Plano de Aula: rabisco em movimento (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Neste plano de aula, intitulado rabisco em movimento, a proposta é proporcionar uma experiência lúdica e interativa para crianças bem pequenas, com idades entre 1 e 2 anos. O foco é incentivar o desenvolvimento motor, a expressão artística e a socialização, utilizando técnicas simples de pintura e movimento que estimularão a criatividade e a coordenação motora. A ideia é que as crianças explorem o espaço ao seu redor, se movimentem e, ao mesmo tempo, deixem suas marcas no papel, trazendo um aspecto visual único às suas criações.

A importância dessa atividade reside em sua capacidade de promover o autoconhecimento e a autoconfiança das crianças, além de reforçar a interação entre os colegas e adultos, criando uma atmosfera de cuidado e colaboração. Considerando que as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são fundamentais para a construção desse roteiro, o plano de aula está alinhado com as diretrizes propostas para a Educação Infantil, garantindo que as experiências de aprendizagem sejam significativas e direcionadas.

Tema: Rabisco em movimento
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a criatividade e a coordenação motora das crianças por meio da pintura e do movimento, promovendo a socialização e a expressão artística.

Objetivos Específicos:

– Estimular a exploração de diferentes movimentos enquanto as crianças utilizam materiais gráficos.
– Fomentar a interação social entre as crianças durante a atividade.
– Proporcionar experiências sensoriais através de materiais variados de pintura.
– Incentivar a expressão individual e coletiva das emoções e pensamentos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papéis grandes ou papelão
– Tintas atóxicas e seguras para crianças
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Espátulas ou cartões para aplicar tinta
– Roupas velhas ou aventais para proteger as crianças
– Música animada para criar um ambiente descontraído

Situações Problema:

Como as crianças podem expressar seus sentimentos através da pintura? Quais outras formas de movimento podem ser utilizadas durante a atividade?

Contextualização:

A proposta de aula surge da necessidade de proporcionar espaços criativos onde as crianças possam se expressar livremente, explorando o ambiente através de movimentos corporais e da criativade. O rabisco em movimento não serve apenas para criar arte, mas também para despertar o interesse da criança em se movimentar, interactuar e perceber o espaço em que atua.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Organize o espaço onde a atividade ocorrerá, colocando os papéis no chão e os materiais de pintura acessíveis. Evite objetos que possam causar riscos à segurança.
2. Apresentação: Explique para as crianças que elas vão poder se movimentar e desenhar ao mesmo tempo, estimulando-as a dançar levemente enquanto desenham.
3. Início da atividade: Coloque música animada e incentive as crianças a explorarem o espaço, sempre expressando seus sentimentos e suas pastas (cores) preferidas em movimento e traços.
4. Observação e interação: Durante a atividade, observe como as crianças se relacionam entre si e com o material, incentivando a comunicação e interação, e mediando possíveis conflitos que surjam.
5. Finalização: Após 20 minutos de atividade, inicie um momento de parada, onde as crianças podem observar e compartilhar suas criações. Pergunte como se sentiram e o que mais gostaram de fazer.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Pintura com Pincéis e Dança
Objetivo: Trabalhar a articulação entre movimento e expressão artística.
Descrição: As crianças vão pintar em papéis grandes enquanto dançam.
Instruções:
– Dividir as crianças em pequenos grupos.
– Cada grupo deve ter um espaço delimitado.
– As crianças podem usar os pincéis e dançar livremente, ao som da música.

Atividade 2 – Transferência de Tintas
Objetivo: Explorar a manipulação de diferentes materiais e cores.
Descrição: Usar espátulas ou os dedos para transferir tinta de um papel para outro.
Instruções:
– Disponha vários papéis com diferentes cores de tinta.
– As crianças devem usar as espátulas para transferir a pintura de um papel para outro, explorando texturas.

Atividade 3 – Rastros e Passos
Objetivo: Relacionar movimento e traços.
Descrição: As crianças desenham enquanto caminham ou pulam de um lado para o outro.
Instruções:
– Espalhe folhas de papel no chão.
– Incentive as crianças a se movimentar de um papel para outro, fazendo rastros no percurso.

Discussão em Grupo:

Proponha um momento após as atividades para que as crianças se reunam e compartilhem suas experiências. Pergunte o que mais gostaram durante a atividade, o que pintaram e o que sentiram.

Perguntas:

– O que você sentiu enquanto dançava e pintava?
– Quais cores você usou e por quê?
– Como foi se movimentar enquanto fazia seus rabiscos?

Avaliação:

A avaliação se dará de maneira contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a habilidade de se comunicar, a interação com os colegas e o uso do espaço e materiais. Acompanhamentos e anotações sobre a reação e desenvolvimento das crianças também serão realizados.

Encerramento:

Finalize a aula com um momento de apreciação das obras criadas, promovendo um ambiente de celebração da arte e do movimento. Pergunte se gostariam de fazer essa atividade novamente e o que aprenderam.

Dicas:

– Mantenha um ambiente seguro e descontraído, onde os pequenos possam se movimentar livremente.
– Utilize uma música que estimule o movimento e a criatividade.
– Esteja preparado para intervir gentileza em situações de conflito entre crianças, sempre buscando promover entendimento e empatia.

