Plano de Aula: Quantidade (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A educação infantil desempenha um papel crucial no desenvolvimento das crianças, especialmente no que diz respeito ao aprendizado de conceitos fundamentais como quantidade. Este plano de aula foi elaborado para educadores que buscam criar um ambiente de aprendizagem enriquecedor para crianças pequenas (4 a 6 anos) em que possam explorar e compreender melhor o conceito de quantidade. Por meio de atividades lúdicas e interativas, as crianças serão encorajadas a desenvolver sua capacidade de perceber, classificar e expressar quantidades de diferentes objetos e elementos ao seu redor.
Neste contexto, as atividades propostas visam estimular a curiosidade e a criatividade dos alunos, permitindo que eles experimentem e se divirtam enquanto aprendem. O plano prioriza a interação entre as crianças, de modo que elas possam também desenvolver habilidades sociais, construindo empatia e cooperação, fundamentais nesta fase. Além disso, as atividades irão respeitar as individualidades dos alunos e promover seu bem-estar emocional e social por meio de diversos métodos de expressão e comunicação.
Tema: Quantidade
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências de aprendizado que possibilitem às crianças pequenas reconhecer, comparar e expressar quantidades por meio de diversas atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e classificar objetos de acordo com suas quantidades.
2. Estabelecer relações de comparação entre as quantidades de objetos.
3. Desenvolver a habilidade de expressar-se oralmente sobre suas descobertas em relação a números e quantidades.
4. Promover a empatia e o respeito mútuo nas atividades de grupo.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos, definindo os contextos.
Materiais Necessários:
– Blocos de montar ou peças de diferentes tamanhos e cores.
– Bastões de contagem ou contadores.
– Materiais recicláveis (como tampinhas, caixas pequenas, etc.)
– Papel e canetinhas coloridas.
– Livro infantil que contenha histórias relacionadas a números e quantidades.
Situações Problema:
1. Como podemos contar quantas tampinhas temos na mesa?
2. O que acontece se juntarmos todas as tampinhas de diferentes cores?
3. Como podemos comparar a quantidade de blocos que você possui com a de seu amigo?
Contextualização:
As crianças, em sua vivência cotidiana, já possuem uma noção básica de quantidades, mesmo que intuitiva. Ao apresentar atividades que envolvem a contagem e a comparação de objetos, os educadores podem solidificar esse entendimento por meio de estratégias criativas que envolvam a participação ativa dos alunos. Ao focar na quantidade, é possível construir um entendimento mais profundo que será útil em diferentes contextos ao longo de sua formação.
Desenvolvimento:
Inicie a atividade reunindo as crianças em um círculo e apresente os materiais que serão utilizados. Explique brevemente o que será feito e converse com os alunos para que eles compartilhem suas experiências sobre contagem. Pergunte, por exemplo, como eles contam seus brinquedos em casa ou se já ajudaram a contar frutas no mercado. Isso ajudará a ativar o conhecimento prévio e deixará as crianças mais engajadas.
A primeira atividade consistirá em uma dinâmica de contagem. Divida as crianças em pequenos grupos e forneça um conjunto de peças de montagens. Cada grupo deve contar quantas peças tem e registrar em um papel, utilizando canetinhas. Após contar, eles devem comparar com o número de peças de outros grupos. Aproveite para enfatizar as palavras “mais”, “menos”, “igual” e introduza a simbologia dos números.
A segunda atividade será uma atividade de comparação. Usando materiais recicláveis, crie estações de contagem, onde as crianças devem agrupar diferentes itens e depois contar quantos grupos de cada item existem, e qual tem mais ou menos. Dê assistência caso necessário e incentive a comunicação entre os alunos, promovendo a troca de ideias sobre como realizar a contagem.
Uma terceira atividade será contar histórias, onde você lerá um livro que fala sobre números e quantidades. Após a leitura, faça perguntas para que as crianças recontam a história utilizando as quantidades dos itens mencionados, como quantos animais aparecem e quantas frutas são mencionadas. Isso ajudará a desenvolver a habilidade de expressão oral e compreensão em um contexto lúdico e significativo.
