Plano de Aula: quadrado (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A aula interativa sobre o tema quadrado para crianças da faixa etária de 1 a 2 anos é uma oportunidade incrível para promover a exploração sensorial, a socialização e o desenvolvimento motor dos pequenos. A proposta deste plano de aula é que, através de atividades lúdicas e interativas, as crianças reconheçam e se familiarizem com a forma geométrica quadrado, desenvolvendo habilidades fundamentais de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

É importante que as atividades sejam adaptadas ao desenvolvimento cognitivo e motor das crianças, proporcionando um ambiente seguro e estimulante. A interação entre elas e os adultos também será um ponto central, facilitando o aprendizado por meio do diálogo e da colaboração. Assim, espera-se que os alunos se divirtam enquanto se sentem confortáveis explorando e aprendendo sobre o quadrado.

Tema: Quadrado
Duração: 90 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos de idade

Objetivo Geral:

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Desenvolver o reconhecimento da forma quadrado por meio de atividades lúdicas que estimulem a exploração, a socialização e a expressão criativa das crianças, favorecendo o desenvolvimento das capacidades motoras e comunicativas.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e nomear a forma quadrado em diferentes contextos.
2. Promover o compartilhamento de objetos e brincadeiras entre as crianças.
3. Estimular a comunicação verbal ao descrever formas e cores.
4. Desenvolver habilidades motoras finas por meio de atividades de recorte e colagem.
5. Criar um ambiente de diálogo e respeito nas interações.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

Materiais Necessários:

– Cartolinas de diversas cores.
– Tesouras para crianças (com segurança).
– Cola e pincéis.
– Formas geométricas recortadas de papel (quadrados e outras formas).
– Brinquedos de encaixar em forma de quadrado.
– Música animada para a dança.
– Tinta e esponjas.

Situações Problema:

1. Como podemos encontrar formas quadradas em nossa sala?
2. De que maneira podemos usar a forma quadrada para criar algo divertido?
3. Como podemos compartilhar nossos brinquedos de forma respeitosa?

Contextualização:

A forma quadrada pode ser facilmente encontrada no cotidiano das crianças, em objetos como caixas, janelas e até mesmo nas construções que as cercam. Essa aula proporcionará uma rica experiência de aprendizado, permitindo que os alunos vejam a forma quadrada em diferentes perspectivas e contextos, ajudando a contextualizar seu aprendizado.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas: Receber as crianças com uma música animada. Incentivar a participação delas na dança e movimentação.
2. Exploração Sensorial: Apresentar as formas quadradas recortadas. Permitir que as crianças toquem, explorem e descrevam o que sentem (textura, cor). Perguntar como elas se sentem em relação a essas formas.
3. Brincadeira do quadrado: Realizar uma atividade de caça às formas quadradas na sala. As crianças devem procurar pesquisadores de quadrados na sala e nas suas roupas.
4. Dança do quadrado: Conduzir uma dança onde as crianças se movimentem como quadrados, imitando o movimento de sua forma (dando saltos e parando em forma de quadrado).
5. Atividade de colagem: Oferecer cartolinas, tesoura e cola e pedir para que elas criem sua própria arte utilizando a forma quadrada. Auxiliar as crianças na observação da combinação de cores e texturas.
6. Encerramento da aula: Promover um momento de compartilhamento do que cada um criou e como isso se relaciona com o aprendizado do dia.

Atividades sugeridas:

Durante a semana, o plano pode incluir as seguintes atividades:

Atividade 1: Caça ao quadrado
– Objetivo: Identificar formas quadradas no ambiente.
– Descrição: As crianças devem procurar objetos que têm a forma quadrada na sala ou no pátio.
– Material:Nenhum.
– Instruções para o professor: Estimule o diálogo e a observação, ajudando a nomear o que encontrarem.

Atividade 2: Pintura com quadrados
– Objetivo: Explorar cores e texturas criando arte com formas quadradas.
– Descrição: Usar tinta e esponjas para carimbar formas quadradas em papel.
– Material: Tinta, esponjas, papel.
– Instruções para o professor: Incentive a livre expressão, desejando que cada criança explore as cores.

