Plano de Aula: quiando pastas (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula a seguir foi desenvolvido para ensinar crianças pequenas sobre a quimica das pastas. Nessa faixa etária, é essencial proporcionar experiências que estimulem a curiosidade e a criatividade, integrando o ensino com atividades práticas que envolvam jogos e explorações sensoriais. As atividades devem ser lúdicas e permitir que as crianças se expressem e interajam, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.
Esse plano é voltado especificamente para crianças de cinco anos, tendo como base as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os objetivos são fomentar a compreensão sobre as propriedades e as diferentes utilizações das pastas, além de desenvolver o respeito e a valorização pela diversidade nas interações sociais. Assim, cria-se um ambiente propício para o aprendizado por meio da experimentação e da troca de experiências.
Tema: Química das Pastas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o entendimento das crianças sobre as propriedades das pastas, relacionando-as com suas experiências cotidianas, por meio de atividades práticas e lúdicas.
Objetivos Específicos:
* Incentivar a exploração sensorial das pastas através de texturas e cores.
* Promover a cooperação entre as crianças durante as atividades.
* Fomentar a expressão oral ao compartilhar ideias sobre o que aprenderam.
* Estimular a observação e a descrição das características das pastas utilizadas.
* Trabalhar com as relações de tamanho, forma e quantidade através da comparação e clasificación de materiais.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Diversas pastas coloridas (papel ou plástico).
– Cola, tesouras sem ponta e pincéis.
– Tintas (guache ou aquarela).
– Recipientes para mistura de cores.
– Papéis em branco.
– Copos ou outros recipientes para experimentos.
Situações Problema:
Como as diferentes pastas podem ser utilizadas em criações artísticas?
Quais emoções as cores das pastas nos transmitem?
Contextualização:
A química das pastas nos oferece uma ampla gama de descobertas que envolvem texturas e cores. Ao trabalhar com materiais simples, como massas e tintas, as crianças têm a oportunidade de explorar as características de cada pasta, bem como desenvolver habilidades motoras e criativas. A atividade proposta estimula tanto o raciocínio quanto a sensibilidade estética dos pequenos.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento: Inicie a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode falar sobre sua pasta favorita e o que gosta de fazer com ela.
2. Experiência Sensorial: Apresente diferentes tipos de pastas (por exemplo, massinha, pasta de dente, etc.) e permita que as crianças as toquem, sintam as texturas e descrevam suas impressões.
3. Atividade de Criação: Divida as crianças em pequenos grupos e forneça uma variedade de materiais. Peça que utilizem as pastas para criar uma obra coletiva, estimulando a cooperação e a participação.
4. Exploração de Cores: Introduza a mistura de cores (utilizando tintas ou pastas de cores primárias). As crianças devem observar as mudanças que ocorrem e relatar as descobertas ao grupo.
5. Apresentação: Cada grupo apresentará sua obra criada, explicando o processo que usou e as emoções que sentiram durante a atividade.
Atividades sugeridas:
* Dia 1: Apresentação das pastas e conversa sobre as cores. Materiais: diferentes pastas (massinha, papel, plásticos), corantes naturais.
Objetivo: Introduzir o tema de maneira lúdica.
Instruções: Organizar as pastas e permitir que as crianças explorem, identificando cores e texturas.
* Dia 2: Atividade de pintura com pastas. Materiais: pincéis, papéis, tintas.
Objetivo: Estimular a expressão criativa e a coordenação motora.
Instruções: Cada criança deverá criar uma obra livre utilizando as tintas e as pastas fornecidas.
* Dia 3: Criação de figuras com massinhas. Materiais: massinhas de diferentes cores.
Objetivo: Exploração da tridimensionalidade.
Instruções: As crianças devem criar figuras inspiradas em histórias que conhecem.
* Dia 4: Apresentação dos trabalhos em grupo. Materiais: tudo o que foi produzido.
Objetivo: Desenvolvimento da habilidade de comunicação e expressão.
Instruções: Organizar uma mostra e permitir que as crianças expliquem suas criações.
* Dia 5: Recapitulando o aprendizado. Materiais: papéis e lápis.
Objetivo: Reflexão sobre o que aprenderam ao longo da semana.
Instruções: As crianças devem desenhar ou escrever algo que aprenderam sobre pastas.
Discussão em Grupo:
Promova um diálogo onde as crianças possam compartilhar suas experiências e conclusões sobre o que aprenderam ao trabalhar com pastas. Questões como “Qual foi a pasta que mais gostaram?” e “Como se sentiram ao fazer suas criações?” devem ser abordadas.
Perguntas:
* O que você mais gostou de fazer com a pasta?
* Quais cores você usou e por quê?
* Como você se sentia ao explorar as diferentes texturas das pastas?
