“Plano de Aula: Pular a Corda para Crianças de 1 a 5 Anos”
A elaboração de um plano de aula para a faixa etária de 1 a 5 anos, utilizando a brincadeira “pular a corda,” permite opções ricas de interação, expressão e desenvolvimento motor. A partir dessa atividade, crianças pequenas podem explorar suas habilidades físicas, sociais e emocionais de forma lúdica e segura. O jogo à corda envolve não apenas o movimento físico, mas também a interação com os colegas, promovendo um ambiente de confiança e empatia.
O objetivo deste plano de aula é proporcionar um espaço em que as crianças possam vivenciar a alegria do movimento, do ritmo e da sociabilidade, respeitando as características individuais de cada um. A atividade é adequada para promover o desenvolvimento motor e a cooperação entre os alunos, criando um ambiente de aprendizado divertido e dinâmico.
Tema: Brincadeira Pular a Corda
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento motor, social e emocional das crianças por meio da atividade de pular a corda, promovendo habilidades de coordenação, cooperação e empatia.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de movimento que favoreçam a coordenação motora ampla.
– Fomentar a interação social e o respeito mútuo entre as crianças.
– Desenvolver a capacidade de ouvir e seguir instruções de forma compartilhada.
– Encorajar a expressão de sentimentos e sensações durante a brincadeira.
– Valorizar o aspecto lúdico e a exploração do próprio corpo.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Corda longa (aproximadamente 5 a 6 metros de comprimento).
– Música animada para tocar durante a atividade.
– Espaço aberto e seguro (pátio ou playground).
– Cones ou pequenos objetos para demarcar áreas de brincadeira.
Situações Problema:
– Como posso compartilhar a corda com meus amigos?
– O que eu sinto quando estou pulando?
– Como podemos alternar os turnos para que todos pulem?
Contextualização:
Iniciar a aula falando sobre a brincadeira de pular a corda e suas diferentes formas de ser praticada. Estimule as crianças a compartilhar experiências e sentimentos sobre brincar, falando sobre a importância do respeito ao turno de cada um e como isso contribui para uma brincadeira divertida e segura.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (10 minutos): Reunir as crianças em um círculo e iniciar com uma música animada, incentivando movimentos de dança leves. Peça que pulam, giram e se movam ao ritmo. Esta atividade facilita o controle do corpo e cria um clima descontraído.
2. Demonstração da Atividade (5 minutos): Apresentar a corda e demonstrar como pular, explicando que é importante respeitar o espaço do próximo. Ressaltar a importância de esperar o seu turno e manter a atenção para que todos se divirtam sem riscos.
3. Divisão dos Grupos e Brincadeira (20 minutos): Organizar as crianças em pequenos grupos. Cada grupo deverá esperar sua vez de pular. Enquanto um grupo pula, os demais podem fazer movimentos laterais ou aplausos, promovendo interação e cooperação. Durante a brincadeira, o professor pode encorajar as crianças a se expressarem com palavras e gestos, falando sobre suas emoções ao pular.
4. Discussão após a Atividade (5 minutos): Reunir as crianças para discutir a experiência. Perguntar como se sentiram ao pular, se respeitaram os turnos e como ajudaram uns aos outros.
5. Encerramento (10 minutos): Finalizar com uma roda de conversa, onde as crianças poderão falar sobre o que aprenderam e seus sentimentos em relação à brincadeira.
Atividades sugeridas:
1. Jogo de imitação: As crianças imitam diferentes animais enquanto esperam sua vez de pular a corda, estimulando a criatividade e o movimento.
– Objetivo: Aumentar a coordenação e promover a criatividade.
– Materiais: Nenhum específico, apenas a imaginação.
2. Música e dança: Antes de iniciar, as crianças escolhem uma música para acompanhar a atividade, alternando entre pular e dançar.
– Objetivo: Melhorar a percepção rítmica e a socialização.
– Materiais: Aparelho de som ou caixa de música.
3. Desenhos e registro: As crianças podem desenhar o que sentiram ao pular ou criar um “livro da corda”, registrando seus momentos favoritos.
– Objetivo: Promover a expressão artística e oralidade.
