Plano de Aula: quem sou eu (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
Este plano de aula do tipo “Quem sou eu” foi elaborado para as crianças da Educação Infantil, faixa etária de 2 a 3 anos. O foco central é desenvolver a identidade, autoconhecimento e o respeito às diferenças entre os pequenos. Serão utilizadas diversas atividades lúdicas e interativas que estimulam o amor, o respeito e a solidariedade. Assim, os alunos terão oportunidade de explorar quem são, quem são os membros de sua família e as semelhanças e diferenças entre seus colegas por meio de brincadeiras, músicas e histórias.
A proposta de atividades para a semana é cuidadosamente planejada, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que visa consolidar o desenvolvimento infantil de maneira integral e respeitosa. Serão abordados temas como a identidade, a família, as diferenças e o afeto presente nas relações sociais. Este plano é essencial não apenas para trabalhar o autoconhecimento, mas também para que os alunos se sintam aceitos em um ambiente seguro e acolhedor.
Tema: Quem sou eu
Duração: 1 Semana (40 horas)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o autoconhecimento e a identidade das crianças, promovendo a compreensão de si mesmas, da família e das diferenças entre os indivíduos, em um contexto de carinho e respeito.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação e a interação entre as crianças.
– Fomentar a expressão emocional ao falar sobre si e sua família.
– Reconhecer e respeitar as diferenças e semelhanças entre os colegas.
– Promover o cuidado e o respeito nas relações sociais.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos
– Lápis de cor e giz de cera
– Livros infantis sobre família e diversidade
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho)
– Bonecos de pano ou fantoches
– Espelhos
Situações Problema:
– Como eu sou?
– O que me faz diferente dos outros?
– Quem faz parte da minha família?
– O que é respeito e amizade?
Contextualização:
Na primeira semana, as crianças serão convidadas a explorar consigo mesmas, seus espaços sociais e a refletir sobre sua família e as diferenças. As atividades propostas darão voz a cada criança, permitindo que compartilhem suas singularidades e a importância do respeito e do carinho nas interações.
Desenvolvimento:
Dia 1: Apresentação do Tema
– Realizar uma roda de conversa onde cada criança deve falar seu nome, idade e uma característica sobre si, utilizando um espelho para observar suas expressões e formas.
– História: “Quem sou eu?” – Uma narrativa que conte a história de um animal que busca entender quem é.
Dia 2: A Família
– Atividade de colagem: Cada criança fará um mural da sua família utilizando fotos ou desenhos que representam cada membro.
– Conversa sobre o que cada um ama em sua família e como se sentem.
Dia 3: Nossas Diferenças
– Jogo dos espelhos: As crianças ficarão em pares e imitarão os gestos umas das outras. O foco é perceber que mesmo ser parecido tem diferenças.
– Leitura de livros ilustrados sobre as diferenças e semelhanças entre as pessoas.
Dia 4: Amor e Respeito
– Músicas: Cantaremos canções que falem sobre amor e amizade. Cada criança poderá escolher uma música para apresentar ao grupo.
-/Sessão de afetividade: Criar um cartaz do respeito com palavras e imagens que representem o que significa respeitar.
Dia 5: Expressão e Criatividade
– Criação de fantoches: Cada criança fará um fantoche que represente um membro de sua família e, em seguida, apresentará para a turma.
– Finalizar com uma brincadeira de abraços, onde cada criança deverá abraçar alguém que não conhece bem.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Espelho Mágico
– Objetivo: Estimular o autoconhecimento.
– Descrição: As crianças observarão seu rosto no espelho e descreverão o que veem.
– Materiais: Espelhos, papel e lápis para desenhar.
– Instruções: Mostrar o espelho a cada criança e incentivá-las a falar sobre o que gostam em si mesmas.
Atividade 2 – Mural da Família
– Objetivo: Fomentar a identificação e valorização da família.
– Descrição: As crianças criarão uma colagem de suas famílias com desenhos e recortes.
– Materiais: Papéis, tesoura, cola e fotos.
– Instruções: Incentivar cada um a explicar o mural para os colegas, promovendo a fala e a escuta.
Atividade 3 – O Jogo do Respeito
– Objetivo: Identificar e praticar o respeito.
– Descrição: Com base em situações hipotéticas, falar sobre como devem se comportar.
– Materiais: Cartões com situações.
– Instruções: Apresentar situações e pedir que cada criança diga se é uma boa ação ou não, ajudando na conscientização.
Atividade 4 – Música e Dança
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e musical.
– Descrição: Enquanto canta músicas sobre amigos e família, as crianças irão dançar livremente.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Instruções: Ensinar uma coreografia simples e deixar espaço para que cada um crie uma parte.
Atividade 5 – Fantoches da Família
– Objetivo: Expressar a pluralidade familiar.
– Descrição: Elaborar fantoches que representem a família de cada criança.
– Materiais: Meias, botões, lã, e outros materiais.
– Instruções: Depois de montar, promover uma pequena apresentação teatral.
Discussão em Grupo:
Fomentar um ambiente onde todas as crianças possam compartilhar suas experiências e sentimentos sobre as atividades realizadas. Ao final da semana, realizar uma roda onde cada um pode falar sobre a experiência mais divertida e o que aprenderam sobre si e sobre os outros.
Perguntas:
1. O que você gosta em si mesmo?
2. Como você se sente quando está com sua família?
3. O que torna seu amigo especial?
4. Como podemos mostrar respeito uns pelos outros?
Avaliação:
A avaliação será feita ao longo das interações e atividades. A observação do professor será crucial para perceber como as crianças estão se relacionando e se expressando. O diálogo durante as rodas de conversa e as respostas nas atividades práticas serão indicadores do aprendizado.
