Plano de Aula: Quem sou/pertencimento/avaliação diagnóstica

Este plano de aula tem como objetivo promover o autoconhecimento e o pertencimento entre as crianças da faixa etária de 2 a 3 anos, utilizando atividades lúdicas que envolvem comunicação de emoções e a história de vida de cada um. Focaremos em transmitir sentimentos de amor e afeto, explorando a origem das crianças e a história de suas famílias por meio de imagens e narrativas. A intenção é estimular o desenvolvimento social, emocional e cognitivo dos pequenos, utilizando abordagens que respeitem suas capacidades e limitações.

As atividades propostas são cuidadosamente planejadas para que, ao longo do tempo, as crianças se sintam no espaço escolar como parte de uma comunidade, potencializando a relação com os outros e sua própria identidade. A ideia é que, através de brincadeiras e histórias, as crianças se reconheçam em seus contextos de vida e nas relações familiares, estabelecendo conexões que fortalecerão o vínculo com suas histórias.

Tema: Quem sou/pertencimento/avaliação diagnóstica
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças oportunidades de expressar suas emoções e comunicações sobre quem são, suas histórias de vida e seu pertencimento, respeitando a diversidade e as características individuais.

Objetivos Específicos:

– Incentivar as crianças a compartilhar suas vivências e sentimentos.
– Facilitar o reconhecimento e apreciação das relações interpessoais e familiares.
– Promover a aceitação das diferenças entre indivíduos e a construção de uma convivência harmoniosa.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).

Materiais Necessários:

– Fotos das crianças.
– Álbum de família ou livro de histórias que aborde o tema do amor familiar.
– Materiais artísticos (papel colorido, canetinhas, cola, tesoura com ponta arredondada).
– Música suave para momentos de pausa e reflexão.
– Brinquedos diversos para facilitar a interação.

Situações Problema:

– Como cada criança viveu seus primeiros anos de vida?
– O que representa a família para cada um?

Contextualização:

Durante a infância, o autoconhecimento é uma fase crucial na formação da identidade das crianças. O pertencimento a um grupo e a aceitação de suas próprias características ajudam a desenvolver uma imagem positiva de si e a confiança em suas capacidades. Através de atividades lúdicas que envolvam narrações de histórias e o uso de imagens familiares, podemos facilitar essa descoberta e estimular a interação social entre os pequenos.

Desenvolvimento:

1. Acolhida (5 minutos): Ao receber as crianças, a educadora deve criar um ambiente caloroso, promovendo o contato visual e acolhendo-as com palavras e gestos amáveis.
2. Apresentação do tema (10 minutos): Utilizando um álbum familiar, a educadora pode mostrar fotos das crianças, estimulando cada uma a contar algo sobre essas imagens. Perguntas como “Quem está nesta foto?” ou “O que você sente quando olha para essa foto?” podem ser feitas para incentivar o diálogo.
3. Contação de história (15 minutos): Ler uma história que trate do amor familiar, utilizando imagens simples e expressivas. Após a leitura, discutir com as crianças sobre os sentimentos da história e conectar com as experiências delas. O objetivo é que cada criança se sinta parte daquela narrativa.
4. Atividade lúdica (15 minutos): Propor uma atividade de artisticidade, onde as crianças possam desenhar ou colar imagens representativas da família. Os pequenos podem usar materiais variados para expressar seus sentimentos e experiências, seguindo a orientação da educadora.
5. Encerramento (5 minutos): Reunir as crianças para compartilhar o que produziram e o que aprenderam durante a atividade, reforçando sempre a valorização das diferenças e o amor que as une.

Atividades sugeridas:

1. Construindo nossa história: As crianças podem criar um mural ilustrando seus lares, fatores que consideram familiares e as relações que sustentam. A orientação imagine uma árvore onde cada ramo representa um membro da família, ajudando a assimilar a noção de pertencimento.
2. Cantos e Ritmos de Família: Integrar músicas que as crianças associam a momentos em família, possibilitando a experimentação auditiva e rítmica, reforçando assim a cultura e suas tradições.
3. Teatro de Fantoches: Estimular a criação de fantoches em papel, representando familiares ou ficcionar personagens que compartilham sentimentos sobre o lar. Isso traz para o lúdico a prática do diálogo e da expressão.
4. História Em Movimento: Contar uma história em um cenário onde cada criança representará um personagem ou elemento da narrativa, estimulando a habilidade de movimento e interação.
5. Criação de Livrinho da Família: Criar um livrinho onde cada criança traz uma foto e desenha algo que identifica sua família, estimulando a comunicação, a criatividade e o pertencimento.

Discussão em Grupo:

Após a realização das atividades, fazer uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências e se escutem mutuamente. Promover um espaço seguro onde cada criança possa falar sobre algo que a faz feliz em sua família e o que mais gosta de fazer junto a ela. Uma boa prática é sempre reforçar a escuta respeitosa e a valorização das vozes das crianças.

Perguntas:

– O que você mais gosta de fazer com sua família?
– Como você se sente quando está com eles?
– O que significa a palavra “amor” para você?
– Quem é a sua pessoa favorita e por quê?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e realizada de forma informal, observando os comportamentos e interações das crianças durante as atividades. Notar se as crianças conseguem comunicar suas emoções e personagens familiares, bem como sua capacidade de respeitar a vez dos colegas ao compartilhar, é fundamental nesse processo.

Encerramento:

No encerramento da aula, será realizado um agradecimento às crianças pela participação e pela troca de experiências. Reforçar o valor de cada um em sua individualidade e a importância do grupo, trazendo sempre a mensagem de que cada história é única e especial.

