Plano de Aula: Quadrinha “Quem quiser saber meu nome” para 1º Ano do Ensino Fundamental
A proposta deste plano de aula é trabalhar a temática da quadrinha “Quem quiser saber meu nome” de forma lúdica e interativa para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. O objetivo principal é fomentar o interesse pela leitura, escrita e interpretação de textos em versos, promovendo um ambiente onde as crianças possam explorar suas habilidades linguísticas de maneira divertida. Utilizaremos a quadrinha como uma ferramenta para despertar a criatividade e a capacidade de expressão dos alunos, além de estimular a socialização e o trabalho em grupo.
O plano de aula será dividido em diversas atividades que acontecerão ao longo de uma semana, cada uma oferecendo uma oportunidade única para a exploração do gênero literário das quadrinhas. A proposta é que as crianças, através da escuta, leitura, escrita e recriação, se familiarizem com as características desse tipo de poema, conhecendo suas rimas e estruturas.
Tema: Quadrinha “Quem quiser saber meu nome”
Duração: 1 semana
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de leitura e escrita a partir da quadrinha “Quem quiser saber meu nome”, proporcionando aos alunos uma experiência rica em estímulos sensoriais e cognitivos, permitindo que reconheçam e reproduzam elementos poéticos.
Objetivos Específicos:
1. Promover a interpretação e recitação da quadrinha.
2. Estimular a escrita criativa por meio da criação de suas próprias quadrinhas.
3. Trabalhar a identificação de rimas e sonoridades na leitura.
4. Incentivar a colaboração e o trabalho em equipe nas atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Cópias da quadrinha “Quem quiser saber meu nome”.
– Cartolinas e canetinhas coloridas.
– Grupos de papel com orientações para a construção das quadrinhas.
– Caixa de som ou celular para tocar músicas relacionadas.
– Materiais de arte para criar ilustrações.
Situações Problema:
– Como criar rimas que sejam divertidas e que contem uma história?
– O que faz uma quadrinha ser engraçada ou interessante?
– Como podemos trabalhar em equipe para criar um poema legal?
Contextualização:
A quadrinha “Quem quiser saber meu nome” é uma forma divertida e popular de se expressar por meio da poesia. As crianças já estão familiarizadas com rimas e sonoridades por meio de canções e brincadeiras. Ao trabalhar com a quadrinha, os alunos têm a chance de conectar a aprendizagem formal com a diversão e a cultura popular, ajudando a fixar os conhecimentos.
Desenvolvimento:
Durante a semana, as atividades serão organizadas para que os alunos experimentem a leitura, interpretação, a escrita e a recitação.
Dia 1: Introdução à Quadrinha
– Objetivo: Conhecer a quadrinha e entender suas características.
– Atividades:
1. Apresente a quadrinha “Quem quiser saber meu nome”.
2. Realize uma leitura em voz alta, enfatizando a entonação e as rimas.
3. Pergunte: O que é uma quadrinha? Alguém já ouviu ou leu uma antes?
4. Discuta com os alunos sobre as rimas e a musicalidade.
Dia 2: Identificação das Rimas
– Objetivo: Identificar e brincar com as rimas.
– Atividades:
1. Divida os alunos em grupos e peça que cada grupo encontre outras palavras que rimem com as que estão na quadrinha.
2. O professor pode fazer uma tabela no quadro com as palavras encontradas.
3. Cada grupo deve apresentar suas descobertas.
Dia 3: Criação Coletiva de Quadrinhas
– Objetivo: Produzir uma quadrinha em conjunto.
– Atividades:
1. Em grupos, os alunos deverão criar uma quadrinha, utilizando as rimas que encontraram.
2. Cada grupo deverá apresentar a sua quadrinha para a turma.
3. O professor pode anotar as quadrinhas criadas em uma folha grande e expor na sala.
Dia 4: Ilustração das Quadrinhas
– Objetivo: Criar ilustrações para as quadrinhas.
– Atividades:
1. Oferecer cartolinas e canetinhas para que os alunos ilustrem as quadrinhas que criaram.
2. Cada grupo trabalhará junto para criar a sua arte.
3. Depois, cada grupo deve explicar a ilustração e os elementos que escolheram inserir.
Dia 5: Recital de Quadrinhas
– Objetivo: Recitar e celebrar a criação de quadrinhas.
– Atividades:
1. Organizar um pequeno recital onde os alunos recitam suas quadrinhas.
2. Envolver a turma em uma votação para escolher a quadrinha mais criativa (sem competição, apenas como forma de reconhecimento).
3. Ouvir músicas que falem sobre infância e brincadeiras para encerrar o ciclo.
Atividades sugeridas:
– Criação de um mural de quadrinhas.
– Apresentação em forma de teatro onde os alunos representam as quadrinhas.
– Produção de um livro coletivo com as quadrinhas produzidas e ilustradas pelo grupo.
Discussão em Grupo:
Os alunos poderão discutir sobre:
1. O que mais gostaram de fazer durante a semana.
2. Como se sentiram ao criar e recitar as quadrinhas.
3. De que forma a poesia pode fazer parte do dia a dia.
Perguntas:
– Qual é a parte mais divertida de criar uma quadrinha?
– Por que você acha que as quadrinhas são usadas nas brincadeiras?
– Como você se sentiu ao recitar sua quadrinha para os colegas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em conta a participação nas atividades, a capacidade de trabalhar em grupo, a criatividade nas produções de quadrinhas, e a habilidade de recitar com entonação.
Encerramento:
Ao final da semana, os alunos devem refletir sobre o que aprenderam com a quadrinha e como se sentiram envolvidos nas atividades realizadas. O professor poderá realizar um momento de feedback aonde os alunos podem compartilhar suas experiências.
