Plano de Aula: Realizar atividades corporais de diferentes formas, como brincadeiras, jogos, danças, ginásticas e esportes, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano

O plano de aula aqui apresentado tem como foco a importância das atividades corporais variadas, destacando brincadeiras, jogos, danças, ginásticas e esportes, estimulando o trabalho coletivo e o protagonismo dos alunos. O objetivo é construir um espaço pedagógico onde os estudantes possam experimentar e aprender sobre o corpo, respeitando suas limitações e potencialidades, além de desenvolver habilidades sociais e de movimento.

Os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental são naturalmente curiosos e desejam explorar o mundo ao seu redor. A prática de atividades corporais não apenas promove o desenvolvimento motor mas também a socialização e a cooperação entre os estudantes. À medida que jogam, dançam e se movimentam, os alunos aprendem a trabalhar em grupo e a respeitar o espaço do outro, desenvolvendo habilidades essenciais para sua formação integral.

Tema: Atividades corporais: brincadeiras, jogos, danças, ginásticas e esportes
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos

Objetivo Geral:

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Estabelecer um ambiente de aprendizado dinâmico onde os alunos possam praticar e experimentar diversas atividades corporais, promovendo o conhecimento sobre trabalho em equipe e respeito ao próximo, além de desenvolver a coordenação motora e a ritmicidade.

Objetivos Específicos:

– Promover a experimentação de diferentes atividades corporais como brincadeiras, danças e jogos esportivos.
– Estimular a cooperação e o respeito mútuo durante as atividades em grupo.
– Desenvolver a consciência corporal e habilidades motoras por meio de atividades práticas.
– Incentivar a autonomia dos alunos na organização e execução das atividades.

Habilidades BNCC:

– (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
– (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
– (EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da ginástica geral, propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano.
– (EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.

Materiais Necessários:

– Espaço amplo para a realização das atividades (quadra, sala ou área externa).
– Materiais para brincadeiras (cordas, bolas, tecidos, etc.).
– Música para as atividades de dança.
– Materiais para marcar o espaço (cones, fitas ou outros objetos que delimitam áreas).

Situações Problema:

– Como organizar as atividades para que todos possam participar e se sentir incluídos?
– Quais formas de comunicação podem ser utilizadas para garantir que todos os membros do grupo entendam as regras do jogo?
– Como respeitar o espaço do outro durante as atividades em grupo?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma breve conversa, perguntando aos alunos sobre as atividades que mais gostam de realizar ou que já experimentaram, relacionando-as a momentos de cooperação. Esta dinâmica servirá para introduzir os conceitos de trabalho em equipe e respeito ao próximo, fundamentais para as atividades que serão realizadas.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula será dividido em três etapas principais: aquecimento, atividades principais e finalização.

1. Aquecimento (10 minutos):
– Inicie com uma leve corrida ao redor do espaço disponível, seguida de dinâmicas de alongamento. Por exemplo, alongar braços, pernas e tronco, sempre enfatizando a importância de aquecer o corpo antes de qualquer atividade.
– Utilize músicas animadas para criar um clima de confraternização e diversão.

2. Atividades principais (35 minutos):
– Dividir os alunos em pequenos grupos e escolher entre as seguintes atividades:
– Brincadeiras populares: Estimular a recriação de brincadeiras tradicionais, como “pique-esconde” e “queimada”.
– Jogos de equipe: Organizar um mini-torneio de futebol ou queimada, enfatizando o respeito pelas regras e a importância do trabalho em equipe.
– Ginástica geral: Propor exercícios simples de ginástica e motricidade, criar uma coreografia em grupos, onde os alunos deverão apresentar alguma sequência de movimentos.
– Dança: Realizar uma atividade de dança livre, onde cada aluno pode expressar-se como desejar, incentivando a individualidade dentro de um contexto coletivo.

3. Finalização (5 minutos):
– Reunir os alunos e promover uma reflexão sobre as atividades realizadas. Perguntas como “O que você aprendeu hoje?”, “Como se sentiu ao trabalhar em grupo?” são essenciais para a conscientização da importância do protagonismo.