Dicas:

– Fazer uso de músicas familiares ou tradicionais que incentivem a união.
– Reforçar a ideia de especialidade nas diferenças, utilizando o exemplo de família como uma rede diversa.
– Acompanhar as interações e fazer anotações sobre os avanços de cada criança, utilizando como guia para futuras atividades.

Texto sobre o tema:

A infância é um período fundamental para a formação da identidade das crianças, onde elas começam a desenvolver um conceito de si e do seu lugar no mundo. Durante os primeiros anos, a base para o pertencimento e a construção da autoestima é estabelecida, e as interações com familiares e iguais são essenciais para essa construção. O conhecimento sobre sua história de vida, suas origens familiares e as relações que constroem amor e carinho ajudam a formar o entendimento que possuem sobre si mesmas e sobre os outros.

As crianças pequenas, especialmente na faixa etária de 2 a 3 anos, estão em uma fase exploratória. Elas reconhecem e categorizam seu cotidiano, e isso deve ser um aspecto central na educação. Ao apresentarmos atividades educativas que estimulem a comunicação sobre seus sentimentos, emoções e suas histórias, estamos proporcionando uma oportunidade única de construção de saberes significativos. Com isso, somos capazes de ajudar na formação de suas identidades, promovendo também o respeito às diferenças e o desenvolvimento de sua capacidade de convivência.

As abordagens lúdicas muitas vezes são as mais efetivas nesta faixa etária. O uso de histórias, imagens e discussões em grupo permitiram que as crianças transcendam a experiência do dia a dia, encontrando novas formas de externalizar o que sentem e pensam. Promover a expressão através da arte, emocionais e musicais, pode ser um caminho para compreender o complexo mundo interno dos pequenos, além de criar um espaço seguro para a comunicação.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode ser desdobrado em diferentes direções, dependendo da receptividade e do interesse das crianças. Um possível desdobramento seria a criação de um evento escolar onde as famílias possam participar, compartilhando suas histórias dentro da escola, proporcionando um espaço maior para a interação e para a construção de vínculos entre as crianças e os adultos. Essa troca de experiências não só fortaleceria o sentimento de pertencimento, mas também valorizaria a participação ativa das famílias na educação dos filhos.

Outra possibilidade de desdobramento seria a formação de um projeto coletivo, onde cada criança possa trazer elementos da sua casa (como um objeto significativo ou uma foto) e compartilhar com os colegas. Isso ajudará a criar um ambiente mais acolhedor e inclusivo, além de possibilitar que todos participem da construção da história viva da turma. Este tipo de atividade também promove a habilidade de escuta e empatia, fundamentais para o desenvolvimento interpessoal.

Além disso, as atividades artísticas podem ser ampliadas para o aprendizado sobre diversidade e respeito. Trabalhar com livros que contemplem diferentes culturas, famílias e estilos de vida, possibilitando que as crianças possam reconhecer e valorizar as diferenças que existem nos núcleos familiares. Isso é fundamental para que os pequenos cresçam em um ambiente que respeita e valoriza a diversidade, formando cidadãos mais conscientes e respeitosos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é crucial que a educadora esteja atenta às respostas e ao envolvimento das crianças, buscando sempre adaptar as atividades para atender às necessidades de cada um. O foco deve ser criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam livres para expressar seus sentimentos e suas experiências de vida sem medo de julgamentos.

Outro aspecto importante é a potencialidade do retorno emocional que o espaço da sala de aula pode proporcionar. Reforçar momentos de afeto e segurança pode ser um caminho para permitir que as crianças soltem suas vozes e se reconheçam como parte importante do universo escolar. Dessa maneira, cada atividade não será apenas uma tarefa, mas sim uma vivência significativa que as ajudará a crescer em autoestima e pertencimento.

Por fim, é importante que a educadora reflita após cada atividade sobre os resultados obtidos, anotando quais ações trouxeram mais interações e engajamento. Isso contribuirá para o planejamento de aulas futuras, permitindo um aprimoramento contínuo na prática pedagógica e um fortalecimento da comunicação entre educador e crianças, elemento essencial para o desenvolvimento na educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Memórias: Cada criança traz um objeto ou uma foto que simbolize um momento especial em família. Após a apresentação, pode-se montar uma caixa coletiva com cada item, transformando-a em uma espécie de “tempo dos afetos”. Os materiais necessários são uma caixa bonita, objetos trazidos pelas crianças e cartolinhas para escrever o que cada item representa.

2. Ciranda de Histórias: As crianças se reúnem em círculo e a educadora inicia uma história. A cada volta, uma criança pode adicionar algo à narrativa, misturando suas vivências. Isso não só promove a interpretação de papéis, mas também ensina a escuta e o respeito às contribuições alheias.

3. Cartões do Coração: Em um momento de relaxamento, cada criança pode criar cartões com desenhos representando o que ama em sua família. Esses cartões depois podem ser expostos em um mural da turma, simbolizando as emoções e sentimentos de cada um.

4. Teatro de Marionetes com Histórias de Família: Criar fantoches de dedo para representar os membros da família e fazer encenações, onde as crianças podem atuar em pequenas histórias criadas por elas. A atividade gera prazer e desenvolvimento de habilidades de comunicação e expressão artística.

5. Jogo de Códigos Culturais: Criar um momento interativo onde as crianças podem contar sobre tradições de suas famílias ou sobre comidas e celebrações especiais. Utilizar cartazes e desenhos que ajudem a definir as tradições que cada uma traz, promovendo um espaço divertido de troca cultural entre elas.

Esse plano de aula visa não apenas engajar as crianças de forma lúdica, mas também promover um aprendizado significativo que reverbere em suas práticas sociais e emocionais.