Plano de Aula: Reconhecer a utilização de números no seu contexto diário, representado por imagens ou não, como indicador de quantidade, em problemas de contagem de objetos do cotidiano, quantos tem ou onde há mais, ordem do 1º ao 10º, em brincadeiras de tradição e situações cotidianas, como tabelas de campeonatos esportivos e código, como números utilizados em contas, RG, CPF, título de leitor, código de barras, utilizando a expressão oral. (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

O plano de aula a seguir é destinado ao 1º ano do Ensino Fundamental e foca na importância da utilização de números em contextos diários, como indicadores de quantidade e ordem. Este plano visa auxiliar os alunos a reconhecerem números em diversas situações cotidianas, como listas, tabelas e brincadeiras, proporcionando um aprendizado significativo que poderá ser aplicado em seu cotidiano. A utilização de imagens e exemplos práticos será fundamental para apoiar a aprendizagem e tornar o tema mais tangível para os estudantes.

O propósito desta aula é instigar a curiosidade dos alunos e ajudá-los a entender como os números estão presentes em seu dia a dia. Utilizando questões que envolvem a contagem de objetos, problemas de quantificação e ordem, o professor estimulará a expressão oral dos alunos e promoverá uma reflexão sobre a relação dos números com diferentes aspectos de sua vida. Além disso, a inclusão de brincadeiras e atividades lúdicas tornará o aprendizado mais dinâmico e divertido, garantindo a participação ativa de todos os alunos.

Tema: Reconhecer a utilização de números no seu contexto diário

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Duração: 50 minutos

Etapa: Ensino Fundamental 1

Sub-etapa: 1º Ano

Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer e utilizar números como indicadores de quantidade e ordem em situações do dia a dia, utilizando expressão oral e recursos lúdicos.

Objetivos Específicos:

– Identificar números em diferentes contextos como códigos, quantidades e ordem.
– Estimular a contagem de objetos até 10, promovendo a comparação entre quantidades.
– Compreender a utilização de números em tabelas e listas, como no registro de campeonatos esportivos.
– Incentivar a expressão oral ao discutir a presença dos números em sua rotina.

Habilidades BNCC:

– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias.
– (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, envolvendo números.
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel colorido.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Imagens de objetos do cotidiano (ex: frutas, brinquedos).
– Cartolinas para a produção de tabelas.
– Jogo de tabuada e contagem (ex: um jogo de tabuleiro com contagem).
– Cartas com números de 1 a 10.

Situações Problema:

1. Quantas maçãs você vê na imagem?
2. Se você tem 3 brinquedos e ganha mais 2, quantos brinquedos você terá?
3. Quem tem mais bancadas de 5 e 7?

Contextualização:

Os números estão presentes em todos os lugares: na contagem de brinquedos, na ordenação de itens, nos preços dos produtos nas lojas, e até mesmo na organização de um campeonato esportivo. Entender como utilizá-los em situações práticas é fundamental para o desenvolvimento do pensamento lógico e é uma habilidade essencial que se reflete em várias atividades do dia a dia.

Desenvolvimento:

1. Introdução: Iniciar a aula conversando com os alunos sobre a importância dos números e como eles aparecem em suas vidas diárias. Fazer perguntas como: “Onde você viu números hoje?” ou “Qual a sua máquina favorita que usa números?”.

2. Apresentação do tema: Mostrar imagens de diferentes objetos, como frutas, brinquedos e utensílios, e perguntar quantos há de cada um e por que isso é importante. Explicar como os números variam entre contagem e ordem.

3. Atividade de contagem: Dividir a turma em grupos e distribuir imagens de objetos variados. Cada grupo deve contar quantos objetos têm e escrutinar se há mais ou menos em relação a outro grupo.

4. Brincadeira de tabelas: Criar em cartolinas tabelas simples, onde cada aluno escreverá quantos brinquedos ou objetos possui em casa. Em seguida, discutir em grupo sobre as quantidades e seus significados.

5. Exercícios com números: Realizar exercícios práticos utilizando cartas com números, incentivando os alunos a formarem grupos e ordenarem os números do 1 ao 10, e depois fazer comparações, como “É mais que?”.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Contagem de objetos na sala de aula. Objetivo: Reconhecer quantidades de diferentes objetos (ex: quantos lápis, quantas folhas). Instruções: Os alunos devem contar e registrar.

– Dia 2: Jogo de tabuada com contagem. Objetivo: Praticar contagem de 1 a 10. Instruções: Jogar um dado e contar a quantidade correspondente.

– Dia 3: Criação de uma tabela de animaizinhos (ex: quantos cachorros e gatos cada aluno tem em casa). Objetivo: Representar quantidades em forma de tabela, apresentando-a à classe.

– Dia 4: Produção de um “código de identificação” com números, usando crachás. Objetivo: Os alunos deverão criar números para identificar as funções de cada um em uma brincadeira de faz de conta.

– Dia 5: Roda de conversa sobre o que cada um aprendeu. Objetivo: Reflexão oral sobre a relação dos números com suas vidas. Instruções: Cada aluno compartilha uma situação em que usaram números durante a semana.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar o que aprenderam. Opções de discussão incluem:

– Qual a sua experiência ao contar os objetos?
– O que você descobriu sobre a importância dos números?
– Como se sentiu ao fazer e apresentar a sua tabela?

