Plano de Aula: quem descobriu o brasil (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Introdução:
O presente plano de aula tem como foco o tema da descoberta do Brasil, proporcionando um espaço para que as crianças possam explorar e entender mais sobre essa importante parte da história do nosso país. Ao discutirmos quem foi o responsável por essa descoberta, buscamos despertar nas crianças um interesse pelo passado e promover a construção da identidade nacional, permitindo que elas compreendam a diversidade cultural e histórica do Brasil.
A ideia é que, por meio de interações lúdicas e educativas, as crianças pequenas consigam não apenas aprender sobre a figura de Pedro Álvares Cabral, mas também sobre as culturas indígenas que já habitavam o Brasil antes da chegada dos europeus. Dessa forma, promovemos uma formação consciente, crítica e respeitosa das nossas raízes culturais, de modo que as crianças possam se sentir parte de uma história maior.
Tema: Quem descobriu o Brasil
Duração: 59 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento da figura de Pedro Álvares Cabral como o descobridor do Brasil, estimulando ao mesmo tempo o respeito e a valorização das culturas indígenas que habitavam estas terras antes da chegada dos europeus.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a valorização das características culturais das diferentes etnias que compõem a sociedade brasileira.
– Fomentar a compreensão sobre a história da descoberta do Brasil por meio de atividades criativas e lúdicas.
– Estimular o trabalho em grupo, promovendo a interação e a cooperação entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados sobre a descoberta do Brasil.
– Canetas, lápis de cor e papel para desenho.
– Materiais recicláveis para atividades artísticas.
– Mapas simplificados do Brasil.
– Figuras de Pedro Álvares Cabral e de culturas indígenas.
Situações Problema:
Como as crianças podem entender a importância de saber quem descobriu o Brasil e quais eram as culturas que já existiam aqui antes da chegada dos europeus?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que as crianças sabem sobre o Brasil, promovendo um ambiente onde a curiosidade e a expressão de ideias são incentivadas. É fundamental criar um espaço seguro para que cada criança sinta-se à vontade para compartilhar suas opiniões e conhecimentos.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa (15 min): Formar um círculo com as crianças e iniciar uma conversa sobre o Brasil. Perguntar o que eles sabem sobre as pessoas que vivem no Brasil, e se já ouviram falar de Pedro Álvares Cabral. Esse espaço deve ser muito interativo, permitindo que cada um contribua.
2. Leitura de História (15 min): Utilizar um livro ilustrado que conte a história da descoberta do Brasil. Ler em voz alta para as crianças, mostrando as ilustrações e explicando de forma simples a importância de cada figura, especialmente a de Pedro Álvares Cabral.
3. Atividade Artística (20 min): As crianças devem desenhar o que entenderam da história. Pode ser um retrato de Pedro Álvares Cabral ou algo que represente os povos indígenas. Propor que utilizem materiais recicláveis para criar um meio de transporte que poderia ter sido utilizado por Cabral.
4. Finalização da Atividade (9 min): As crianças devem apresentar seus desenhos e criações, explicando o que fizeram. Incentivar o respeito e a valorização das obras dos colegas.
Atividades sugeridas:
1. Construindo a História:
– Objetivo: Criar um entendimento coletivo sobre a descoberta do Brasil.
– Descrição: Criar uma linha do tempo simples com figuras e datas importantes.
– Instruções: Cada criança traz uma imagem sobre a história e colabora na linha do tempo.
– Materiais: Papel kraft, canetas ou lápis para desenhar.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, permitir que desenhem com ajuda ou façam recortes.
2. Dança e Movimentos:
– Objetivo: Expressar de maneira corporal a frustração e a alegria dos povos indígenas e dos exploradores.
– Descrição: Criar uma dança que misture elementos da cultura indígena com movimentos que imitem os navegantes.
– Instruções: A professora guia a dança e pede para que as crianças imitem os movimentos.
– Materiais: Músicas folclóricas e instrumentos simples.
– Adaptação: Para crianças sensíveis ao som, oferecer fones ou realizar a atividade em um ambiente com menos barulho.
3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Recriar a história de maneira lúdica.
– Descrição: Criar fantoches de dedo que representem Pedro Álvares Cabral e os indígenas.
– Instruções: As crianças criam os fantoches e posteriormente encenam cenas sobre a descoberta.
– Materiais: Papel, tesoura, canetas e palitos de sorvete.
– Adaptação: Para crianças tímidas, pode-se permitir que elas desenhem seus fantoches e os façam interagir.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão final onde cada criança pode expressar o que aprendeu e o que mais gostou nas atividades. Essa interação é crucial para desenvolver habilidades de comunicação e empatia.
Perguntas:
– Quem foi Pedro Álvares Cabral?
– O que vocês aprendem sobre os indígenas que já moravam no Brasil?
– Como vocês acham que foi a vida deles antes da chegada dos europeus?
Avaliação:
A avaliação será diária e contínua, observando se as crianças conseguem se expressar, se participam das atividades e como envolvem-se nas discussões. Notar também a criatividade nas atividades artísticas e a capacidade de trabalhar em grupo.
Encerramento:
Ao final da aula, fazer uma roda novamente para recapitular tudo que foi aprendido e sentir como as crianças estão se localizando neste novo conhecimento. Agradecer pela participação e observar sempre as latências nas opiniões e sentimentos sobre o que foi discutido e feito.
Dicas:
– Sempre escolha materiais que atraem e são compatíveis com a faixa etária, como cores vibrantes e texturas diferentes.
– Estimule a autoexpressão e a individualidade nas atividades propostas.
– Mantenha um clima de tranquilidade e respeito nas interações entre as crianças.
