Plano de Aula: Reconhecendo figuras e objetos (Educação Infantil) – Crianças Bem Pequenas
Este plano de aula é voltado para crianças bem pequenas, com faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, e tem como tema central o reconhecimento de figuras e objetos. A proposta é proporcionar uma experiência lúdica e interativa, onde as crianças poderão identificar e nomear diferentes formas e objetos do seu cotidiano, ampliando seu vocabulário e, ao mesmo tempo, estimulando suas habilidades cognitivas e sociais. O reconhecimento e a classificação de objetos são fundamentais para o desenvolvimento infantil, pois auxiliam na compreensão do ambiente ao redor e na formação de conceitos básicos.
As atividades propostas visam também a criação de um ambiente acolhedor em que a interação entre as crianças e os adultos seja incentivada. O aprendizado aqui se dá não apenas pelo conteúdo, mas pelas brincadeiras que promovem o compartilhamento, a solidariedade e a comunicação entre os pequenos. Este plano é baseado nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com foco nas habilidades que devem ser desenvolvidas nessa etapa de formação.
Tema: Reconhecendo figuras e objetos
Duração: 20 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento de figuras e objetos do cotidiano, incentivando as crianças a nomeá-los e classificá-los por características básicas como forma, cor e tamanho.
Objetivos Específicos:
– Promover a interação entre as crianças e o adulto através de atividades lúdicas.
– Fomentar a comunicação verbal, permitindo que as crianças expressem suas ideias e emoções.
– Desenvolver a percepção de diferenças e semelhanças entre os objetos, estimulando a curiosidade e a observação.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com figuras de objetos comuns.
– Materiais de arte (papel colorido, massinha, tinta) para atividades práticas.
– Brinquedos de diferentes formas, cores e tamanhos.
– Cartões com imagens de figuras diversas (animais, objetos do cotidiano etc.).
Situações Problema:
– Como você chama esse objeto?
– O que acontece se eu juntar dois objetos diferentes?
– Qual objeto se parece com este cartão?
Contextualização:
As crianças frequentemente interagem com diversas figuras e objetos em seu cotidiano, o que as torna curiosas sobre o mundo que as cerca. Com esta aula, as crianças terão a oportunidade de explorar essas figuras de modo mais profundo, criando um ambiente que favoreça o desenvolvimento da linguagem e da percepção. Através de atividades lúdicas e experiências práticas, elas poderão nomear e classificar objetos, além de expressar suas descobertas e interagir com seus pares.
Desenvolvimento:
Esta aula será realizada em duas partes: uma leitura interativa e uma atividade prática de reconhecimento de figuras. O professor começa apresentando um livro ilustrado aos alunos, fazendo perguntas sobre o que eles veem nas imagens e incentivando-os a falar sobre os objetos. Após a leitura, o professor irá separar alguns cartões com figuras e conectá-los à atividade prática, onde as crianças poderão explorar os objetos, reconhecer suas características e agrupá-los conforme suas semelhanças.
Atividades Sugeridas:
1. Leitura Interativa (10 min)
– Objetivo: Estimular a comunicação e a percepção visual.
– Descrição: O professor lê um livro ilustrado com imagens claras e coloridas de objetos do dia a dia. Enquanto lê, faz perguntas do tipo: “O que é isso?” e “Onde você viu isso antes?”.
– Instruções práticas: Escolher um livro que contenha ilustrações grandes. Fazer a leitura em um local tranquilo, onde todas as crianças consigam ver as imagens. Encorajar as crianças a participarem, apontando e nomeando os objetos.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Para crianças que podem não ter familiaridade com o tema, usar objetos reais para identificação ou pequenas réplicas.
2. Atividade de Reconhecimento e Classificação (10 min)
– Objetivo: Estimular a classificação de objetos conforme cor, forma e tamanho.
– Descrição: Após a leitura, o professor apresenta uma caixa com objetos variados (bolas, cubos, brinquedos). As crianças devem retirar um objeto, nomeá-lo e agrupá-lo com outras figuras semelhantes.
– Instruções práticas: O professor deve estar atento para ajudar as crianças a verbalizarem suas escolhas e a identificarem as características dos objetos. Promover a interação entre elas.
– Materiais: Caixa com objetos de diferentes formas e cores.
– Adaptação: Crianças que não verbalizarem podem usar gestos ou apontar para comunicar suas respostas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o professor pode promover uma roda de conversa para que as crianças compartilhem o que aprenderam. Será importante que cada criança tenha a oportunidade de falar e expressar suas opiniões sobre os objetos, criando um ambiente de aprendizado compartilhado e respeitoso.
Perguntas:
– Qual foi o seu objeto favorito?
– Você pode descrever como é o objeto que você escolheu?
– Quantas cores você consegue ver nos objetos que nós usamos?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira informal, observando como as crianças participam das atividades, se são capazes de identificar e nomear os objetos e como interagem com seus colegas. O professor deve observar também o nível de curiosidade e engajamento dos alunos.
Encerramento:
O encerramento deve ser realizado com uma atividade de grupos, onde as crianças podem escolher seus objetos favoritos para criar uma apresentação simples sobre eles. Assim, promove-se a confiança e a comunicação entre os pequenos.