Texto sobre o tema:

O desenvolvimento da criatividade e da expressão artística nas crianças bem pequenas é fundamental para a formação da sua identidade e autoconfiança. Por meio da arte, elas podem comunicar suas emoções, explorar o mundo ao seu redor e interagir com os outros, o que fortalece o campo social. No contexto da atividade “rabisco em movimento”, as crianças têm a oportunidade de se movimentar e criar ao mesmo tempo, uma combinação que potencia a aprendizagem e a descoberta.

A pintura e o movimento não são apenas atividades lúdicas, mas também caminhos para que as crianças desenvolvam habilidades motoras e sensoriais. Ao utilizarem seus corpos para criar arte, as crianças aprendem sobre a relação entre espaço e forma, além de integrarem sensações diversas ao processo de criação. Essa experiência também possibilita a construção da noção de coletividade, pois elas compartilham materiais e interagem, desenvolvendo o respeito às diferenças e as habilidades de convívio social.

Por fim, é essencial que os educadores promovam um ambiente de aprendizado onde a imaginação e a expressão pessoal sejam valorizadas. As atividades artísticas devem sempre ser abordadas com liberdade e sem julgamentos, permitindo que as crianças explorem sua criatividade de forma natural e prazerosa. Com isso, elas poderão se sentir à vontade para se expressarem e se conectarem com os outros, formando laços afetivos e aprendendo a importância da cooperação e do respeito mútuo na convivência.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos da atividade “rabisco em movimento” podem ser ampliados de diversas formas. Por exemplo, após a atividade inicial, pode-se promover uma exposição das obras de arte criadas pelas crianças, onde cada criança terá a oportunidade de mostrar sua criação à família. Essa interação com os responsáveis contribuirá para fortalecer os laços familiares e o reconhecimento do trabalho da criança em sua jornada de aprendizado.

Além disso, é possível planejar novos encontros com temáticas variadas de arte e movimento, como a utilização de materiais recicláveis ou a produção de sons com objetos do cotidiano. Essas novas experiências podem inspirar a leitura de pequenas histórias e a elaboração de projetos que estimulem a integração da arte, música e movimento, formando um ciclo contínuo de aprendizado e exploração.

Importante também é o envolvimento dos educadores e da equipe pedagógica, que devem buscar avaliar a eficácia das atividades propostas, adaptando-as conforme o desenvolvimento e os interesses das crianças. A construção coletiva de saberes e práticas inovadoras poderá potencializar ainda mais a vivência no ambiente escolar, além de promover um espaço inclusivo e respeitoso.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a aplicação do plano “rabisco em movimento” são essenciais para garantir uma experiência educativa significativa e enriquecedora. Os educadores devem estar atentos às necessidades e características de cada criança, adequando a dinâmica das atividades conforme o ritmo e a individualidade de cada um. A flexibilidade é crucial, já que em um grupo de crianças bem pequenas as reações podem variar bastante.

É fundamental proporcionar liberdade de expressão e criar um ambiente seguro, onde as crianças sintam-se acolhidas. Incentive-as a falar sobre suas criações e experiências, valorizando cada tentativa de comunicação e interação. Esse tipo de valorização estimula a autoconfiança e o desenvolvimento social.

Por fim, busque sempre observar os vínculos que estão se formando durante as interações. A colaboração entre as crianças é uma habilidade que se forma na infância e deve ser constantemente incentivada. Esteja preparado para ser um mediador nas trocas e para esclarecer dúvidas, promovendo conversas que fortaleçam o entendimento mútuo e o respeito às diferenças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura Coletiva em Grande Escala
– Objetivo: Estimular o trabalho em grupo e a expressão individual.
– Materiais: Lonas grandes, pincéis e tintas.
– Como fazer: Estabeleça uma lona em um local seguro, onde as crianças possam pintar juntas, criando um mural. Essa atividade pode ser uma ótima maneira de compartilhar experiências e comemorar a produção coletiva.

2. Movimento e História
– Objetivo: Relacionar história e pintura com movimento.
– Materiais: Livros ilustrados e papéis.
– Como fazer: Leia uma história simples e, após a leitura, incentive as crianças a desenhar algo que lembrem da história, movendo-se enquanto criam suas obras.

3. Degustação Sensorial
– Objetivo: Estimular os sentidos através da arte.
– Materiais: Tintas comestíveis, pincéis e papel.
– Como fazer: Permita que as crianças experimentem as tintas comestíveis, explorando sabores e texturas enquanto fazem rabiscos. Esta atividade proporciona uma experiência sensorial inovadora e divertida.

4. Dança das Cores
– Objetivo: Integrar movimento da dança com a expressão artística.
– Materiais: Tintas em spray e papel.
– Como fazer: As crianças devem dançar livremente e, a cada movimento, podem esguichar tinta no papel. A interação entre a dança e a arte resulta em obras únicas e dinâmicas.

5. Caminhada Artística
– Objetivo: Explorar o ambiente ao ar livre de forma artística.
– Materiais: Papéis de diferentes cores e lápis de cor.
– Como fazer: Rosario as crianças a caminhar por uma trilha onde podem desenhar, coletar folhas, flores e outras texturas da natureza, enriquecendo assim suas produções artísticas.

Com este plano de aula completo, espera-se que o tema rabisco em movimento represente uma experiência valiosa para as crianças, promovendo seu desenvolvimento motor, social e artístico de maneira lúdica e engajadora.