Atividades Sugeridas:
1. Contando Brinquedos: Cada criança traz um brinquedo de casa, e durante um círculo, as crianças contam seus brinquedos e compartilham como se sentem em relação a eles.
– Objetivo: Explorar a quantidade de forma pessoal.
– Materiais: Brinquedos variados, papel para anotações.
– Instruções: Contar com a ajuda do professor, anotando os números.
2. Estação de Trocas: Organizar uma roda com objetos variados (tampinhas, lápis, etc.) e cada criança tem que contar seus próprios objetos e depois trocar com um colega.
– Objetivo: Compreender a troca e a comparação de quantidades.
– Materiais: Objetos de contagem.
– Instruções: Incentivar a verbalização sobre o que têm e o que trocam.
3. Painel de Quantidades: Em um painel grande, as crianças colam pompons ou etiquetas que representam quantidades que contaram durante a aula.
– Objetivo: Visualizar a contagem de forma concreta.
– Materiais: Pompons ou etiquetas, cola, canetinhas.
– Instruções: As crianças deverão explicar o que cada número representa.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna todos novamente e lidere uma discussão sobre o que aprenderam. Pergunte como se sentiram ao contar e comparar quantidades, e quais estratégias encontraram úteis. Isso permitirá que as crianças compartilhem suas perspectivas e se escutem mutuamente, desenvolvendo ainda mais suas habilidades sociais.
Perguntas:
1. Como você escolheu contar seus brinquedos?
2. O que foi mais fácil para você: contar ou comparar? Por quê?
3. Como você se sentiu quando trocou seus objetos com um amigo?
Avaliação:
A avaliação durante a aula será contínua e observacional. Os educadores devem prestar atenção ao envolvimento das crianças, à capacidade de contagem e à habilidade de comparação de quantidades. Além disso, é importante observar como as crianças se comunicam e interagem, refletindo a aprendizagem social e afetiva dentro do grupo.
Encerramento:
Finalize a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar suas impressões sobre o que aprenderam. Reforce a importância de trabalhar juntos e como a comparação de quantidades nos ajuda no cotidiano. Se possível, introduza uma música sobre contagem para encerrar de forma lúdica e divertida.
Dicas:
– Use materiais variados que estimulem a curiosidade das crianças.
– Ofereça diferentes tipos de objetos para contagem e comparação.
– Sempre que possível, relacione as atividades com a realidade das crianças, fazendo referências a suas experiências pessoais.
Texto sobre o tema:
A quantidade é um conceito fundamental na vida das crianças e está presente nas interações diárias, nas brincadeiras e nos momentos de aprendizado. Através da contagem e da comparação, as crianças começam a reconhecer a importância dos números, não apenas como símbolos, mas como representações de realidades que as cercam. Ao incentivar essa prática, os educadores estão ajudando as crianças a desenvolver habilidades essenciais de raciocínio lógico e matemático, que serão cada vez mais predominantemente incorporadas em sua vida acadêmica.
As experiências nas primeiras etapas da educação infantil devem ser ricas e dinâmicas, permitindo que as crianças aprendam por meio de brincadeiras e interações com os colegas. A utilização de jogos, músicas e atividades lúdicas é uma maneira eficaz de capturar a atenção dos alunos enquanto eles lidam com conceitos matemáticos. A conexão entre a contagem e a observação do mundo ao seu redor é fundamental, pois proporciona um entendimento mais profundo do significado dos números e como eles se aplicam ao cotidiano.
Finalmente, as atividades que envolvem a contagem e a comparação de quantidades devem ser vistas não apenas como uma forma de ensinar números, mas também como uma oportunidade para as crianças explorarem suas habilidades sociais e emocionais. Por meio do compartilhamento de experiências e cooperação, as crianças aprendem a respeitar e valorizar as diferenças e a construir amizades, o que lhes permite crescer não apenas como alunos, mas como cidadãos conscientes e solidários.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir outras atividades relacionadas à quantidade, como medições simples de altura e largura de objetos usando unidades não padronizadas, como blocos, para que as crianças desenvolvam uma compreensão mais ampla não apenas de como contar, mas de como as quantidades se relacionam em contextos diferentes. Trabalhar com gráficos simples também pode ser uma extensão interessante, onde as crianças podem registrar suas contagens e representá-las de maneira visual, desenvolvendo, assim, habilidades gráficas e interpretativas.
