Plano de Aula: realização dos conteudos de lingua portuguesa para prva (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano

Neste plano de aula, iremos revisar os conteúdos de Língua Portuguesa do 6º ano do Ensino Fundamental, preparando os alunos para as provas. A abordagem será através de atividades práticas e dinâmicas que não apenas promovem a fixação do conteúdo, mas também incentivam a reflexão crítica e a produção escrita. A proposta é garantir que os alunos se sintam confiantes nas habilidades adquiridas ao longo do ano letivo.

Tema: Revisão de conteúdos de Língua Portuguesa para prova
Duração: 80 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 13 anos

Objetivo Geral:

Fortalecer o conhecimento e a compreensão dos conceitos de Língua Portuguesa abordados durante o 6º ano, por meio de revisões, discussões e produções textuais, preparando os alunos para as avaliações de forma dinâmica e prática.

Objetivos Específicos:

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– Revisar os gêneros textuais abordados durante o ano letivo, como narrativas, crônicas e notícias.
– Trabalhar a função e flexões de substantivos, adjetivos e verbos.
– Praticar a concordância nominal e verbal, através da produção compartilhada de textos.
– Identificar e empregar as regras ortográficas, pontuação e coesão textual.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
– (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
– (EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal e verbal.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP08) Identificar, em texto ou sequência textual, orações como unidades constituídas em torno de um núcleo verbal e períodos como conjunto de orações conectadas.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Fichas de atividades impressas com exercícios de revisão.
– Textos de diferentes gêneros textuais para leitura (jornais, crônicas, contos).
– Materiais de escrita: canetas, lápis, borrachas e folhas.

Situações Problema:

– Por que é importante entender a função de cada palavra em uma frase?
– Como a pontuação altera o sentido de um texto?
– De que forma os diferentes gêneros textuais impactam a maneira como comunicamos nossas ideias?

Contextualização:

Os alunos serão apresentados a situações do cotidiano que envolvem a língua portuguesa, como a leitura de notícias, a escrita de mensagens (SMS) e a elaboração de textos para redes sociais. Isso permitirá que compreendam a relevância dos conhecimentos linguísticos em suas vidas, além de estimular a prática e o uso correto da língua.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 min): Iniciar a aula perguntando aos alunos quais conteúdos de Língua Portuguesa eles se lembram e quais consideram mais desafiadores. Registrar as respostas no quadro.
2. Revisão de Gêneros Textuais (20 min): Dividir a turma em grupos e entregar diferentes textos (notícias, crônicas, contos). Cada grupo deve discutir as características do texto que receberam e apresentar para a turma.
3. Exercícios de Língua (20 min): Distribuir fichas de atividades focadas nas funções de substantivos, adjetivos e verbos. Os alunos devem trabalhar em duplas para resolver os exercícios e discutir as respostas.
4. Prática de Produção (20 min): Propor aos alunos a produção de pequenos textos, onde devem aplicar os conceitos revisados. Por exemplo, escrever uma narrativa usando substantivos e adjetivos variados, além de garantir a concordância verbal.
5. Leitura e Correção (10 min): Solicitar alguns alunos que leiam seus textos em voz alta. Promover um momento de correção coletiva, focando em ortografia, pontuação e coesão.

Atividades sugeridas:

1. Jogo de Palavras: Criar um mural de palavras em que os alunos devem encontrar sinônimos e antônimos durante 15 minutos.
2. Caça ao Tesouro Gramatical: Criar pistas relacionadas às regras gramaticais, que levam os alunos a diferentes locais da escola para encontrar a resposta correta.
3. Debate sobre Gêneros Textuais: Organizar um debate em grupo sobre qual gênero textual é mais impactante e por quê. Isso envolve argumentação e evidências do texto.
4. Escrita Criativa: Desafiar os alunos a escreverem uma história de 150 palavras, utilizando uma lista de palavras que incluem substantivos, verbos e adjetivos.
5. Produção de Cartazes: Fazer cartazes criativos que expliquem regras gramaticais. Os alunos devem utilizar imagens e exemplos que facilitem a compreensão.

Discussão em Grupo:

Após realizar as atividades, promover uma discussão sobre como os alunos percebem sua própria escrita e a importância de revisar e entender os conteúdos que abordaram. Perguntar se notaram alguma diferença na forma como leem e escrevem após a prática.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre a importância da pontuação em um texto?
– Como os gêneros textuais influenciam a maneira como nos comunicamos?
– Você consegue identificar uma diferença de sentido ao substituir uma palavra por um sinônimo? Dê um exemplo.
– O que você achou mais fácil ou difícil durante a revisão?

Avaliação:

A avaliação será contínua e feita por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, qualidade dos textos produzidos, e a habilidade em completar os exercícios de Língua, além da capacidade de realizar avaliações colaborativas.

Encerramento:

Finalizar a aula enfatizando a importância de continuar praticando a leitura e a escrita fora da sala de aula. Incentivar os alunos a se organizarem para revisar novamente os conteúdos ao se prepararem para as provas.

Dicas:

– Crie um ambiente de aula acolhedor e receptivo, onde os alunos sintam-se à vontade para expressar suas opiniões.
– Utilize jogos e dinâmicas que envolvam todos os alunos, promovendo um aprendizado ativo e colaborativo.
– Providencie feedback individual e coletivo, reforçando a importância da prática contínua.

