“Plano de Aula: Quatro Operações para Alunos com TDAH”
A proposta deste plano de aula é desenvolver a compreensão das quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) em uma abordagem que considera as particularidades de alunos com TDAH, utilizando práticas que estimulem a atenção e o engajamento dos estudantes. Por meio de atividades que promovam a interação e a dinamicidade, buscamos não apenas ensinar, mas também criar um ambiente de aprendizado que valorize a colaboração e a diversão.
Neste contexto, é fundamental considerar que crianças com TDAH podem apresentar desafios na concentração e na manutenção do foco. Portanto, as atividades propostas nesta aula são planejadas para serem interativas e dinâmicas, favorecendo a aprendizagem efetiva através da manipulação de materiais, jogos e atividades práticas.
Tema: Quatro Operações (adição, subtração, multiplicação com dois e três algarismos, e divisão com dois algarismos no divisor)
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de realizar cálculos envolvendo as quatro operações matemáticas fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão) por meio de atividades práticas e interativas.
Objetivos Específicos:
1. Compreender e aplicar as operações de adição e subtração com números naturais.
2. Realizar a multiplicação e a divisão envolvendo dois e três algarismos, utilizando desenhos e representações concretas.
3. Promover o trabalho em grupo para resolução de problemas matemáticos.
4. Estimular a autonomia e o senso crítico dos alunos na elaboração e solução de problemas.
Habilidades BNCC:
– (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas.
– (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação.
– (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos.
– (EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez.
Materiais Necessários:
– Cartolinas e canetas coloridas
– Jogos de tabuleiro com operações matemáticas
– Fichas com exercícios de adição, subtração, multiplicação e divisão
– Material manipulativo (como cubos, blocos de montar ou outros objetos que ajudem a visualizar as operações)
– Quadro branco e marcadores
– Projetor ou computador com acesso a vídeos educativos (opcional)
Situações Problema:
1. Carlos tem 24 maçãs, e ele quer dividir igualmente entre 6 amigos. Quantas maçãs cada amigo receberá?
2. Uma caixa tem 35 balas. Se você comprar mais 48 balas, quantas balas terá no total?
3. Em uma festa, havia 150 doces. Se 28 foram consumidos, quantos doces restam?
4. Ana multiplicou o saldo da sua conta por 3, e agora ela tem R$ 120,00. Quanto ela tinha antes?
Contextualização:
Os alunos serão introduzidos ao tema das quatro operações matemáticas de forma lúdica e prática, fazendo conexões entre o conteúdo matemático e situações do dia a dia. As situações problemas apresentadas ilustrarão a aplicação das operações em contextos reais, incentivando a participação ativa dos alunos e a discussão em grupo.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve explicação sobre as quatro operações básicas, enfatizando sua importância no cotidiano. Utilizar um quadro ou projetor para mostrar exemplos práticos.
2. Atividade 1 – Jogo da Matemática (15 minutos):
– Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
– Cada grupo receberá um tabuleiro com perguntas de múltipla escolha sobre adição, subtração, multiplicação e divisão.
– Cada acerto permitirá que os alunos avancem no tabuleiro. O grupo que chegar ao final primeiro será o vencedor.
3. Atividade 2 – Operações com Material Manipulativo (15 minutos):
– Os alunos usarão cubos ou outros objetos para visualizar as operações.
– Propor que eles realizem adições e subtrações usando os materiais, e em seguida, façam a multiplicação e divisão de forma similar.
– Incentivar que cada aluno seja responsável por explicar sua construção ao grupo, promovendo o entendimento coletivo.
4. Atividade 3 – Criação de um Problema (10 minutos):
– Pedir que cada grupo elabore um problema envolvendo as quatro operações a partir de situações do cotidiano.
– Os problemas devem ser apresentados à turma, quem resolver o problema apresentado se tornará o próximo a criar um novo.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Introdução ao tema das operações.
– Objetivo: Apresentar as quatro operações e suas aplicações.
– Material: Quadro, caneta.
– Descrição: Roda de conversa inicial para levantar conhecimentos prévios. Explicar o que cada operação significa.
2. Dia 2: Jogo da Matemática.
– Objetivo: Reforçar o conteúdo de forma lúdica.
– Material: Tabuleiros, fichas.
– Descrição: Cada grupo jogará para responder perguntas sobre as operações.
3. Dia 3: Operações com material manipulativo.
– Objetivo: Visualizar problemáticas matemáticas.
– Material: Cubos, blocos.
– Descrição: Realizar as operações com os blocos e apresentar as respostas.
4. Dia 4: Criação e apresentação de problemas matemáticos.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e o pensamento crítico.
– Material: Papel e lápis.
– Descrição: Grupos escreverão e trocarão problemas, desafiando-se mutuamente.
5. Dia 5: Revisão e avaliação das operações.
– Objetivo: Recapitular o conteúdo e avaliar o aprendizado.
– Material: Testes simples ou ficha de exercícios.
– Descrição: Aplicar uma atividade de revisão e avaliação com exemplos variados.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reunir os alunos para um debate sobre o que aprenderam durante a semana. Orientar as perguntas para entender como cada um aplicou as quatro operações em contextos diferentes e quais desafios enfrentaram.
Perguntas:
1. Qual operação você mais gostou de aprender e por quê?
2. Como você usaria as quatro operações em uma situação do dia a dia?
3. Você encontrou alguma dificuldade? Como superou?
Avaliação:
A avaliação será tanto processual quanto categórica, abrangendo a participação nas atividades em grupo, a resolução dos problemas apresentados e a produção individual de atividades escritas. O professor criará uma rubric para avaliar a compreensão dos alunos em cada uma das operações, garantindo que todos os aspectos sejam considerados.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância das operações matemáticas e como elas estão presentes no cotidiano. Incentivar os alunos a continuarem praticando com jogos e atividades em casa.
