Plano de Aula: quantas crianças tem aqui! vamos contar? (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A presente proposta de plano de aula tem como foco principal a temática da quantidade, especificamente a contagem de crianças na sala de aula e a compreensão de números de forma lúdica e prazerosa. A contagem é uma habilidade fundamental na primeira infância e essencial para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Este plano foi elaborado para atender as necessidades de crianças pequenas, ou seja, aquelas na faixa etária de 5 a 6 anos. A partir dessa abordagem, os educadores poderão guiar os alunos em atividades que promovam, além da contagem, a socialização, a cooperação e a expressão de sentimentos.
O objetivo é que as crianças entendam a noção de quantidade de maneira prática e divertida. As experiências serão pautadas na observação e na interação, onde os alunos poderão contar a quantidade de colegas presentes durante a aula e relacionar isso de forma lúdica e visual. A atividade ocupará 59 minutos do tempo de aula, permitindo que as crianças explorem e pratiquem suas habilidades numéricas em um ambiente seguro e acolhedor.
Tema: Quantas crianças tem aqui! Vamos contar?
Duração: 59 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a contagem de crianças na sala, desenvolvendo habilidades de socialização e empatia.
Objetivos Específicos:
– Estimular as crianças a contarem a quantidade de pessoas na sala.
– Promover o reconhecimento das diferenças e semelhanças entre os colegas.
– Fomentar a interação e a cooperação entre as crianças durante as atividades de contagem.
– Desenvolver a comunicação das crianças ao expressar ideias relacionadas à contagem.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com números de 1 a 10.
– Espelhos (para que as crianças possam se observar).
– Gráficos simples para anotação.
– Diversos objetos (brinquedos, blocos) para auxiliar na contagem.
– Papel e lápis coloridos.
Situações Problema:
– Quantas crianças estão presentes na sala hoje?
– Como podemos contar as crianças de maneira divertida?
– Que diferença há entre os que estão presentes e aqueles que estão ausentes?
Contextualização:
A contagem é uma habilidade pré-matemática fundamental que ajuda as crianças a desenvolverem seu raciocínio lógico. Ao contar, as crianças também aprendem sobre quantidade e comparação. Portanto, este plano visa criar um ambiente onde a contagem se torne uma atividade prazeroza e significativa, instigando a curiosidade e o interesse dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo relacional da contagem, perguntando quantas crianças estão na sala e criando um clima de expectativa. Utilizando um quadro branco, peça que as crianças se apresentem, contando cada uma de forma coletiva.
2. Exploração (15 minutos)
Divida as crianças em pequenos grupos e entregue a cada grupo um conjunto de objetos para contar. Depois, cada grupo terá que apresentar o número de objetos para a turma. Incentive-os a relacionar com a quantidade de crianças presentes na sala.
3. Atividade principal (20 minutos)
Realize um jogo de contagem onde todos irão se movimentar pela sala e desenhar em um papel quantas crianças eles veem, contando-as verbalmente e fazendo anotações. Posteriormente, cada criança irá compartilhar o que contou.
4. Encerramento (14 minutos)
Reúna todos novamente e faça uma contagem conjunta final, destacando se o número apresentado coincide com o número de crianças na sala. Use as fichas com números para que cada grupo possa mostrar seu número, fazendo uma comparação.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Contagem de colegas
Objetivo: As crianças contarão e reconhecerão o número de colegas na sala.
Descrição: Realizar uma contagem verbal onde cada criança se apresenta e é contada.
Materiais: Nenhum material específico é necessário.
Adaptação: Para alunos tímidos, o professor pode pedir ajuda de colegas mais extrovertidos.
– Atividade 2: Desenhando os colegas
Objetivo: Desenvolver a percepção de quantidade em um desenho.
Descrição: As crianças desenharão seus colegas e, ao final, contarão quantos amigos desenharam.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem desenhar com a ajuda.
– Atividade 3: Jogo de dados
Objetivo: Introduzir os números através dos dados.
Descrição: Através do lançamento de um dado, as crianças contarão o número de pontos e relacionarão com amigos.
Materiais: Dados.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, o professor pode fornecer ajudas visuais.
Discussão em Grupo:
1. Por que é importante contar os colegas?
2. Como nos sentimos ao saber que estamos em grupo?
3. Quantas crianças você gostaria de ser se pudesse ser mais do que uma?
Perguntas:
– Quantas crianças estão aqui hoje?
– Você consegue contar suas mãos e pés?
– É possível contar a quantidade de objetos que temos na sala?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de contar e comunicar suas ideias. O professor pode fazer anotações sobre o desempenho de cada aluno.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância da contagem e como essa habilidade será utilizada em diversas situações do cotidiano. Incentive as crianças a perceberem que a contagem vai além da sala de aula e que elas podem contar muitas outras coisas em sua casa ou no ambiente.