Texto sobre o tema:

A revisão de conteúdos escolares é um momento crucial para a consolidação do aprendizado. A prática frequente não apenas fortalece a memória, mas também aprimora a habilidade crítica dos alunos ao lidarem com diferentes formas de texto. O ensino da Língua Portuguesa, em particular, é essencial neste aspecto, pois envolve não só a gramática, mas também a literatura, a comunicação escrita e oral, e a habilidade de interpretar e produzir textos variados. O desafio constante do educador é oferecer aos alunos estratégias que os ajudem a superar suas dificuldades, proporcionando um ambiente de aprendizado mais dinâmico.

Além disso, entender o que foi ensinado ao longo do ano pode motivar os alunos a se engajarem mais com as atividades, uma vez que desempenhar um papel ativo torna a aprendizagem mais autêntica. Porém, a revisão deve ser abordada de maneira leve e interativa. Então, é fundamental que os professores explorem recursos que possibilitem aos estudantes perceberem a prática da Língua Portuguesa como algo cotidiano e necessário para diversas situações de vida. Assim, desenvolver habilidades linguísticas vai além da mera memorização de regras, é uma construção contínua que envolve leitura, escrita e diálogo.

Por fim, esta prática de revisão não apenas prepara os alunos para as provas, mas também lhes proporciona conhecimento e autonomia para enfrentar situações no dia a dia, em conversas informais ou na criação de textos e narrativas. Por isso, é importante que a revisão seja percebida como uma oportunidade de crescimento e reflexão, não apenas como uma obrigação escolar.

Desdobramentos do plano:

A revisão de conteúdos em Língua Portuguesa pode se desdobrar em diversas atividades extra-classe que engajem os alunos, como clubes de leitura, competições de escrita e até mesmo a realização de um jornal escolar onde eles possam aplicar as habilidades de produção textual adquiridas. Tais práticas não só incentivam o uso correto da língua, mas também desenvolvem a criatividade e a capacidade crítica dos alunos, elementos essenciais para uma formação completa. Além disso, este tipo de atividade propicia a troca de experiências e conhecimentos entre os alunos, fortalecendo a coesão da turma e promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

A perspectiva crítica que os alunos desenvolvem ao analisarem diferentes gêneros textuais também os prepara para futuras interações com o mundo fora da sala de aula. Ao se tornarem leitores e escritores mais conscientes, eles estarão mais bem equipados para lidar com as demandas comunicativas da vida adulta e as exigências do mercado de trabalho.

Por fim, a construção de um conhecimento sólido em Língua Portuguesa tem o potencial de influenciar todas as outras disciplinas, pois a comunicação é um fator transversal que se aplica a qualquer área de estudo. Portanto, a revisão e prática constante da língua são essenciais para garantir que os alunos se tornem cidadãos críticos e informados, prontos para contribuir ativamente em suas comunidades.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja atento às necessidades dos alunos durante as atividades de revisão, adaptando as propostas de acordo com as dificuldades ou interesses que surgirem nas discussões. A interação e a construção colaborativa do conhecimento são chaves para uma aprendizagem eficaz, por isso, o professor deve incentivar a participação, permitindo que todos se expressem e compartilhem suas ideias.

Além disso, é importante criar um espaço seguro para que os alunos se sintam confortáveis em errar e aprender com os erros. A revisão deve ser compreendida como uma oportunidade de crescimento, em vez de uma pressão para obter notas elevadas. Essa mentalidade ajudará a promoção de um ambiente educacional mais saudável e produtivo.

Por último, as revisões podem ser frequentemente intercaladas com atividades criativas e lúdicas, não apenas para revisar conceitos, mas também para tornar a aprendizagem mais significativa. Ao final, o objetivo é formar alunos proficientes em Língua Portuguesa, que se sintam capacitados para usar a língua em diversas situações de comunicação, sendo críticos e autônomos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Letras: Os alunos criam pequenas cenas teatrais utilizando palavras ou expressões anteriores estudadas. O objetivo é utilizar a língua de forma criativa e interactiva, aprofundando-se no significado das palavras e suas aplicações em contextos distintos.

2. Jogo dos Sinônimos e Antônimos: Os alunos serão divididos em grupos e receberão uma palavra-chave. Cada grupo deve encontrar o máximo de sinônimos e antônimos possível dentro de um tempo determinado. O grupo com mais palavras corretas ganha. Esse jogo incentiva o conhecimento e a memória gramatical.

3. Caça Palavras Temático: Criar um caça palavras com termos gramaticais, gêneros textuais e regras de escrita, onde os alunos devem encontrar e discutir o significado de cada termo ao final da atividade.

4. Musicalizando a Língua: Estimular os alunos a criar rap ou canções utilizando regras gramaticais, gêneros textuais e palavras-chaves. Essa atividade promove o aprendizado de forma criativa e divertida, permitindo a fixação dos conteúdos ao ritmo da música.

5. Histórias Coletivas: Iniciar uma história com uma frase. Cada aluno deve contribuir com uma frase, respeitando a concordância verbal e nominal, ao mesmo tempo que usa um substantivo ou adjetivo que ainda não foi mencionado. Ao final, a história será lida em voz alta, e o professor pode direcionar questões focadas em correções linguísticas. A dinâmica permite trabalhar a habilidade de produzir narrativas ao longo do processo.

Com essas atividades sugeridas, busca-se não apenas revisar os conteúdos da Língua Portuguesa, mas também engajar os alunos em um aprendizado divertido e colaborativo.