Atividades sugeridas:

Os alunos devem ser desafiados a realizar as seguintes atividades ao longo de uma semana:

– Atividade 1 – Descobrindo Brincadeiras:
Objetivo: Ensinar e recriar 3 brincadeiras populares.
Descrição: Dividir os alunos em grupos e escolher 3 brincadeiras para serem apresentadas e ensinadas aos colegas.
Instruções Práticas: Cada grupo deve explicar as regras da brincadeira e, em seguida, todos jogam juntos.
Materiais: Espaço amplo, objetos para delimitar áreas.

– Atividade 2 – Criação de Dança:
Objetivo: Criação de uma coreografia em grupo.
Descrição: Cada grupo deve criar uma dança em 10 minutos, estimulando a expressão e a criatividade.
Instruções Práticas: Após a criação, cada grupo apresenta sua dança para os colegas.
Materiais: Música de fundo.

– Atividade 3 – Mini-torneio:
Objetivo: Realizar um torneio de um esporte coletivo, como queimada.
Descrição: Dividir a turma em equipes, realizando jogos em rodízio.
Instruções Práticas: Explicar as regras do jogo e garantir que todos participem, priorizando a participação e o respeito.
Materiais: Bolas, espaço delimitado para o jogo.

– Atividade 4 – Estações de Movimento:
Objetivo: Criar estações de diferentes atividades e promover a vivência de todas.
Descrição: Criar quatro estações de movimento diferentes (ginástica, dança, jogos e brincadeiras).
Instruções Práticas: Os alunos circulam entre as estações, realizando a atividade proposta em cada uma.
Materiais: Materiais diversos para cada estação.

Discussão em Grupo:

A discussão pode abordar os seguintes pontos:
– Como cada um se sentiu ao trabalhar em grupo?
– Qual atividade foi a mais divertida e por quê?
– O que podemos aprender com as vitórias e derrotas nos jogos?

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre cooperação durante as atividades?
– De que forma suas ideias foram respeitadas na turma?
– Você se sentiu à vontade para expressar sua criatividade nas danças?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação de cada aluno nas atividades, respeitando o espaço do colega e colaborando com a equipe. O professor poderá avaliar o engajamento, a criatividade nas atividades e a habilidade de trabalhar em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula com um agradecimento coletivo pela participação e pela colaboração, reforçando a importância de respeitar o próximo e de trabalhar juntos. Sugira que os alunos pensem em outras atividades que poderiam realizar em equipe na próxima aula.

Dicas:

– Incentive os alunos a trazerem ideias de brincadeiras que conhecem de suas comunidades.
– Utilize músicas variadas para estimular a expressão nas atividades de dança.
– Assegure que todos os alunos tenham oportunidade igual de participar, monitorando de perto para que não haja exclusões.

Texto sobre o tema:

As atividades corporais são fundamentais para o desenvolvimento integral da criança, pois proporcionam não apenas o aprimoramento das habilidades motoras, mas também a construção de vínculos sociais. Durante brincadeiras e jogos, os alunos têm a oportunidade única de entender a importância da cooperação e do respeito ao próximo, valores que são cada vez mais necessários em nossa sociedade contemporânea. Ao promover o trabalho em equipe, mesmo em atividades recreativas, os alunos aprendem a lidar com as diferenças e a respeitar as opiniões e capacidades de seus colegas.

Dançar, jogar e brincar são expressões que vão além da mera atividade física; elas ajudam a moldar a identidade social das crianças. Ao se envolverem em competições e colaborações, tornam-se capazes de entender o papel que desempenham em um grupo e como suas ações impactam os outros. Estas vivências são cruciais para formar indivíduos respeitosos e conscientes de seu papel na coletividade.