Dicas:
– Utilize jogos de tabuleiro com operações matemáticas como forma de engajar os alunos.
– Estimule a criatividade dos alunos ao criar problemas do cotidiano para resolução em grupo.
– Crie um ambiente seguro, onde os alunos possam errar e aprender com seus erros.
Texto sobre o tema:
O domínio das quatro operações matemáticas é essencial para o desenvolvimento do raciocínio lógico e resolução de problemas na vida cotidiana. As operações de adição, subtração, multiplicação e divisão permitem que os alunos compreendam melhor as relações entre números e a resolução de situações problemas. Ao lidarem com estas operações, os alunos não estão apenas aprendendo matemática – eles estão, na verdade, desenvolvendo habilidades essenciais como o pensamento crítico, a capacidade de argumentação e a criatividade.
A adição e subtração são as operações mais básicas, que formam a base de qualquer cálculo futuro. Compreendê-las bem é crucial, já que elas são aplicáveis em inúmeras situações diárias, como ao fazer compras ou ao administrar uma mesada. A multiplicação e a divisão, por sua vez, introduzem conceitos mais complexos e são fundamentais para resolver problemas envolvendo distribuições e proporcionalidades, como em receitas culinárias ou na divisão de gastos entre amigos.
Por fim, é importante ressaltar a relevância de se trabalhar com crianças que possuem TDAH, por exemplo, utilizando atividades dinâmicas e que promovam a interação. Isso não só ajuda na fixação do conteúdo, mas também contribui para a autoestima dos alunos, ao mesmo tempo que se cria um ambiente de aprendizado colaborativo e agradável.
Desdobramentos do plano:
Um dos desdobramentos possíveis deste plano é a continuação do trabalho com as operações matemáticas, introduzindo o conceito de frações e decimais. A partir da compreensão sólida das quatro operações, é possível avançar para o entendimento de como essas operações se manifestam em números fracionários e decimais. Esse avanço se dá de forma progressiva, sempre valorizando a prática, a relação com o cotidiano e a manipulação de objetos para facilitar a aprendizagem.
Outro desdobramento interessante é a inclusão de jogos e competições interativas, que podem ser realizados em semanas futuras. Criar torneios de resolução de problemas ou concursos de matemática não só mantém o interesse dos alunos, mas também promove o aprendizado em grupo, a cooperação e o desenvolvimento de habilidades sociais.
Ainda, pode-se planejar uma atividade em família, onde os alunos poderão compartilhar o que aprenderam com seus familiares. Essa iniciativa não apenas reforça o conhecimento adquirido, mas também estabelece uma conexão entre a matemática e as situações cotidianas de seus lares. Essa prática fomenta um aprendizado mais significativo, onde os alunos percebem a relevância da matemática em suas vidas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar este plano de aula, é essencial que o professor permaneça atento às necessidades individuais de cada aluno, principalmente aqueles que apresentam dificuldades como TDAH. É importante promover um ambiente inclusivo, onde todos se sintam confortáveis para participar e expressar suas dúvidas. A interação e a formação de grupos heterogêneos podem ser uma estratégia eficiente, pois essas ferramentas não só promovem a calidez social, mas também possibilitam que os alunos ajudem uns aos outros.
Ademais, é fundamental realizar uma avaliação contínua e adaptativa. Durante as atividades, o professor deve observar o engajamento e o entendimento dos alunos, fazendo as adaptações necessárias para atender a diversidade de ritmos de aprendizagem. Um feedback constante também é vital, já que isso permitirá que os alunos sintam-se valorizados e incentivados a progredir em seu aprendizado.
Por último, os recursos tecnológicos podem ser aliados valiosos no ensino das operações matemáticas. O uso de softwares educacionais que oferecem exercícios adaptados e jogos interativos pode dinamizar ainda mais as aulas, tornando o aprendizado divertido e eficiente. Com isso, o professor poderá estimular o gosto pela matemática ao mesmo tempo que desenvolve habilidades importantes para a vida acadêmica das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Matemático: Para todas as etapas, crie uma caça ao tesouro cujas pistas sejam problemas matemáticos que os alunos devem resolver. Cada pista levará a uma nova operação, e a recompensa final pode ser uma pequena “caixa de tesouro” com doces e brinquedos.
2. Criação de Cartões de Problemas: Os alunos podem criar cartões com problemas matemáticos com ilustrações. Em grupos, eles vão trocar os cartões e resolver os problemas dos colegas, promovendo a interação e o aprendizado colaborativo.
3. Teatro de Operações: Os alunos podem atuar em pequenos grupos, criando pequenas peças sobre adição, subtração, multiplicação e divisão. Cada grupo apresentará uma operação e como ela é utilizada no cotidiano, ilustrando de forma dramática.
4. Jogo da Memória das Operações: Utilizar cartões onde metade terá uma operação matemática e a outra metade uma resposta correta. Os alunos devem encontrar os pares corretos, o que fortalece a memória e_fixação dos conceitos.
5. Dia da Matemática: Organize um dia inteiro de atividades práticas, onde os alunos participam de diferentes estações com jogos e desafios matemáticos. Isso pode incluir desde jogos de tabuleiro até competições de cálculo mental, tudo para estimular o gosto pelo aprendizado.
