Plano de Aula: quantos anos você tem? (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula é voltado para crianças bem pequenas, com idades entre 2 a 3 anos. Nesse estágio de desenvolvimento, as crianças estão começando a explorar o conceito de *números* e *quantidade*, bem como a *reconhecimento de si mesmas* e dos outros. A proposta deste plano é ampliar o entendimento delas sobre a própria idade e como se relacionam com essa informação, fazendo com que compartilhem suas experiências de maneira lúdica, o que fortalece a sociabilidade e o respeito às diferenças.

Através de atividades brincantes e interativas, as crianças irão aprender a comunicar suas idades e a explorar o conceito de *quantidade* de uma forma divertida. Além disso, será promovido o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais ao favorecer a interação entre pares, respeitando regras básicas de convivência e compartilhamento. O objetivo é proporcionar um ambiente seguro e acolhedor onde elas se sintam estimuladas e motivadas a participar das atividades, explorando o tema de forma integral e divertida.

Tema: Quantos anos você tem?
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a descoberta e a expressão do conceito de idade de forma lúdica, ajudando as crianças a compreenderem melhor sua própria idade e a importância de compartilhar essa informação em interações sociais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a *comunicação* verbal entre as crianças.
– Encorajar o *compartilhamento* de experiências e a construção de um *sentido* de grupo.
– Desenvolver a habilidade de reconhecer e respeitar as *diferenças* entre si.
– Promover o *cuidado* e a *solidariedade* nas interações.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros, etc., em contextos diversos.

Materiais Necessários:

– Cartões com números de 1 a 5.
– Brinquedos que representem diferentes idades ou tamanhos (bonecas, carros, etc.).
– Fichas ilustrativas com crianças de diferentes idades.
– Materiais para colagem (papel colorido, tesoura, cola).

Situações Problema:

– Quantas crianças têm a mesma idade que você?
– Como você se sente em relação à sua idade?
– O que você gosta de fazer na sua idade?

Contextualização:

A familiarização com números e a noção de *idade* é fundamental nessa fase do desenvolvimento infantil. Conversar sobre idade e as experiências relacionadas a isso ajuda as crianças a se sentirem parte de um grupo e a reconhecerem que, embora tenham idades diferentes, todas podem compartilhar momentos e brincadeiras juntas. Além disso, a conscientização sobre si mesmo e seus colegas promove um espaço de respeito e valorização das diversidades.

Desenvolvimento:

– Inicie a aula com uma roda de conversa, onde todos possam falar sobre quantos anos têm. Use cartões com números para ilustrar visualmente.
– Realize uma atividade de expressão corporal onde as crianças imitam atividades que costumam fazer na sua idade – como pular, correr e dançar.
– Brinque com brinquedos que representam diferentes idades e inicie um jogo de adivinhação: “Quantos anos você acha que este boneco tem?”, onde as crianças devem associar as idades dos brinquedos aos seus próprios.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Roda de conversa sobre idades
– *Objetivo*: Promover a comunicação e expressão verbal.
– *Atividade*: Cada criança se apresenta e diz sua idade, usando um cartão para ilustrar. O professor pode ajudar a organizar a fala, estimulando a turnação.
– *Materiais*: Cartões com números.

– Dia 2: Músicas e danças sobre idades
– *Objetivo*: Explorar os movimentos corporais e a cultura musical.
– *Atividade*: Cantar e dançar músicas infantis que mencionam idades e atividades, promovendo a imitação e a dança.
– *Materiais*: Músicas gravadas, espaço liberado para movimentação.

– Dia 3: Criação de um cartaz coletivo
– *Objetivo*: Estimular o trabalho em grupo e a arte.
– *Atividade*: As crianças desenham ou colam imagens representando o que gostam de fazer na sua idade. Este cartaz pode ficar exposto na sala.
– *Materiais*: Papéis, revistas para recorte, cola, tesoura.

– Dia 4: Jogo de adivinhação com brinquedos
– *Objetivo*: Reconhecer e respeitar a diversidade de idades.
– *Atividade*: Brincar com brinquedos de diferentes idades e fazer perguntas às crianças sobre quantos anos acreditam que cada brinquedo tem.
– *Materiais*: Brinquedos variados.

– Dia 5: Contação de histórias sobre idades e convivência
– *Objetivo*: Estimular a escuta e a atenção.
– *Atividade*: Escolher histórias que falem sobre as diferenças de idades e as relações entre crianças. Após a contação, abrir um espaço para que as crianças compartilhem suas impressões.
– *Materiais*: Livros infantis variados.

Discussão em Grupo:

Promova um diálogo onde todos possam compartilhar o que sentem em relação à sua idade, o que gostam de fazer e como isso os diferencia. O professor poderá questionar sobre o que cada um acha divertido, incentivando a *escuta ativa* e a *respeito* mútuo.

Perguntas:

– Quantos anos você tem? Você gosta da sua idade?
– O que você gosta de fazer com seus amigos?
– Você já ajudou alguém mais novo que você? Como foi?

Avaliação:

A *avaliação* será feita através da observação e do acompanhamento da participação e engajamento das crianças nas atividades. O professor pode registrar como elas interagem, conseguem se comunicar e respeitam os espaços e objetos durante o processo.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo a participação de todos. Reforce a importância de respeitar a idade dos outros e a singularidade de cada um, promovendo um clima de *solidariedade* e *coletividade*.

Dicas:

– Mantenha um clima alegre e descontraído, para que as crianças sintam-se à vontade na atividade proposta.
– Procure sempre reforçar as regras de convivência, como respeitar a vez do outro e ouvir o que cada um tem a dizer.
– Esteja atento às necessidade de cada um, pois a faixa etária é muito próxima e cada criança pode ter um ritmo diferente de aprendizado.