Atividade 3: Brincadeiras de construção
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras através de construções.
– Descrição: Usar blocos em forma de quadrados para construir torres ou formas.
– Material: Blocos de montar.
– Instruções para o professor: Orientar as crianças e observar como elas colaboram.

Atividade 4: Histórias sobre quadrados
– Objetivo: Estimular a imaginação e a escuta.
– Descrição: Ler um livro que contenha elementos quadrados.
– Material: Livro ilustrado.
– Instruções para o professor: Incentivar as crianças a comentarem sobre a leitura.

Atividade 5: Música do quadrado
– Objetivo: Associar quadrados a ritmos e movimentos.
– Descrição: Criar uma música onde todos imitam a forma de um quadrado.
– Material: Música e espaço para dançar.
– Instruções para o professor: Acompanhar a atividade com entusiasmo e alegria.

Discussão em Grupo:

Na discussão em grupo, promova um espaço onde cada criança possa falar sobre o que mais gostou da aula e o que aprenderam com a forma quadrada. Pergunte como se sentiram ao identificar e brincar com os quadrados. Isso estimula a comunicação e a socialização entre os pequenos.

Perguntas:

1. O que vocês acham que é um quadrado?
2. Onde podemos ver quadrados em nossa casa?
3. Como é a sensação de tocar um quadrado?
4. Quais cores usam mais?
5. Como podemos fazer um quadrado juntos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma observacional. O professor deve observar a participação das crianças nas atividades, se estão conseguindo interagir e comunicar-se, além de observar como as crianças vão se apropriando do conhecimento da forma quadrada e o compartilhamento com os colegas.

Encerramento:

Finalize a aula com um momento de relaxamento. Pode ser uma roda de conversa onde todas as crianças são convidadas a compartilhar suas experiências e o que aprenderam. Agradeça a participação e encoraje as crianças a olharem ao seu redor em busca da forma quadrada.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente acolhedor e seguro.
– Utilize músicas e brincadeiras para tornar o aprendizado mais divertido.
– Esteja sempre atento à interação entre as crianças, promovendo um clima de respeito e ajuda mútua.
– Esteja preparado para adaptar as atividades conforme a dinâmica do grupo.

Texto sobre o tema:

A forma quadrada é uma das figuras geométricas mais simples e comuns que encontramos ao nosso redor. Embora possa parecer básica, ela desempenha um papel fundamental em nossa percepção do mundo e no desenvolvimento das habilidades cognitivas e motoras das crianças. O reconhecimento de formas é uma fase importante no aprendizado visual e ajuda a estabelecer as bases para habilidades mais complexas, como a matemática e a geometria.

Além disso, a exploração de formas como o quadrado pode ser feita de maneira divertida e lúdica, proporcionando não apenas válvula de escape para a energia infantil, mas também um ótimo meio de socialização e expressão emocional. As crianças aprendem a trabalhar em grupo, a compartilhar objetos e ideias, além de desenvolver a comunicação e a empatia, por meio do cuidar e do respeitar seus companheiros de brincadeira.

Portanto, esta aula sobre o quadrado não só promove o conhecimento das formas, mas também proporciona um espaço onde as crianças podem descobrir novas maneiras de interagir e se expressar. Brincar com formas, colori-las e até mesmo dançar pode ser uma forma poderosa de conectar as crianças a conceitos abstratos, transformando o aprendizado em uma experiência rica e prazerosa. Essas vivências são essenciais, pois acabam moldando a visão de mundo e o entendimento das crianças sobre o ambiente que as cerca.

Desdobramentos do plano:

A proposta de explorar o tema do quadrado pode ser ampliada ainda mais através de diversas atividades que envolvem não apenas a percepção visual, mas também a criatividade e a reflexão crítica. Ao final da semana sobre o quadrado, as crianças podem estar prontas para interagir com outras formas geométricas, como o círculo e o triângulo. O professor pode criar atividades interativas que incentivem a comparação e a classificação de formas, reforçando o aprendizado através do lúdico.

