Plano de Aula: Queimada (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
A proposta deste plano de aula é desenvolver um jogo tradicional chamado Queimada com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, visando promover a interação, o trabalho em equipe e a consciência sobre as regras de convivência e esportivas. Este jogo, que além de divertido é uma excelente ferramenta educativa para trabalhar valores como o respeito, a solidariedade e a disciplina, permite também a discussão sobre temas importantes, como as diferenças culturais nos jogos e a importância do fair play.
Durante esta aula, os alunos serão incentivados a se movimentar e a socializar, experimentando um ambiente de aprendizado dinâmico. É uma forma eficaz de integrar a educação física com outras disciplinas, estimulando o desenvolvimento físico e social dos alunos, e criando uma atmosfera educativa que vai além das metas acadêmicas tradicionais.
Tema: Queimada
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a prática de atividades físicas e coletivas através do jogo Queimada, incentivando o trabalho em equipe, o respeito às regras e a socialização entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar aos alunos a vivência de um jogo tradicional, promovendo a sociabilidade entre eles.
– Estimular o respeito às regras e ao adversário.
– Desenvolver habilidades motoras básicas, como agilidade, coordenação e resistência.
– Promover a reflexão sobre as diferenças culturais em jogos e esportes.
Habilidades BNCC:
– (EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
– (EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios.
Materiais Necessários:
– Bolas de Queimada (ou similares);
– Cones ou fita adesiva para demarcar o espaço de jogo;
– Apito (para sinalizar início e término das atividades);
– Equipamento de proteção (opcional, caso os alunos optem).
Situações Problema:
– Como o jogo pode ensinar valores sociais e a importância do respeito às regras?
– Quais estratégias podemos desenvolver para melhorar a comunicação e o trabalho em equipe durante o jogo?
Contextualização:
O jogo de Queimada é frequentemente jogado em diversas partes do Brasil e possui várias versões. Ele envolve a habilidade de evitar ser “queimado” (pegado) ao mesmo tempo em que se tenta atingir os adversários com a bola. A dinâmica deste jogo favorece a socialização e ensina os alunos sobre consequências de ações, tanto em termos de cooperação quanto de competição.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Jogo (10 minutos)
– Explique aos alunos as regras básicas do jogo Queimada, enfatizando a importância de respeitar as regras e os adversários.
– Dê exemplos de como as interações durante o jogo podem refletir situações do cotidiano, mostrando a relação da atividade física com a vida social.
2. Rodagem dos Alunos (15 minutos)
– Organize os alunos em duas equipes, utilizando cones ou fita adesiva para demarcar o espaço onde será jogado.
– Deixe que os alunos participem da criação de estratégias de jogo, permitindo que eles tomem decisões coletivamente.
3. Jogo (20 minutos)
– Inicie o jogo, utilizando o apito para sinalizar o início e o término de cada rodada.
– Durante o jogo, observe como os alunos interagem e faça intervenções se necessário, para garantir que o respeito e a cordialidade sejam mantidos.
4. Discussão Final (5 minutos)
– Após o jogo, reúna os alunos para uma breve discussão sobre a experiência. Pergunte o que aprenderam sobre trabalho em equipe e respeito às regras.
Atividades sugeridas:
Para a semana, além do jogo de Queimada, sugere-se atividades diárias para reforçar temas relacionados a cooperação e conflitos:
– Dia 1: Debate sobre “O que significa jogar limpo?” (Objetivo: refletir sobre as regras da convivência em jogos).
– Dia 2: Seminário sobre a origem de jogos variados ao redor do mundo e como se relacionam com a cultura local (apresentação em grupos).
– Dia 3: Dia de prática de atividades físicas que não envolvem competição, focando na diversão (corridas de revezamento ou circuitos).
– Dia 4: Criação de uma nova versão do jogo Queimada ou de uma regra alternativa, em grupos, e apresentação para as outras equipes.
– Dia 5: Avaliação do que aprenderam durante a semana e como podem aplicar isso em outros aspectos de suas vidas.
Discussão em Grupo:
Reúna os alunos para discutir os seguintes pontos:
– Quais foram os momentos mais divertidos?
– Como as estratégias de equipe ajudaram a vencer ou a lidar com a perda?
– O que cada um aprendeu sobre sua participação no jogo?
Perguntas:
– Como podemos relacionar as regras do jogo à vida em sociedade?
– O que acontece quando alguém não respeita as regras?
– Que habilidades você sente que desenvolveu jogando Queimada?
Avaliação:
Avalie a participação dos alunos durante o jogo, a capacidade de cooperação e respeito pelos colegas e as insatisfações expressas durante a discussão.
Encerramento:
Finalize a aula destacando a importância do respeito e do trabalho em equipe. Encoraje os alunos a praticarem esses valores fora da sala de aula.
Dicas:
– Esteja atento ao nível físico de cada aluno, adaptando as regras para torná-las acessíveis a todos.
– Utilize músicas animadas como fundo durante as atividades para criar uma atmosfera mais envolvente e divertida.
– Promova pausas para hidratação, especialmente nos dias quentes.