Perguntas:

1. Onde você já viu números ao longo do dia?
2. Quantas já foram suas brincadeiras que envolviam contagem?
3. Porque você acha que é importante saber contar e usar números?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades e discussões. Ao final, cada aluno deve apresentar uma situação onde utilizou números, mostrando seu entendimento sobre o tema.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando o que foi aprendido, enfatizando a importância dos números no cotidiano. Propor uma atividade lúdica ou um jogo que envolva contagem e comparação, reforçando o aprendizado de forma divertida.

Dicas:

– Use sempre recursos visuais para tornar a aula mais atrativa.
– Encoraje o envolvimento de todos os alunos, criando um ambiente acolhedor para que se sintam à vontade para participar.
– Diversifique as estratégias de ensino, intercalando atividades práticas com conversas e jogos para manter a atenção dos alunos.

Texto sobre o tema:

Os números estão presentes em muitos aspectos do nosso cotidiano, mesmo de formas que não percebemos à primeira vista. Desde a contagem dos dias até a organização das despesas, são fundamentais para a nossa interação com o mundo. A possibilidade de contá-los, manipular quantidades e reconhecê-los em diferentes contextos nos traz a possibilidade de entender melhor nosso entorno. Assim, a educação matemática vai muito além de simples operações aritméticas; é uma ferramenta poderosa que nos ajuda a decifrar a realidade.

Para as crianças do 1º ano, o aprendizado dos números deve ser associativo e interativo. Por exemplo, atividades lúdicas, como contar objetos por meio de jogos e brincadeiras, facilitam a aprendizagem e tornam a experiência mais significativa. Importante também é reconhecermos como os números estão inseridos em códigos, como os usados em produtos, documentos e até nas regras de jogos. Saber utilizar os números corretamente instiga habilidades críticas e de resolução de problemas, essenciais para as diferentes situações da vida.

O ensino de números e suas aplicações deve, portanto, estar alinhado não apenas ao desenvolvimento cognitivo, mas também à formação de uma consciência crítica, levando em consideração a prática e a realidade das crianças. Propor atividades que integram números a situações do cotidiano é uma excelente prática pedagógica, que fortalece não só habilidades matemáticas, mas também a autonomia e a confiança das crianças em seu aprendizado.

Desdobramentos do plano:

Ao aprofundar os estudos envolvendo números, o professor poderá criar um projeto sobre “números no cotidiano”, onde os alunos poderão fazer um levantamento de como utilizam números em suas vidas. A partir disso, podem elaborar cartazes, fazer entrevistas familiares ou até mesmo desenvolver uma apresentação sobre o que descobriram sobre a importância dos números.

Esse desdobramento do assunto permite um aprofundamento não só na matemática, mas também nas capacidades de comunicação e articulação de ideias dos alunos. Por meio de laboratórios de contagem, com objetos reais, os alunos terão a oportunidade de trabalhar habilidades que envolvem comparação, soma e até resolução de problemas. A ideia é ampliar o entendimento de como os números servem como ferramentas ao longo de suas vidas.

Ademais, ao relacionar números a jogos e atividades esportivas, os alunos entenderão a importância de contá-los e categorizá-los, desenvolvendo um senso de competição saudável e melhorias em suas habilidades sociais. Jogos coletivos que envolvem contagem e posições numéricas poderão ser realizados, reforçando tanto a aprendizagem matemática quanto a importância do trabalho em equipe.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para oferecer suporte e acompanhamento durante as atividades, garantindo um ambiente de aprendizado acolhedor e participativo. O uso de materiais variados e a diversificação de estratégias são essenciais para atender os diferentes estilos de aprendizagem. Assim, será possível criar um espaço de construção coletiva do conhecimento, onde todos os alunos possam participar ativamente.

Além disso, a realização de avaliações contínuas permitirá que o professor identifique o progresso de cada aluno e adapte suas estratégias pedagógicas conforme necessário. Isso não apenas reforça o aprendizado, mas também ajuda os alunos a desenvolverem a autoestima e a motivação ao perceberem seu progresso ao longo do tempo.

Por fim, é importante lembrar que o aprendizado dos números vai além de uma simples atividade escolar; ele se transforma em uma habilidade essencial que acompanhará os alunos por toda a vida. Mostrar a eles a importância dos números no cotidiano irá, sem dúvida, fortalecer sua compreensão e utilização na prática, preparando-os para os desafios futuros. Portanto, o plano de aula deve sempre incluir elementos que incentivem a curiosidade e o amor pela matemática.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos números: Distribua cartões com números pela sala. A criança que encontrar mais cartas e contar em voz alta o que encontrou ganha um prêmio.

2. Boliche numérico: Com garrafinhas plásticas vazias como “pinos”, as crianças devem jogar uma bolinha em direção a eles e contar quantos “pinos” derrubaram.

3. Jogo da memória numérico: Criar um jogo da memória com números e imagens relacionadas (ex: o número 3 e uma imagem de três maçãs). As crianças devem se revezar para encontrar os pares.

4. Seleção de times com números: Organizar um torneio onde os alunos dividem-se em times baseados em números e curtem uma competição amigável, contando pontos ao longo do jogo.

5. Contação de histórias: Pedir aos alunos que inventem pequenas histórias que incluam números, como “Havia 5 pássaros em cima de uma árvore…”. Isso estimula a criatividade e o uso dos números em contextos narrativos.

Essas sugestões têm como objetivo fazer com que os alunos se divirtam enquanto aprendem sobre a utilização dos números, proporcionando um aprendizado significativo e divertido durante o processo educativo.