Dicas:
– Estimulá-las a explorarem novos objetos e figuras em casa com seus familiares.
– Propor que tragam um objeto de casa para compartilhar com os colegas nas próximas aulas, aumentando o repertório de figuras e objetos.
– Variar a leitura e as atividades, utilizando diferentes livros e materiais a cada semana para manter o interesse e a curiosidade.
Texto sobre o tema:
O reconhecimento de figuras e objetos é uma fase extremamente rica e importante no desenvolvimento infantil. As crianças iniciam seu processo de aprendizagem por meio da observação e da exploração do mundo à sua volta. Eles não apenas adquirem informações, mas, ao mesmo tempo, desenvolvem suas habilidades sociais, cognitivas e motoras. É fundamental que as atividades propostas sejam lúdicas e interativas, pois, ao brincar, as crianças aprendem a se relacionar com os outros, a compartilhar e a respeitar as diferenças.
As brincadeiras com objetos não apenas promovem o reconhecimento de formas e cores, mas também incentivam o desenvolvimento da linguagem e da comunicação. Através de jogos e histórias, as crianças são convidadas a interagir, nomear e descrever o que veem e sentem. Isso não apenas amplia seu vocabulário, mas também fortalece sua habilidade de se expressar, criando um ambiente de confiança e respeito mútuo.
Além do desenvolvimento da linguagem, a exploração de figuras e objetos também desempenha um papel crucial na formação do espírito crítico das crianças. Ao aprender sobre as diferenças entre os objetos, as crianças desenvolvem uma maneira única de perceber o mundo e formulam suas próprias opiniões a respeito do que os cerca. Isso é especialmente importante em um mundo onde a diversidade é uma característica fundamental das relações sociais e culturais, preparando as crianças para a convivência harmoniosa e respeitosa entre diferentes contextos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser estendido para diversas áreas do conhecimento, como as artes, onde as crianças podem passar a criar suas próprias obras utilizando recortes das figuras que estudaram. Incorporar atividades que envolvam a culinária também pode ser uma opção atrativa, utilizando formas e figuras de alimentos. As apresentações e criações das crianças tornam-se uma forma de mostrar seu aprendizado e compartilhá-lo com os pais e visitantes na instituição de ensino.
Além disso, a inclusão de tecnologia pode fazer parte da continuidade desse aprendizado. O uso de aplicativos interativos que trabalham com identificação de objetos e figuras pode servir como uma forma moderna para as crianças se desafiarem ainda mais. Os pais poderão ser convidados a colaborar nesse processo, utilizando recursos disponíveis em casa que ajudem as crianças a reforçar o que aprenderam na escola.
Por fim, as interações e os feedbacks com as crianças sobre o que elas mais gostaram nas atividades são essenciais para a construção de novos planos, promovendo um ciclo contínuo de aprendizado, onde as experiências são sempre reavaliadas e aprimoradas, tornando cada vez mais significativo o processo de ensino aprendizagem.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais devem focar na importância do envolvimento da família no processo educativo. Isso pode ser feito através da comunicação constante com os pais, informando-os sobre o que seus filhos estão aprendendo e como podem apoiar em casa. A ideia é que os pais sejam parceiros nesse processo de aprendizado, participando ativamente das experiências que os filhos vivenciam na escola.
É importante que o professor reflita sobre a prática pedagógica e esteja sempre em busca de novas abordagens que possam enriquecer a experiência das crianças e ampliá-las em um contexto mais amplo. A formação contínua e o compartilhamento de experiências entre colegas são fundamentais nesse desenvolvimento.
Por último, a flexibilidade é uma característica crucial para o educador que trabalha com crianças bem pequenas. Estar aberto a adaptações durante o processo de ensino pode proporcionar experiências muito mais ricas, onde a espontaneidade e a curiosidade das crianças são valorizadas, assegurando o melhor aprendizado e desenvolvimento para cada um.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Objetos: Criar um jogo de caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar objetos específicos espalhados pela sala. Os objetos podem ser figuras de papéis ou pequenos brinquedos. Esta atividade estimula a observação e a locomoção no espaço.
2. Teatro de Fantoches: Usar fantoches para recriar histórias que envolvam figuras e objetos, incentivando as crianças a participarem e a interagirem com os personagens.
3. Artesanato: Propor uma atividade de colagem, onde as crianças usam recortes de figuras de revistas ou desenhos para criar uma nova composição. Isso favorece a criatividade e o desenvolvimento manual.
4. Música e Movimento: Criar uma canção que mencione diferentes objetos, incentivando as crianças a dançar e se movimentar ao mesmo tempo. Isso ajuda a conectar sons com figuras visuais.
5. Jogo de Memória: Criar um jogo de memória com cartões que tenham figuras de objetos. Este jogo serve para trabalhar a memória visual e pode ser adaptado conforme o progresso das crianças, aumentando a complexidade.
Esse conjunto de atividades desenvolvidas sobre o reconhecimento de figuras e objetos tem o potencial de promover não apenas o aprendizado, mas um amor pelo conhecimento que acompanhará as crianças em suas jornadas educacionais futuras.