Dicas:
1. Utilizar músicas e vídeos que contenham quadrinhas ou canções semelhantes para enriquecer a aula.
2. Permitir que os alunos escolham os temas de suas quadrinhas, podendo conectar com suas vivências e brincadeiras.
3. Incentivar a participação de todos e criar um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para se expressar.
Texto sobre o tema:
A quadrinha “Quem quiser saber meu nome” é uma obra que se destaca no universo das poesias infantis por sua simplicidade e musicalidade. Este tipo de poema, que se caracteriza por sua estrutura simples e rítmica, é uma importante ferramenta para estimular a imaginação e a criatividade das crianças. A quadrinha, como gênero literário, permite às crianças não apenas ouvir e recitar, mas também se expressar de forma dinâmica. Quando os pequenos se envolvem com a quadrinha, eles estabelecem uma conexão com a linguagem poética, aprimorando suas habilidades de leitura e escrita. Além disso, a repetição e a rima são elementos fundamentais que ajudam na memorização e na construção do vocabulário, favorecendo o desenvolvimento da linguagem desde os primeiros anos de escolaridade.
As quadrinhas também desempenham uma função social importante, uma vez que são frequentemente utilizadas em brincadeiras e rodas de canto. A leveza e o tom divertido tornam as quadrinhas envolventes, o que facilita o entendimento e a apreciação literária. Neste contexto, trabalhar com quadrinhas no ambiente escolar possibilita que as crianças explorem temas da sua realidade, podendo expressar não só suas emoções, mas também suas experiências, sonhos e fantasias. A literatura infantil é um espelho onde as crianças podem se ver e, ao mesmo tempo, enxergar o mundo.
O ato de recitar, por sua vez, não se restringe apenas ao desempenho de um poema; ele promove a socialização e a construção de laços afetivos. Ao recitar suas próprias quadrinhas, cada criança tem a oportunidade de brilhar, de mostrar aos colegas o resultado de seu esforço criativo, o que pode gerar um sentimento de pertencimento e autoestima. Isso é fundamental para o desenvolvimento de uma personalidade segura e confiante.
Desdobramentos do plano:
Após a realização das atividades propostas, é possível estender o trabalho com a quadrinha para a inclusão de outros gêneros textuais. Por exemplo, os alunos podem ser convidados a explorar a parlenda, um outro tipo de poesia popular que também lida com rimas e é amplamente utilizada em jogos de roda. Essa ação ajudaria a diversificar a experiência literária, permitindo que os alunos comparem as estruturas e estilos de diferentes gêneros.
Outra possibilidade é incentivar os estudantes a pesquisarem sobre o autor ou a história por trás da quadrinha, promovendo discussões sobre o contexto em que ela foi escrita. Isso pode abranger temas relacionados à cultura popular e ao papel das tradições na formação da memória coletiva. Além disso, os alunos podem criar um projeto de livro com quadrinhas, onde cada um escreve e ilustra uma quadrinha, constituindo uma antologia poética da turma.
Além disso, é interessante programar uma apresentação para a família, onde as crianças podem mostrar suas criações e o progresso obtido durante a semana. Essa interação com a comunidade escolar é fundamental para fortalecer laços familiares e valorizar a educação, promovendo um entendimento de que a aprendizagem é um trabalho conjunto.
Orientações finais sobre o plano:
Na condução do plano de aula, é vital que o professor esteja atento às dinâmicas do grupo e às individualidades dos alunos. Cada criança pode trazer um olhar único e trazer ideias novas que podem enriquecer as atividades. Fomentar o diálogo e a escuta ativa entre os alunos não apenas contribuirá para um clima de respeito, mas também ensinará habilidades sociais.
Ademais, a utilização de recursos visuais, como ilustrações relacionadas às quadrinhas, pode facilitar o entendimento e a conexão emocional com o que está sendo aprendido. Os alunos também devem ter autonomia para expressar suas ideias, permitindo que a criatividade flua livremente. Isso é essencial para que eles sintam que sua voz e suas produções são valorizadas.
Ao final da semana, ao realizar a reflexão sobre as atividades, é aconselhável que o professor incentive os alunos a verbalizarem o que aprenderam e como se sentiram ao longo do processo. Essa prática de autoavaliação não apenas reforça o aprendizado, mas também contribui para o desenvolvimento da autoconfiança e do amor pela literatura e pela arte de contar histórias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Rimas: Gere um ambiente lúdico onde as crianças, em grupos, precisam buscar palavras que rimem com termos da quadrinha, utilizando pistas espalhadas pela sala, promovendo a união da equipe e a resolução criativa de problemas.
2. Mímica da Quadrinha: Os alunos devem representar, através de gestos, as ideias contidas na quadrinha que ouviram, estimulando a expressão corporal e a criatividade, desenvolvendo a capacidade de se comunicar de forma não verbal.
3. Teatro de Fantoches: Propor uma atividade onde os alunos recriam a quadrinha utilizando fantoches, o que integrará artes visuais e habilidades dramáticas, permitindo que eles se divertam enquanto expressam as emoções dos personagens.
4. Jogo das Palavras Cruzadas: Criar uma cruzadinha com palavras que rimam utilizando as quadrinhas, onde os estudantes podem se engajar em competições amistosas, desenvolvendo as habilidades de escrita e leitura.
5. Roda de Leitura: Organizar uma roda de leitura com pais e responsáveis, onde as crianças possam recitar suas quadrinhas favoritas em um momento de celebração, fortalecendo os laços da comunidade escolar e familiar.
Com essas diretrizes e sugestões, o plano de aula se tornará não apenas uma ferramenta de ensino, mas também um espaço de aprendizado divertido e significativo, permitindo que as crianças se conectem com a linguagem poética de forma lúdica.