* O que você aprendeu sobre a mistura de cores?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação, o interesse e a capacidade de comunicação das crianças durante as atividades. O professor deve fazer anotações sobre o que cada criança expressou e como interagiu com as outras.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa, promovendo a troca de experiências e a valorização das criações individuais e em grupo. Incentivar as crianças a compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante a semana.
Dicas:
* Mantenha um ambiente de apoio para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias e emoções.
* Ofereça alternativas para aquelas crianças que tenham dificuldades, adaptando as atividades às suas necessidades.
* Utilize canções e rimas para tornar as atividades ainda mais interativas e educativas.
Texto sobre o tema:
O uso das pastas na educação infantil não só estimula a criatividade, mas também as capacidades motoras das crianças. Através da exploração de texturas e cores, os pequenos têm a oportunidade de vivenciarem um universo rico em sensações e aprendizados. Ao misturar pastas e observar as transformações que ocorrem, as crianças aprendem sobre química, embora de forma leve e lúdica.
Os materiais utilizados nas aulas de artes com pastas podem variar desde simples massinhas até tintas e colas. O importante é possibilitar que as crianças experimentem livremente. Isso promove não só uma melhor compreensão das propriedades dos materiais que estão usando, mas também a sociabilidade, já que elas trabalham em grupos, aprendendo a respeitar as ideias dos outros e a compartilhar suas experiências.
Desse modo, ao final de cada atividade, as crianças se tornam mais seguras, pois vão adquirindo conhecimento sobre suas próprias habilidades e limitações. Estão, assim, criando uma base sólida tanto para o desenvolvimento de competências cognitivas quanto sociais, preparando-as para o próximo nível de aprendizagem na escola.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado com a introdução de novas pastas à medida que as crianças demonstram maior interesse. Por exemplo, ao explorar diferentes tipos de mistura, pode-se adicionar a pasta de amido de milho ou até mesmo ingredientes naturais para a criação de texturas. Essa diversificação permitirá que as crianças aprendam sobre a **ciência» conectando a prática de modo mais significativo.
Além disso, as produções artísticas feitas pelas crianças podem ser utilizadas para criar um mural na sala de aula, estimulando o senso de pertencimento e valorização das criações pessoais. Esse mural pode ser rotacionado a cada semana, permitindo que outras crianças também interajam e comentem sobre as obras criadas.
Por fim, este plano pode ser adaptado para o ensino remoto, onde os alunos em suas casas poderão utilizar materiais que têm disponíveis. Isso ampliará o conceito de que a arte e a química das pastas podem estar em nosso cotidiano e não residem apenas na sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula seja eficaz, é fundamental o envolvimento da família na experiência educativa. Incentivar que os pais participem das atividades em casa promoverá um contexto de apoio e aprendizado conjunto. Compartilhar as criações das crianças em redes sociais ou em pequenos encontros online pode fomentar um ambiente de celebração e compartilhamento das experiências adquiridas.
Ademais, o professor deve ser flexível ao permitir que as atividades se adaptarem às sugestões e desejos das crianças. O envolvimento dos alunos é vital para garantir que se sintam parte ativa no processo de aprendizagem. Isso valoriza as diferentes formas de expressão e criatividade, essenciais para o desenvolvimento integral da criança.
Por fim, lembre-se de registrar as atividades e as produções dos alunos. Isso não apenas serve de avaliação, mas também mostra o progresso e os diversos talentos dentro do grupo, proporcionando um estímulo contínuo para a expressividade e individualidade de cada criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças poderão criar personagens usando pastas e depois encenar histórias. Materiais necessários: pastas, fantoches, e história a ser contada.
Objetivo: desenvolver a habilidade de contar histórias e criar narrativas.
2. Exploração da Natureza: Montar uma atividade em que as crianças misturam elementos da natureza (como folhas e flores) com pastas para observar reações e criar texturas.
Materiais: folhas, flores, pastas de diferentes cores e texturas.
Objetivo: incentivar o contato com a natureza e a observação das mudanças.
3. Caça ao Tesouro de Cores: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que combinem com as cores das pastas.
Materiais: objetos de diferentes cores.
Objetivo: trabalhar a identificação das cores e a motricidade.
4. Jogo de Cores: Um jogo onde as crianças devem associar as pastas com objetos da mesma cor espalhados pela sala.
Objetivos: desenvolver a percepção de cores e promover a interação em grupo.
5. Experiências Sensorais: Criar uma atividade de tato com pastas de diferentes consistências e temperaturas (pasteis mornas, frias, etc.).
Materiais: pastas com temperaturas variadas.
Objetivo: promover o desenvolvimento sensorial de forma divertida.
Cada sugestão deve ser adaptada conforme o interesse e a interação dos alunos, garantindo uma experiência de aprendizado rica e significativa.
