Plano de Aula: reconhecendo as paisagens (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
A proposta deste plano de aula é incentivar os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a reconhecer e compreender as diversas paisagens que compõem o ambiente natural e urbano ao seu redor. Através de atividades dinâmicas, os estudantes explorarão o conceito de paisagem e sua importância, desenvolvendo habilidades de observação e descrição, essenciais para a formação de um olhar crítico sobre o mundo em que vivem.
Este plano tem como objetivo promover um aprendizado significativo e contextualizado, alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ao trabalhar este tema, buscamos estimular não apenas o conhecimento sobre os diferentes tipos de paisagens, mas também o desenvolvimento de habilidades linguísticas e a capacidade de expressar ideias de forma clara e organizada.
Tema: Reconhecendo as Paisagens
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de reconhecer e descrever diferentes paisagens, compreendendo a interação entre os aspectos naturais e urbanos, e sua relevância para a vida cotidiana.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e classificar diferentes tipos de paisagens: naturais e urbanas.
2. Descrever características observadas nas paisagens estudadas.
3. Produzir um texto baseado nas observações realizadas, utilizando vocabulário adequado e estrutura coerente.
4. Promover a observação crítica e reflexiva sobre o entorno dos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
Materiais Necessários:
– Papel em branco e canetas coloridas.
– Imagens de diferentes tipos de paisagens (naturais e urbanas).
– Textos curtos sobre paisagens.
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
– Como as diferentes paisagens estão presentes em nosso cotidiano?
– Quais características tornam uma paisagem única?
– Por que é importante conhecer e cuidar das paisagens ao nosso redor?
Contextualização:
Para iniciar a aula, o professor pode perguntar aos alunos sobre as paisagens que conhecem, estimulando uma discussão sobre as experiências de cada um. É importante abordar a presença de paisagens diversas, como florestas, montanhas, praias, parques e áreas urbanas, permitindo que os alunos compartilhem suas observações e sensações ao descrever esses lugares.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma roda de conversa onde os alunos compartilham sobre paisagens que conhecem.
2. Apresentar imagens de diferentes paisagens e discutir as características de cada uma.
3. Explicar a diferença entre paisagens naturais e urbanas, incentivando os alunos a identificarem o que torna cada uma especial.
4. Propor uma atividade prática: pedir aos alunos que desenhem a paisagem que mais gostam, destacando elementos como árvores, prédios, animais, etc.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Observação da Paisagem
*Objetivo:* Desenvolver habilidades de observação e descrição.
*Descrição:* Os alunos serão levados para uma pequena caminhada na escola ou em áreas próximas, onde deverão observar a paisagem.
*Instruções para o professor:* Levar materiais de anotação e solicitar que cada aluno anote o que observou durante a caminhada (formas, cores, sons e cheiros).
*Materiais:* Papel e lápis.
*Adaptação:* Para alunos com dificuldades motoras, pode ser feita uma atividade com imagens e descrição verbal.
2. Atividade 2 – Desenho da Paisagem Preferida
*Objetivo:* Estimular a criatividade e utilização de elementos visuais na composição.
*Descrição:* Os alunos devem desenhar a paisagem que mais gostam e, se possível, incluir um pequeno texto explicativo.
*Instruções para o professor:* Incentivar o uso de cores e a descrição dos elementos do desenho.
*Materiais:* Canetas coloridas e papel.
*Adaptação:* Oferecer modelos para quem tem dificuldades em desenhar.
3. Atividade 3 – Produção Textual
*Objetivo:* Produzir um texto descritivo sobre a paisagem desenhada.
*Descrição:* A partir do desenho, os alunos devem escrever um pequeno texto descritivo, utilizando vocabulário apropriado.
*Instruções para o professor:* Apresentar exemplos de descrições e auxiliar na estruturação do texto.
*Materiais:* Papel e canetas.
*Adaptação:* Para alunos que precisam de mais apoio, oferecer frases começadas.
4. Atividade 4 – Exposição dos Trabalhos
*Objetivo:* Compartilhar as produções artísticas e textuais.
*Descrição:* Organizar uma exposição na sala de aula onde os alunos possam compartilhar seus desenhos e textos.
*Instruções para o professor:* Promover um momento onde cada aluno pode apresentar o seu trabalho.
*Materiais:* Espaço para exposição e, se possível, fita adesiva.
*Adaptação:* Permitir que alunos que se sentem mais timidos apresentem em duplas ou menores grupos.
5. Atividade 5 – Discussão em Grupo
*Objetivo:* Refletir sobre a importância da preservação das paisagens.
*Descrição:* Em grupos, discutir a relevância de cuidar das paisagens e o impacto do ser humano nelas.
*Instruções para o professor:* Propor perguntas direcionadoras e garantir a participação de todos os alunos.
*Materiais:* Quadro branco para anotações.
*Adaptação:* Garantir que todos os alunos, incluindo os mais tímidos, possam se expressar por meio de escritos.
Perguntas:
1. O que caracteriza uma paisagem urbana?
2. Quais são as diferenças entre uma paisagem natural e uma urbana?
3. Como podemos contribuir para a preservação das paisagens que conhecemos?
4. O que você sente ao observar uma paisagem que aprecia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, considerando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das descrições produzidas e a capacidade de trabalhar em grupo. Além disso, o desenho e o texto descritivo também serão considerados para a avaliação final.
Encerramento:
Para encerrar a aula, relatarão sobre o que aprenderam e compartilharão suas impressões sobre as paisagens. O professor poderá reforçar a importância da diversidade das paisagens e a necessidade de cuidar do nosso ambiente, instigando um olhar mais atento e respeitoso ao entorno.
Dicas:
– Incentive a observação diária das paisagens que os alunos vivem. Isso pode ser feito através de um diário de observação.
– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos de diferentes paisagens, para enriquecer a aprendizagem.
– Proponha uma atividade de campo onde os alunos possam visitar uma área natural, se possível, para vivenciar na prática o que é uma paisagem.
Texto sobre o tema:
As paisagens são composições visuais resultantes da interação entre o ambiente natural e as atividades humanas. Cada paisagem conta uma história e revela a identidade de um lugar. Ao observar uma paisagem, notamos como as características naturais, como montanhas, rios e florestas, se integram com estruturas construídas pelo homem, como edifícios e pontes. As paisagens são, portanto, reflexões de um espaço onde se entrelaçam cultura, economia e natureza.
Na contemporaneidade, a paisagem urbana se destaca pela sua complexidade. Cidades com arranha-céus, ruas movimentadas, parques e áreas de lazer fazem parte do cotidiano de milhões de pessoas, mas também enfrentam desafios como a poluição e a falta de áreas verdes. Valorizar as paisagens urbanas e preservá-las é essencial não apenas para a qualidade de vida, mas também para o bem-estar emocional dos cidadãos. Esse aspecto é especialmente importante, pois ambientes agradáveis e bem cuidados estimulam não só a estética, mas também a convivência social.
Logo, a prática de reconhecer e cuidar das paisagens deve começar na infância. Ao proporcionar aos alunos a oportunidade de explorar as paisagens ao redor, incentivamos não apenas a observação crítica, mas também a responsabilidade social e ambiental. Cada aluno tem o poder de influenciar a paisagem que o cerca, e esse entendimento deve ser nutrido desde cedo para formar cidadãos mais conscientes e comprometidos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula “Reconhecendo as Paisagens” pode ser expandido para outras áreas do conhecimento. Na disciplina de História, pode-se abordar o impacto das atividades humanas na configuração das paisagens ao longo do tempo, analisando como passaram a se modificar com a urbanização e a industrialização. Além disso, em Geografia, é possível aprofundar as discussões sobre a relação entre as paisagens e a cultura local, explorando as tradições e modos de vida inseridos em diferentes locais.
Na disciplina de Artes, os alunos podem ser convidados a reproduzir as paisagens observadas por meio de diferentes técnicas artísticas, como a pintura e a colagem, estimulando assim a criatividade e a expressão pessoal. Esta prática fortalece o entendimento de que arte e natureza estão profundamente conectadas, sendo uma forma de valorização do meio ambiente.
Por fim, o tema pode gerar discussões sobre a educação ambiental, promovendo ações conjuntas dentro da escola, como plantio de árvores e limpeza de áreas públicas, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e atuantes em suas comunidades. A conscientização sobre a preservação das paisagens pode gerar impactos positivos duradouros na forma como os alunos percebem e interagem com o espaço em que vivem.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor busque sempre contextualizar as atividades dentro da realidade dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo. Além disso, o uso de diferentes abordagens metodológicas pode ser uma ferramenta poderosa, permitindo que todos os estudantes se sintam incluídos e valorizados nas atividades propostas. A adaptabilidade do plano é essencial para atender a diversidade de aprendizagens e ritmos presentes em uma sala de aula.
Ao concluir este plano, o professor deve refletir sobre a importância de criar um ambiente seguro e acolhedor para que os alunos se sintam livres para expressar suas ideias e sentimentos. A promoção de um ambiente colaborativo facilita não apenas a interação entre os alunos, mas também a construção de uma comunidade escolar mais unida e respeitosa.
Por último, a continuidade do tema pode ser explorada em um projeto mais abrangente ao longo do ano letivo, envolvendo diversas disciplinas e integrando iniciativas que envolvam a comunidade escolar e a natureza, proporcionando experiências de aprendizagem que vão além da sala de aula. O desenvolvimento de um olhar crítico e reflexivo em relação às paisagens é um passo fundamental para a formação de cidadãos mais conscientes e ativos na preservação do meio ambiente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Paisagens
Objetivo: Explorar e encontrar diferentes elementos de paisagens naturais e urbanas.
Materiais: Mapas da escola e quadros com imagens de paisagens.
Descrição: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar imagens ou elementos das paisagens descritas no mapa. Cada grupo deverá documentar suas descobertas com fotos ou desenhos.
2. Teatro de Sombras
Objetivo:Representar paisagens através da arte cênica.
Materiais: Tela de fundo, lanternas e recortes de papel representando elementos de paisagens.
Descrição: Os alunos criarão uma peça de teatro de sombras, onde representarão as diferentes paisagens que estudaram, utilizando as lanternas para projetar as silhuetas recortadas.
3. Criando uma Paisagem em Grupo
Objetivo: Colaborar na construção de uma paisagem em um mural coletivo.
Materiais: Papel grande, tintas, canetinhas e outros materiais de artesanato.
Descrição: Os estudantes trabalharão juntos para criar uma grande pintura de uma paisagem, dividindo tarefas e discutindo o que incluir em seu mural.
4. Visita a uma Paisagem Local
Objetivo: Observar uma paisagem em campo e relacioná-la ao que foi aprendido.
Materiais: Cadernos de anotação e canetas.
Descrição: Planeje uma visita a um parque local, permitindo que os alunos observem e anotem as características da paisagem.
5. Jogo de Cartas das Paisagens
Objetivo: Aprender sobre diferentes paisagens por meio de um jogo.
Materiais: Cartas com informações de diversas paisagens.
Descrição: Criar um jogo de cartas que associa imagens de paisagens com suas características. Os alunos devem formar pares e discutir sobre as cartas jogadas.
Este plano de aula é um convite ao olhar crítico e consciente sobre as paisagens, promovendo não apenas o aprendizado acadêmico, mas também a formação de valores ambientais e sociais essenciais para o desenvolvimento dos alunos.