Além disso, pode-se introduzir a matemática através da culinária, onde as crianças ajudam a contar ingredientes e ao mesmo tempo aprendem sobre suas quantidades, comparações e medidas. Essas experiências práticas irão fortalecer o conhecimento sobre número e quantidades e promover o entendimento das relações numéricas de forma contextualizada e significativa. Parques e passeios ao ar livre também são ótimas oportunidades para que as crianças contem e comparem elementos do ambiente, como folhas, flores e até mesmo objetos que encontram ao longo do caminho.
Outro aspecto importante é a conexão da matemática com a arte. Assim, atividades que envolvem pintura e elaboração de obras artísticas que contem com diferentes elementos podem trazer à tona discussões sobre quantidade, comparação e distribuição dos materiais, sempre respeitando a individualidade e as necessidades de cada criança. Dessa forma, o plano se torna não apenas uma abordagem única, mas um caminho para uma aprendizagem contínua e diversificada.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano, é fundamental que o educador esteja atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando suas expectativas e atividades para que todos tenham a oportunidade de participar e aprender no seu próprio ritmo. É interessante enfatizar o elemento lúdico e colaborativo, pois ensina as crianças a respeitar as diferentes opiniões e sentimentos de seus colegas. Isso não apenas promove o aprendizado sobre quantidade, mas também ensina habilidades emocionais e sociais valiosas que serão importantes ao longo de suas vidas.
Não hesite em criar vínculos com outras disciplinas; integrar a matemática com a música, literatura e artes pode enriquecer exponencialmente o aprendizado. A diversidade de métodos de ensino permite que as crianças descubram a matemática de forma divertida e prática, tornando o conhecimento mais acessível e menos intimidador. Ao conduzir as atividades com entusiasmo e abertura para a criatividade, o educador pode instigar a curiosidade e a motivação nos alunos, assegurando uma experiência educativa memorável.
Por fim, documentar as atividades e as interações das crianças em um portfólio pode ser uma excelente maneira de acompanhar seu progresso e facilitar a reflexão sobre o ensino. Registrar as experiências significa que o advogado terá uma visão clara do desenvolvimento das habilidades e poderá compartilhar com as famílias o crescimento das crianças, fortalecendo assim o vínculo entre a escola e a família no objetivo comum de apoiar a educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira “Caça ao Tesouro”:
– Objetivo: Observar e contar objetos espalhados pelo ambiente.
– Materiais: Pequenos brinquedos ou objetos.
– Como Conduzir: Esconda objetos pela sala ou pátio. As crianças saem em busca, contando quantos encontram. Debate sobre quantidades após.
2. Jogo das “Contas”:
– Objetivo: Praticar a contagem em um ambiente descontraído.
– Materiais: Contadores em forma de pequenas contas, canudos ou palitos.
– Como Conduzir: As crianças vão formando grupos e devem contar quantas contas têm entre si, e depois sistematizar esse número em um registro simples.
3. “Cozinha Matemática”:
– Objetivo: Aprender sobre quantidade e medidas na cozinha.
– Materiais: Ingredientes simples para preparar um lanche.
– Como Conduzir: Ao preparar a receita, as crianças ajudam a medir e contar os ingredientes, praticando medidas e quantidades.
4. Arte com Números:
– Objetivo: Associar a arte à matemática.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
– Como Conduzir: As crianças criam obras artísticas onde devem incluir uma quantidade específica de formas ou cores, praticando a contagem durante o processo.
5. “História da Contagem”:
– Objetivo: Desenvolver a paródia e a contagem.
– Materiais: Livro infantil ou ilustração.
– Como Conduzir: Após ler uma história que envolva números, as crianças devem recontar a história, enfatizando a quantidade dos objetos ou personagens.
Este plano de aula foi projetado para engajar e desenvolver as crianças de maneira lúdica e significativa, utilizando a contagem e a comparação como ferramentas de aprendizado valiosas. Cada atividade foi elaborada para promover interação, curiosidade e aprendizado colaborativo, essenciais nesta fase do desenvolvimento infantil.