Além disso, as experiências vividas na aula podem ser registradas em um mural coletivo, onde as produções das crianças podem ser expostas, permitindo que elas compartilhem suas criações com os colegas e pais. É fundamental que o adulto profissional da educação intervenha nesse momento, incentivando a autoexpressão das crianças e fortalecendo as relações interpessoais.

Outra possibilidade é envolver os pais nessa atividade, pedindo que eles apliquem as técnicas aprendidas em casa, permitindo que as crianças mostrem suas descobertas. Desse modo, a sala de aula se torna um espaço ainda mais significativo, um ambiente no qual as experiências de cada criança são reconhecidas e valorizadas, fortalecendo a autoestima e o vínculo familiar. O aprendizado se torna uma experiência compartilhada, onde todos são parte do processo, contribuindo para uma educação mais inclusiva e participativa.

Orientações finais sobre o plano:

Ao testar e implementar este plano de aula, é indispensável que o professor mantenha uma atitude flexível e aberta, considerando as particularidades de cada grupo. Observar atentamente os interesses e reações das crianças é fundamental para um ensino que faça sentido. Adaptar as atividades de acordo com as respostas dos alunos pode garantir que todos se sintam incluídos e participativos, enriquecendo bastante o processo educativo.

Além disso, a linguagem utilizada deve ser simples e clara, respeitando a fase de linguagem em que as crianças se encontram. Fazer uso de frases curtas e comandos que falem diretamente com a experiência da criança ajudará na compreensão. Sempre que necessário, utilizar recursos visuais ajudará na comunicação e facilitará o entendimento. Isso não apenas garantirá que o aprendizado sobre o quadrado seja eficaz, mas também tornará o ambiente da sala de aula mais engajante e acolhedor.

E, claro, sempre que possível, celebrar pequenas conquistas das crianças é essencial. Criar um ambiente onde cada avanço, por menor que seja, é reconhecido e valorizado, resulta em crianças confiantes e entusiasmadas para continuar explorando a aprendizagem de forma ativa e participativa. O processo educativo deve ser uma jornada divertida e rica, onde todos possam vivenciar momentos significativos e de descobertas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Brincando com blocos de montar
– Objetivo: Compreender a forma quadrada através da brincadeira.
– Descrição: Utilize blocos que tenham a forma quadrada. Proponha que as crianças construam formas e torres utilizando os blocos quadrados.
– Materiais: Blocos de montar.
– Como conduzir: Mostrar como empilhar e separar os quadrados, conversando sobre as cores e as texturas.

Sugestão 2: Desenho do quadrado
– Objetivo: Introduzir o traço e a coordenação motora.
– Descrição: Ofereça papel e giz de cera e proponha que desenhem quadrados.
– Materiais: Papéis e giz de cera.
– Como conduzir: Ajude as crianças a segurarem corretamente o giz e encoraje-as a experimentarem com diferentes tamanhos de quadrados.

Sugestão 3: Jogo de memória de formas
– Objetivo: Reforçar a forma quadrada e suas características.
– Descrição: Crie cartões com desenhos de quadrados e outras formas. As crianças devem encontrar os pares de quadrados.
– Materiais: Cartões com formas desenhadas.
– Como conduzir: Incentive as crianças a contarem os cartões que encontrarem, promovendo a interação.

Sugestão 4: Corrida do quadrado
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
– Descrição: Crie uma corrida onde as crianças devem andar dentro de um quadrado desenhado no chão.
– Materiais: Fita adesiva ou giz para desenhar o quadrado no chão.
– Como conduzir: Demonstre o que devem fazer e incentive-as a completar o percurso.

Sugestão 5: Arte do quadrado
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão.
– Descrição: Usar materiais diversos como papel, tecido e lã para criar uma colagem que forme a imagem de um grande quadrado.
– Materiais: Papel, tecido, colas, tesouras.
– Como conduzir: Mostre como as diferentes texturas podem ser usadas e converse sobre a colagem, perguntando o que elas estão criando.

Com esta abordagem, seu plano de aula sobre o tema quadrado promete engajar as crianças de forma divertida e educativa, respeitando seu ritmo de desenvolvimento e promovendo aprendizado significativo.