Além disso, as atividades corporais cultivam o senso de liderança e de autonomia. Quando os alunos são convidados a dirigir suas próprias brincadeiras ou atividades, eles também estão desenvolvendo habilidades de resolução de problemas e capacidade de Planejamento. Essas competências se estendem para além do ambiente escolar, preparando-os para os inúmeros desafios que encontrarão na vida cotidiana e no futuro.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades, explorando diferentes formas de expressão corporal, que irão além das práticas cotidianas. Por exemplo, pode-se introduzir a dança folclórica como uma forma de preservar a memória cultural. Os alunos podem pesquisar sobre danças típicas de diferentes regiões do Brasil, trazendo esse conhecimento para a sala de aula através de apresentações. Além disso, é possível realizar eventos interclássicos, onde as diferentes turmas possam apresentar as habilidades adquiridas durante as atividades, fortalecendo o espírito de comunidade escolar.

Outra possibilidade é a criação de um clube de esportes na escola, onde os alunos possam se inscrever para participar de atividades diversificadas durante o intervalo ou após as aulas. Essa iniciativa fortaleceria o envolvimento dos alunos com a prática esportiva e promoveria a inclusão de todos, respeitando as condições físicas de cada criança. Tal ação reforçaria a importância do esporte como ferramenta social formativa.

Por fim, pode-se realizar um intercâmbio com escolas vizinhas para trocas de experiências e práticas corporais. Essa ação não só amplia o horizonte cultural dos alunos, mas também promove uma série de atividades que desafiam as habilidades sociais e físicas, enfatizando a importância da cidadania e do respeito entre diferentes grupos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, é crucial que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e às interações entre os alunos. É fundamental criar um ambiente seguro onde todos possam se sentir à vontade para se expressar e participar ativamente. A valorização do espaço do outro e do respeito mútuo são pilares que devem ser enfatizados durante todo o processo.

As orientações devem ser dadas de forma clara, e essa comunicação efetiva entre o professor e os alunos faz a diferença na fluidez das atividades. Além disso, sugerir que os alunos contribuam com suas ideias nas atividades que serão desenvolvidas pode aumentar o engajamento e a apropriação do conteúdo. O trabalho colaborativo deve ser a base, e cabe ao educador facilitar e mediar essas interações.

Por último, após a realização das atividades, é importante refletir sobre as práticas e os resultados obtidos. Essa reflexão ajudará a adequar futuras aulas conforme as necessidades e interesses dos alunos, garantindo que cada estudante tenha a oportunidade de se desenvolver plenamente em um ambiente que valoriza a diversidade e a inclusão.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Proporcionar a criação de histórias que envolvam atividades corporais.
– Descrição: Os alunos criam fantoches e elaboram uma história que inclui coreografias e danças.
– Materiais: Sacos de papel, tintas, papel colorido, e cordas.
– Passo a Passo: Incentive os alunos a inventar enredos que envolvam preconceitos e como superá-los, utilizando as atividades corporais como solução.

2. Circuito de Movimentos:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras através de um circuito de exercícios.
– Descrição: Criar um percurso onde os alunos precisam realizar diferentes atividades, como saltar, correr e se equilibrar.
– Materiais: Cones, cordas e almofadas.
– Passo a Passo: A cada estaçã, uma nova atividade deve ser realizada, desenvolvendo o trabalho em equipe e a colaboração entre os participantes.

3. Contação de Histórias com Movimento:
– Objetivo: Integrar a contação de histórias com movimento e dança.
– Descrição: Usar uma história conhecida e fazer os alunos criaram movimentos que representam as ações da narrativa.
– Materiais: Livro infantil e espaço livre.
– Passo a Passo: Escolher uma história e pedir sugestões de movimentos para ilustrá-la, demonstrando na prática como a literatura pode se conectar à expressão corporal.

4. Colagem de Movimentos:
– Objetivo: Promover a criatividade e a identificação corporal.
– Descrição: Realizar um projeto onde os alunos desenham partes do corpo e colam imagens que representam atividades que podem ser feitas com aquelas partes.
– Materiais: Papel, tintas, revistas e tesouras.
– Passo a Passo: Peça para cada aluno pensar em uma atividade que goste de fazer e colocá-la no corpo desenhado, promovendo diálogo sobre a importância do movimento.

5. Roda de Dança das Cores:
– Objetivo: Desenvolver a percepção do movimento e do ritmo.
– Descrição: Os alunos dançam em círculo e, a cada música, devem trocar de lugar em uma forma de brincadeira.
– Materiais: Música variada e espaço amplo.
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