrou alguém que utiliza Libras para se comunicar? Como foi?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas atividades e apresentações, na clareza ao sinalizar as cores em Libras, e no envolvimento nas discussões em grupo. Feedback individual e coletivo poderá ser fornecido.
Encerramento:
Reunir a turma para refletir sobre a aula. Perguntar sobre a importância de saber a Língua Brasileira de Sinais e como isso pode enriquecer a comunicação. Reforçar a ideia de que as cores e a Libras são partes importantes de nossa cultura e expressão.
Dicas:
– Utilize vídeos e materiais digitais que mostrem a sinalização de cores em Libras.
– Encoraje os alunos a fazerem uso de dispositivos móveis ou tablets para pesquisar cores em Libras.
– Ofereça um ambiente seguro e acolhedor onde todos se sintam confortáveis para se expressar.
Texto sobre o tema:
As cores desempenham um papel fundamental em nosso dia a dia. Elas não apenas enfeitam nosso ambiente, mas também transmitem emoções, criam atmosferas e servem para identificar e diferenciar objetos. Quando falamos sobre cores e Libras, estamos entrando em um universo que promove a inclusão e a diversidade de comunicação. A Língua Brasileira de Sinais é uma linguagem rica que permite à comunidade surda expressar suas vivências e sentimentos de maneira única. Portanto, ensinar as cores em Libras é proporcionar aos alunos uma nova forma de ver o mundo, conectando-os a uma realidade muitas vezes invisível para aqueles que não têm familiaridade com a linguagem.
Ao abordar as cores através de jogos e atividades criativas, os alunos não só aprenderão a nomear e sinalizar as cores em Libras, mas também desenvolverão um sentimento de pertencimento e respeito pela diversidade. É essencial reforçar que a comunicação não se limita à fala, mas se estende a diferentes formas de expressar e interagir. Esse tipo de aprendizado prático e divertido pode ser o que falta para motivar os alunos a se engajar ativamente nas aulas de Língua Portuguesa e Libras, tornando a aprendizagem mais significativa.
O uso de jogos, como o dado colorido, não só atrai a atenção das crianças, mas também estimula a colaboração e o diálogo entre elas. Pode-se observar como a competição saudável em um jogo pode ser um poderoso motivador para o aprendizado. No contexto escolar, criar oportunidades para que o aluno experimente e vivencie a prática é uma estratégia valiosa. Assim, podemos esperar que essa abordagem lúdica não só torne as aulas mais dinâmicas, mas também promova habilidades de resolução de problemas e trabalho em equipe.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser ampliado com a introdução de um projeto onde cada aluno crie um livro ilustrado sobre as cores, utilizando o que aprenderam em Libras. Isso proporcionaria uma forma de revisão e reforço de conhecimento, além de permitir o uso de suas habilidades artísticas. Este projeto poderia culminar em uma exposição na escola, onde os alunos apresentariam suas obras e sinalizariam as cores em Libras para a comunidade escolar.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um mural de cores na escola, onde as diversas cores seriam representadas e cada aluno poderia contribuir com sua visão individual sobre a cor. Esse tipo de iniciativa não apenas promove o aprendizado, mas também envolve toda a comunidade escolar, criando uma rede de suporte e valorização das diferentes formas de comunicação.
Por fim, uma integração com outras disciplinas, como Artes, pode enriquecer ainda mais o aprendizado. Os alunos poderiam desenvolver pinturas ou colagens que representem suas cores favoritas e, em seguida, apresentar essas obras utilizando Libras. Essa intersecção entre áreas do conhecimento promove um aprendizado amplo, solidificando o conteúdo de maneira mais integrada e significativa.
Orientações finais sobre o plano:
Para a implementação bem-sucedida do plano de aula proposto, é fundamental que o professor esteja preparado para conduzir as atividades de maneira inclusiva e respeitosa. Isso inclui ter um bom domínio da Língua Brasileira de Sinais, ao menos em um nível básico, para que possa guiar os alunos durante as apresentações e proporcionar um ambiente onde todos possam se sentir confortáveis.
Além disso, a preparação antecipada dos materiais e a organização da sala de aula são cruciais para garantir que as atividades fluam de maneira eficiente. Os alunos devem ter acesso livre aos materiais de arte e ferramentas de aprendizado que permitam expressar sua criatividade durante as atividades propostas.
Por último, a avaliação deve ser contínua e formativa. O professor deve observar não apenas o resultado final, mas o processo de aprendizagem de cada aluno, valorizando os avanços individuais em suas competências de comunicação e expressão. Isso enfatiza a importância do aprendizado colaborativo e a construção do conhecimento em um ambiente diversificado e inclusivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Corrida das Cores: Organize uma corrida onde os alunos devem identificar objetos na cor indicada. O professor pode gritar a cor e os alunos devem correr até encontrar e mostrar um objeto dessa cor em Libras.
2. Desafio do Bingo das Cores: Crie cartelas de bingo com cores e utilize um dado colorido. O professor deve chamar a cor e os alunos marcam na cartela. Ganharão aqueles que completarem primeiro.
3. Teatro de Sombras com Cores: Use lençóis coloridos e lanternas para projetar sombras. Os alunos podem representar em Libras as cores em um pequeno teatro de sombras.
4. Caça ao Tesouro Colorido: Esconda objetos coloridos pela sala de aula. Os alunos, em grupos, devem procurar os objetos e, ao encontrá-los, apresentar a cor encontrada em Libras.
5. Cartas de Cores: Distribua cartas com cores para os alunos. Cada aluno, ao seu turno, deve sinalizar a cor da carta e compartilhar experiências pessoais relacionadas à cor.
Essas sugestões visam garantir uma experiência de aprendizagem rica, interativa e engajadora, onde o álcool sempre é o protagonista!