Dicas:
– Utilize recursos visuais sempre que possível, como gráficos simples durante a contagem.
– Crie um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Esteja atento à dinâmica do grupo e faça intervenções para garantir que todos participam.
Texto sobre o tema:
A contagem é uma habilidade fundamental que vai além de simplesmente enumerar objetos ou pessoas. Para as crianças pequenas, ela se transforma em uma maneira lúdica de interagir com o mundo ao seu redor. Através da contagem, os alunos conseguem desenvolver não apenas o raciocínio lógico, mas também a capacidade de observar e relacionar diferentes elementos do ambiente. Este processo de contagem pode ser aplicado em diversas situações do dia a dia, proporcionando uma vivência rica em aprendizado.
Além disso, é importante destacar que a contagem está intrinsecamente ligada à formação de laços sociais. Ao contar seus colegas, as crianças são incentivadas a conhecer melhor quem está ao seu redor, ampliando suas relações interpessoais e desenvolvendo a empatia. Durante as atividades, elas têm a oportunidade de interagir, brincar e cooperar, solidificando as habilidades sociais e emocionais que são tão essenciais nesta fase da vida.
Por último, a contagem também é uma porta de entrada para a construção de noções matemáticas mais complexas. Esse processo inicial de trabalhar com quantidades, números e comparações é o alicerce para o aprendizado futuro em áreas como a matemática. Portanto, ao promover atividades lúdicas de contagem, os educadores não apenas incentivam o desenvolvimento cognitivo, mas também preparam as crianças para um futuro acadêmico mais desenvolvido.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado por meio da incorporação de tecnologias que possam facilitar a prática da contagem. Aplicativos de contagem e jogos educativos podem ser utilizados para enriquecer o aprendizado e oferecer uma nova faceta ao tema. Além disso, atividades ao ar livre, como contagens de elementos da natureza, podem promover a integração com o ambiente e impulsionar a curiosidade das crianças.
Outra forma de dar continuidade ao aprendizado sobre contagem é a elaboração de um projeto de turma onde as crianças podem contar objetos diferentes diariamente e expor os resultados em um mural. Isso não apenas promove a contagem, mas também a organização e a clareza na apresentação de dados. As crianças podem ser incentivadas a criar gráficos simples e representações visuais que expressem sua experiência de contagem.
Por fim, ao longo da semana, pode-se criar um “clube dos contadores”, onde as crianças praticarão contagens variadas, utilizando diversos materiais e brincadeiras. Isso promove a repetição de uma habilidade fundamental por meio do engajamento e da diversão, tornando a aprendizagem mais prazerosa e significativa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao concluir esta proposta de aula, é fundamental lembrar que a abordagem lúdica deve sempre prevalecer no ensino da contagem. As crianças aprendem melhor quando se divertem, e as atividades devem ser adaptadas conforme as necessidades de cada aluno. O papel do professor é essencial nesse processo, tornando-se o guia e facilitador das descobertas das crianças.
Além disso, é importante observar que a individualidade das crianças deve ser respeitada. Cada aluno evolui em seu próprio ritmo, e essa diversidade deve ser considerada nas atividades. Propor desafios adequados e permitir que as crianças se sintam confortáveis para errar e aprender faz parte do processo educacional.
Por último, sempre busque estabelecer um vínculo afetivo com as crianças para que elas se sintam motivadas e confiantes. A contagem pode se transformar em uma experiência de aprendizado rica em significados e memórias afetivas, enriquecendo não apenas o conhecimento, mas também a convivência em grupo e a troca de experiências entre os pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira de “Quem tem mais?”
Objeto: Usar diferentes itens como bolinhas.
Como jogar: As crianças distribuem as bolinhas entre elas e contam quantas cada uma tem, aprendendo a comparar quantidades.
Materiais: Bolinhas de plástico.
2. Contagem Musical
Objeto: Música que inclua contagem, como “Um, dois, feijão com arroz”.
Como jogar: As crianças dançam e param nas contagens, podendo saltar em cada número.
Materiais: Música em caixa de som.
3. Corrida da Contagem
Objeto: Corrida onde a cada número que as crianças alcançam precisam contar em voz alta.
Como jogar: Forma-se uma linha e as crianças vão correndo, contando em sequência.
Materiais: Nenhum específico.
4. Jogo de Memória com Números
Objeto: Criar cartas com números e desenhos correspondentes.
Como jogar: As crianças devem encontrar os pares entre números e quantidades.
Materiais: Cartas feitas de papel.
5. Histórias Contadas
Objeto: Histórias que envolvem contagens e personagens.
Como jogar: Ler livros interativos onde as crianças vão contando e observando os personagens em situações de contagem.
Materiais: Livros.
Essas sugestões devem ser adaptadas conforme a necessidade dos alunos, promovendo sempre a diversão e o aprendizado significativo.