Texto sobre o tema:
A descoberta do Brasil é um dos eventos mais significativos da nossa história, com implicações profundas que ainda reverberam em nossa sociedade atual. Em 22 de abril de 1500, Pedro Álvares Cabral chegou às terras que atualmente conhecemos como Brasil, um país rico em biodiversidade e diversidade cultural. É fundamental destacar que antes da chegada dos europeus, diversas tribos indígenas já habitavam essas terras, cada uma com suas tradições, idiomas e modos de vida únicos. A convivência entre essas culturas e os europeus, inicialmente marcada pela curiosidade e trocas, logo se transformou em um processo complexo de dominação e influência cultural.
Durante essa aula, é essencial abordar esses aspectos de forma sensível, promovendo o respeito pela rica tapeçaria cultural que compõe o Brasil. Entender quem descobriu o Brasil não se resume a uma figura histórica, mas envolve a compreensão de que essa história também é marcada por vozes que muitas vezes não são ouvidas. A proposta é que essa reflexão leve as crianças a desenvolverem a empatia e o respeito pelas diferenças, valorizando as características de cada um.
O aprendizado sobre a descoberta do Brasil é uma oportunidade para abordar questões de identidade e pertencimento, oferecendo às crianças a possibilidade de se sentirem parte de uma história muito maior. É uma chance de trabalhar aspectos que tocam as emoções das crianças, permitindo que elas entendam melhor seu lugar no mundo, sua identidade e a importância de respeitar e valorizar as culturas ao nosso redor. Através de histórias, brincadeiras e discussões, as crianças poderão não apenas aprender, mas também refletir sobre a importância da convivência harmoniosa entre os diferentes.
Desdobramentos do plano:
Após a aula, o tema pode ser estendido para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, as crianças podem explorar a geografia do Brasil, aprendendo sobre as diversas regiões que compõem o país e como cada uma delas tem características únicas, tanto em relação à natureza quanto à cultura. Isso pode ser feito por meio de atividades artísticas que envolvam a criação de mapas ou maquetes das diferentes regiões brasileiras.
Ademais, o plano pode ser integrado a outras áreas, como a musicalidade. As crianças podem ser incentivadas a aprender músicas folclóricas de diferentes partes do Brasil, promovendo uma vivência musical e cultural significativa. Assim, a descoberta do Brasil se torna uma porta aberta para a exploração dos rico patrimônio cultural que temos.
Finalmente, o plano pode ser ampliado para incluir a música e a dança como formas de expressão, explorando ritmos e danças de diferentes culturas indígenas e dos grupos que vieram após a colonização. Isso pode enriquecer o aprendizado, pois o movimento corporal e a música são formas importantes de comunicação e expressão na infância, contribuindo significativamente para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Recomenda-se que o professor esteja bem preparado para conduzir a aula, conhecendo não apenas o conteúdo histórico, mas também as formas de abordagem sensíveis às crianças pequenas. É importante criar um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para expressar suas opiniões e emoções, especialmente ao discutir tópicos que envolvem diversidade e diferenças culturais.
O uso de materiais visuais, como livros ilustrados e mapas, pode ser muito eficaz para esta faixa etária. Portanto, ter esses recursos à disposição é imprescindível para que as crianças consigam visualizar e compreender melhor as informações que estão sendo apresentadas.
Por fim, é fundamental que o professor esteja atento às reações das crianças durante as atividades, promovendo momentos de reflexão e conexão entre o contentamento e as emoções que surgem nas discussões. Assim, cria-se uma possibilidade de entendimento mais profundo, possibilitando que as crianças não apenas aprendam sobre a descoberta do Brasil, mas que também desenvolvam um senso crítico e empático em relação à nossa história coletiva.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração Sensorial – Cheiros e Sabores Brasil:
– Objetivo: Conhecer a diversidade das culturas brasileiras.
– Descrição: Propor uma atividade onde as crianças possam sentir cheiros de diferentes temperos e alimentos típicos de várias regiões do Brasil.
– Materiais: Temperos, frutas, alimentos típicos, recipientes pequenos.
– Adaptação: Para crianças com restrições alimentares, realizar apenas a atividade com temperos.
2. Jogo de História – Passo a Passo:
– Objetivo: Reforçar a narrativa da descoberta do Brasil.
– Descrição: Criar uma caminhada onde as crianças devem seguir pistas que vão contar a história da descoberta.
– Materiais: Cartões com imagens que representam a história.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, permitir que andem em grupos maiores.
3. Construindo uma Canção:
– Objetivo: Estimular a criatividade e musicalidade.
– Descrição: Criar uma canção simples sobre a descoberta.
– Materiais: Instrumentos musicais improvisados (como latas e colheres).
– Adaptação: Permitir que a criança com dificuldades auditivas participe de forma mais visual.
4. Caça ao Tesouro Cultural:
– Objetivo: Conhecer diferentes culturas.
– Descrição: Criar um mapa em que pistas levam a informações sobre diferentes culturas no Brasil.
– Materiais: Mapas e pistas escritas.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades de leitura, usar símbolos e imagens.
5. Pintura de Roupas Típicas:
– Objetivo: Ensinar sobre a vestimenta de diferentes culturas.
– Descrição: Pintar roupas de papel ou tecido que representam diferentes regiões do Brasil.
– Materiais: Tintas, pincéis, roupas de papel.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade com grafismo, usar canetinhas grossas ou dedos.
Com esta proposta de aula, as crianças pequenas terão a oportunidade de aprender sobre um dos aspectos mais importantes da nossa história de maneira divertida, criativa e respeitosa, cultivando o amor pela cultura e pela diversidade do nosso Brasil.