Texto sobre o tema:
O jogo de Queimada é mais do que uma simples brincadeira; ele traz consigo uma riqueza de valores e ensinamentos para a vida em sociedade. Ao se envolver nesse tipo de atividade, os alunos não apenas se exercitam fisicamente, mas também ensinam a si mesmos sobre a importância da cooperação, da competição saudável e do respeito mútuo. Cada jogada, cada tentativa de queimar o adversário ou defender um colega se torna uma oportunidade para dialogar sobre comportamento ético. Assim, Queimada pode funcionar como um microcosmo da sociedade, onde cada aluno é incentivado a assumir sua responsabilidade dentro do grupo.
Além disso, a experiência de jogar em equipe promove a sociabilidade e a amizade, características fundamentais no desenvolvimento das habilidades sociais. Na sala de aula, os desafios de ouvir e considerar as opiniões dos outros ajudam a cultivar uma disposição para aceitar as diferenças, promovendo um ambiente mais harmonioso. À medida que os alunos aprendem a celebrar o conhecimento coletivo, cultivam também a empatia necessária para resolver conflitos e interagir positivamente com as diferenças.
Outro aspecto importante a considerar é a diversidade de versões do jogo de Queimada ao redor do mundo, refletindo diferentes culturas e estilos de vida. Estimular discussões sobre as diversas interpretações que jogadores e sociedades podem dar a um mesmo jogo é uma excelente maneira de promover a valorização cultural e o respeito à diversidade. Essa abordagem transversal reforça não só a compreensão da pluralidade cultural presente em nossos dias, mas também a necessidade de adaptar-se ao outro no convívio social.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode se desdobrar de várias formas, permitindo uma rica exploração do tema em diferentes âmbitos. O jogo de Queimada, por exemplo, pode ser usado como um ponto de partida para discussões mais profundas sobre o estilo de vida ativo e como as atividades em grupo ajudam a combater o sedentarismo. O educador pode organizar debates sobre a importância do movimento e os efeitos nocivos do sedentarismo, especialmente em uma sociedade cada vez mais cercada por tecnologia.
Além disso, o jogo pode ser adaptado para eventos da escola, como um campeonato interno, com o intuito de integrar outras disciplinas. Uma simples dinâmica de jogo pode ser incorporada ao projeto do Dia do Esporte, onde diversas atividades físicas são realizadas, promovendo a saúde e o bem-estar na comunidade escolar. Essa integração entre preocupações com a saúde física e a social revela a grandeza do papel da educação física como área fundamental no desenvolvimento do aluno.
Por fim, uma extensão do tema pode incluir a elaboração de uma pesquisa sobre a história de jogos populares em diferentes regiões do Brasil, levando os alunos a explorarem as tradições e a cultura de seu próprio contexto, fortalecendo assim o senso de pertencimento e identidade. Essas atividades não apenas reforçam a aprendizagem, mas também fomentam a apropriação do conhecimento, estimulando a construção de novas formas de interação e valorização dos saberes coletivos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com as necessidades dos alunos. Algumas turmas poderão precisar de mais tempo para compreender as regras do jogo ou trabalhar nas habilidades sociais, enquanto outras podem já ter experiência e requerer desafios adicionais. A flexibilidade é chave para garantir que todos os alunos se sintam incluídos e respeitados.
Outro ponto crucial é o monitoramento da interação entre os alunos durante o jogo. O papel do professor não deve se restringir ao simples aviso das regras, mas deve se estender ao suporte emocional, enquanto os alunos se envolvem no jogo. Fomentar um ambiente onde todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias e sentimentos é vital para a construção de um espaço de aprendizado saudável e colaborativo.
Por fim, o uso de tecnologias como vídeos, animações ou plataformas digitais também pode ser incorporado ao plano, permitindo que os alunos vejam diferentes modalidades e versões do jogo Queimada, ampliando ainda mais suas experiências. O importante é que esse plano de aula contribua para que os alunos não apenas se divirtam, mas também se tornem cidadãos mais conscientes e respeitosos dentro e fora do ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Queimada Adaptada: Crie regras específicas para permitir que alunos com diferentes habilidades possam participar ativamente. Por exemplo, se um jogador for atingido, ele pode realizar uma tarefa (como descrever um esporte) para retornar ao jogo.
– Mapas de Jogo: Os alunos podem criar um mapa do espaço onde o jogo é jogado, usando cores e formas para indicar as áreas de “segurança” ou “perigo”, refletindo sobre as estratégias de movimentação e posicionamento no jogo.
– Teatro de Sombras: Divida a turma em grupos menores e faça com que recriem a história do Queimada usando teatro de sombras. Cada grupo pode compartilhar sua versão, promovendo a criatividade e o aprendizado colaborativo.
– Dia da Integridade: Organize um evento onde os alunos devem praticar diferentes esportes e jogos, mas sempre enfatizando a importância do respeito, contenção e trabalho em equipe.
– Competição de Histórias: Promova uma competição em que os alunos devem criar e apresentar a história de um jogo tradicional que conhecem, incentivando assim a pesquisa e o compartilhamento cultural, além da criatividade.
Essas atividades não apenas complementam a aula proposta, mas também possibilitam que o aluno viva e sinta a importância do respeito, a solidariedade e o trabalho em equipe, que são valores essenciais para a construção de um ser humano íntegro e consciente.