Texto sobre o tema:

A idade é um conceito que, embora simples, é complexo para as crianças pequenas. Quando falamos sobre “quantos anos você tem?”, estamos lidando com a construção da identidade e da individualidade de cada criança. Saber quantos anos têm e compartilhar isso com os outros é um primeiro passo para a construção do sentido de pertencimento e valorização do *eu*. Nessa fase, a socialização é uma parte essencial do desenvolvimento. Através da conversação, movimentação e brincadeiras, as crianças aprendem a se reconhecer e a entender que, apesar das diferenças de idade, todos têm suas características e habilidades únicas.

É fundamental que os educadores incentivem a expressão das emoções e das experiências relacionadas à idade. Ao brincar e interagir, as crianças vão encontrando um espaço seguro para experimentar o *eu* e o *outro*. Isso cria um ambiente onde todos sentem que pertencem, favorecendo a elaboração de valores como o respeito e a empatia. Além disso, as atividades lúdicas permitem explorar o conceito de idade de maneira natural, através de brincadeiras, músicas e contação de histórias, o que torna o aprendizado mais significativo.

Por fim, é importante seguir os princípios da inclusão e da diversidade. Cada criança tem sua própria história e um jeito único de ver o mundo. As atividades propostas neste plano de aula buscam não apenas abordar questões relacionadas à idade, mas também ajudam a construir uma base sólida de amizades e vínculos entre os pequenos, onde a troca de experiências é celebrada. Assim, ao final da aula, espera-se que todos os participantes se sintam valorizados por suas idades e contribuições.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas no plano podem ser desdobradas em temas como *crescimento* e *desenvolvimento*. Por exemplo, podem ser realizadas atividades que explorem como cada criança cresceu, com montagens de fotografias do passado até o presente, criando um mural de crescimento. Também é possível abordar a importância de ajudar os mais novos, promovendo a *solidariedade* e o *cuidado*. Isso pode surgir em novas atividades, como criar um “caderno do cuidado”, onde as crianças podem relatar ou desenhar momentos em que ajudaram outros, estabelecendo uma conexão emocional forte entre elas.

Outra possibilidade é o desenvolvimento de um projeto a longo prazo que busca entender como as crianças podem respeitar as idades dos outros e reconhecer suas próprias qualidades. Esse projeto pode incluir encontros regulares, onde as crianças compartilham suas experiências, criando uma rede de apoio e amizade, que ultrapassa a ideia de simplesmente contar a sua idade.

Finalmente, é essencial pensar em como a temática abordada pode se conectar a outras áreas do conhecimento, como a matemática. As crianças podem desenvolver habilidades matemáticas simples ao contar objetos de iguais idades, criando relatórios do que foram aprendendo e ajudando a registrar também as idades dos brinquedos ou materiais que foram explorados. Essas conexões ampliam o repertório das crianças e ajudam a criar uma educação integral e significativa.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que, ao aplicar este plano de aula, o educador esteja sensível ao desenvolvimento emocional e social de cada criança. O ambiente deve ser acolhedor e restrito a críticas, pois a autoestima e a confiança são aspectos fundamentais na faixa etária abordada. Oferecer um espaço de escuta e valorização das opiniões e sentimentos é essencial para o crescimento das crianças e para a promoção de um ambiente saudável de aprendizado.

Incentive uma relação de *cooperação* e *participação*, onde as crianças se sintam seguras para se expressar e contribuírem umas com as outras. Esse trabalho coletivo pode ser facilitado por meio de brincadeiras que exaltam tanto a individualidade quanto a *união*, ajudando as crianças a entender o valor dos relacionamentos, independentemente da diferença de idades.

Por último, é sempre válido relembrar que todos são importantes de maneiras diferentes, e que o projeto deve ser um espaço onde a diversidade é celebrada. Cada atividade precisa valorizar essa pluralidade, reforçando os laços de respeito e cuidado que a educação infantil tanto preza. A aula deve ser um momento de alegria, onde a curiosidade sobre a própria existência e a do próximo é sempre estimulada e respeitada.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Atividade da Luta de Idades: Organizar uma “luta” divertida entre dois grupos de crianças, que representam crianças de diferentes idades. Utilizar ações lúdicas como “quem pode pular mais alto” de acordo com suas idades. Essa atividade reforça a noção de *competição saudável* e respeito às habilidades diferentes.

– Teatro de Sombras: As crianças podem usar suas mãos para formar animais que representam a idade, criando histórias que refletem o que gostam de fazer na infância. Isso promove a *imaginação* e *expressão criativa*, além de ajudar a compreender as diferenças.

– Busca do Tesouro da Idade: Propor uma caça ao tesouro onde cada pista leva a uma representação de crianças de diferentes idades. Isso envolve *números* e *contagem*, além de reforçar a noção de *coletividade* na busca.

– Apresentação Familiar: Incentive as crianças a trazerem fotos de familiares e falarem sobre a idade deles. Essa atividade permitirá uma *interação* familiar que fortalece o conceito de *identidade* e relações pessoais, facilitando a *comunicação*.

– Colagem do Futuro: Pedir para que as crianças desenhem o que querem ser quando crescer e quantos anos precisarão para isso. Essa atividade não só introduz o conceito de *futuro* e desejos, como também faz com que as crianças reflitam sobre suas *idades* e o crescimento que desejam.

Essas atividades, adaptadas para as características únicas dos alunos, podem ajudar a engajar e estimular a curiosidade, criando experiências que ficarão na memória afetiva de todos.