Encerramento:
Ao final da semana, realizar uma apresentação onde as crianças poderão mostrar os trabalhos realizados, a história lida, e as músicas cantadas. Essa celebração fecha o ciclo do aprendizado sobre quem são, sobre suas famílias e a importância de respeitar e amar.
Dicas:
Motivar a participação ativa dos pequenos e reafirmar a importância das trocas é fundamental. As atividades devem ser dinâmicas, sendo que as pausas para brincadeiras ajudam na absorção do conteúdo. Estimule o uso de palavras que expressem sentimentos, ajudando as crianças a se identificarem e se comunicarem melhor.
Texto sobre o tema:
A construção da identidade ocorre de forma significativa na infância, um período de vivências e descobertas que marcam a trajetória de um ser humano. Compreender quem somos é um dos principais desafios enfrentados, especialmente em um mundo tão diversificado. A relação com a família, com amigos e com o ambiente social é fundamental, pois a partir destas interações, a criança começa a fazer associações entre suas emoções e as características que a compõem.
Quando falamos sobre identidade, estamos nos referindo à forma como nos vemos e como desejamos ser vistos pelos outros. Essa construção é afetada pela maneira como nos relacionamos com as pessoas ao nosso redor e como elas, por sua vez, nos percebem. É crucial que as crianças aprendam desde cedo a valorizar tanto suas singularidades como as dos outros, acostumando-se a compreender que cada um tem características únicas que devem ser respeitadas.
Promover o entendimento sobre as diferenças é essencial para a formação de uma sociedade mais justa e solidária. Quando as crianças reconhecem a beleza da diversidade, desenvolvem empatia e se tornam cidadãos mais respeitosos e conscientes. O trabalho que visa esses aspectos, como o proposto neste plano de aula, traz frutos não apenas na infância, mas na vida adulta, contribuindo para a formação de uma sociedade onde todos se sintam acolhidos e valorizados.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto também pode ter desdobramentos a longo prazo. Uma das possibilidades é a realização de um mural contínuo que permita às crianças acrescentar novas informações sobre si mesmas, suas famílias e suas identidades ao longo do ano. Essa prática pode se tornar uma atividade regular, onde, semanalmente, um grupo de crianças traz novas histórias ou objetos para compartilhar, criando assim um ambiente de constantemente aprendizado e descoberta.
Além disso, a proposta pode se expandir para incluir atividades intergeracionais, onde as crianças possam convidar membros mais velhos da família para compartilhar histórias e experiências. Esse contato emocional pode fortalecer os laços familiares e ampliar a compreensão das crianças sobre a sua própria história e a de seus parentes.
Por fim, as reflexões realizadas durante todo o processo podem ser integradas em projetos de revitalização da convivência em grupo. Sugerir que as crianças criem suas próprias regras de respeito e amizade poderá não apenas melhorar a dinâmica em sala, mas também instigar uma reflexão sobre como cada um pode contribuir para um ambiente harmônico e acolhedor.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais são fundamentais para garantir que o plano de aula seja implementado com sucesso. É importante que o educador esteja sempre atento às reações das crianças e às suas necessidades emocionais. Cada atividade deve ser adaptável e flexível, permitindo que os alunos se sintam à vontade para se expressar de maneira autêntica.
A interação entre educador e crianças deve ser calorosa e encorajadora, promovendo um ambiente seguro onde o diálogo seja constante. Além disso, incentivar a participação ativa dos alunos nas atividades e promovendo momentos de escuta e reflexão conjunta enriquecerá as experiências vividas no ambiente escolar.
Por fim, é essencial que os educadores estejam abertos às sugestões e contribuições dos crianças, já que, dessa forma, o aprendizado se torna um processo mais significativo e reflexivo. A construção de identidades é uma jornada coletiva, e permitir que cada criança traga sua voz é parte vital desse desenvolvimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Caça ao Tesouro das Diferenças
Objetivo: Aprender a respeitar as diferenças.
Descrição: Organizar um passeio pelo espaço escolar em que cada criança deve encontrar objetos que têm características diferentes.
Materiais: Pequenos cartões em proveito do ambiente escolar.
Modo de condução: A cada objeto encontrado, as crianças devem compartilhar uma característica dele.
Sugestão 2 – Pintura das Emoções
Objetivo: Expressar emoções através da arte.
Descrição: Propor que as crianças pintem algo que representa quem elas são ou como se sentem.
Materiais: Tintas, pincéis, papéis grandes.
Modo de condução: As crianças devem compartilhar suas pinturas com o grupo, uma a uma, estimulando o diálogo.
Sugestão 3 – Desfile das Famílias
Objetivo: Valorização da família.
Descrição: Organizar um desfile onde cada criança apresenta um membro de sua família.
Materiais: Roupas ou adereços que representem cada família.
Modo de condução: Incentivar a criatividade e a descrição de cada membro da família durante o desfile.
Sugestão 4 – Canções do Respeito
Objetivo: Introduzir conceitos sobre respeito.
Descrição: Criar e cantar canções referentes ao respeito e à amizade.
Materiais: Instrumentos, letras de canções.
Modo de condução: Realizar um momento musical onde cada criança pode participar.
Sugestão 5 – Teatro de Fantoches
Objetivo: Contar histórias e expressar sentimentos.
Descrição: Organizar um teatrinho de fantoches onde cada criança poderá dramatizar sobre suas experiências.
Materiais: Fantoche, cenários simples.
Modo de condução: Estimular a criatividade e incentivar as crianças a contarem histórias sobre si ou suas famílias.
Este plano de aula visa proporcionar um ambiente lúdico e acolhedor, permitindo que os pequenos explorem sua identidade e aprendam sobre o valor do respeito e da amizade na convivência diária.