– Materiais: Papel, lápis de cor e canetinhas.
4. Contar histórias: Cada criança pode compartilhar uma pequena história sobre um pulo especial que realizou durante a brincadeira.
– Objetivo: Estimular a oralidade e a criatividade.
– Materiais: Nenhum material específico.
5. Estação de brinquedos: Criar um espaço com outros tipos de brincadeiras, como mini obstáculo ou bola, enquanto um grupo pula a corda.
– Objetivo: Diversificar as atividades motoras.
– Materiais: Bolas, cones, etc.
Discussão em Grupo:
Promover um diálogo sobre a importância de respeitar o espaço e o turno dos colegas. Perguntar como as crianças se sentiram ao esperar a vez e ao ver os amigos pularem. Incentivar a troca de experiências e a empatia.
Perguntas:
– Como você se sentiu enquanto pulava a corda?
– O que você fez quando era sua vez?
– Como podemos ajudar nossos amigos a se divertirem mais na brincadeira?
Avaliação:
Observar a participação das crianças, a interação entre elas e a manifestação de sentimentos e emoções durante a atividade. Também é essencial avaliar se as crianças compreenderam a importância do respeito ao turno e à colaboração.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar um momento especial da leitura. Levar em consideração cada contribuição e reforçar a importância do respeito.
Dicas:
– Utilize músicas conhecidas pelas crianças para tornar a atividade mais envolvente.
– Crie variações na brincadeira ao longo da semana para manter o interesse.
– Incentive a criação de pequenas competições amigáveis, com os alunos se torcendo uns pelos outros.
Texto sobre o tema:
Pular a corda é uma das brincadeiras mais antigas, envolvidas em ricas tradições. Essa prática não apenas fornece benefícios físicos, como aumento da coordenação e resistência, mas também promove um espaço de convivência e interação social que é fundamental para a infância. Através de brincadeiras como essa, as crianças desenvolvem empatia e habilidades sociais que são essenciais para o crescimento emocional. Brincadeiras ao ar livre, como a de pular a corda, permitem que a criança explore diferentes ritmos e movimentos, promovendo saúde e bem-estar.
Durante as atividades, observar o comportamento das crianças é imprescindível. Ao interagir com as outras, elas estabelecem laços, fazem amizades e aprendem sobre a importância do trabalho em equipe. O brincar provoca risos, expressão de emoções e aprendizado social. Cada pulo pode representar um momento de superação e autoconhecimento, visibilizando a confiança que se constrói entre elas.
A leitura deve ser também um momento de prazer e descoberta, onde histórias sobre brincadeiras e cooperação podem ser introduzidas ao dia a dia escolar. O professor, como mediador, é crucial nesse processo, ajudando os alunos com suas expectativas e incentivando a troca de experiências. Ao final, a corda não é apenas um objeto de brincadeira, mas um símbolo de amizade e de aprendizado em conjunto.
Desdobramentos do plano:
Para que o plano de aula tenha um impacto duradouro, é fundamental que sejam realizados desdobramentos que prologuem a experiência vivida durante a brincadeira. Essas atividades podem incluir a integração de outras modalidades esportivas ou jogos tradicionais, fortalecendo a habilidade motora e a socialização entre as crianças. Atividades multidisciplinares que abordem temas como matemática ao contar os pulos feitos ou arte ao desenvolver cartazes sobre a brincadeira podem perfeitamente ser incorporadas.
A criação de um espaço específico para atividades de movimento é outra sugestão que ajuda a prolongar o aprendizado. Este espaço pode incluir cordas, bambolês e outros, sempre visando a diversidade de brincadeiras. O envolvimento das crianças na organização do espaço também contribui para a sensação de pertencimento e responsabilidades. No futuro, essas atividades podem culminar em uma apresentação ou festival de brincadeiras, onde todos terão a oportunidade de mostrar seus aprendizados de forma dinâmica.
Outro desdobramento significativo envolve a interação com a família. As crianças podem ser incentivadas a ensinar os familiares a brincadeira de pular a corda, promovendo um espaço de pertencimento e interação. Tal prática contemplará o ambiente familiar e o comunitário, reforçando laços e fortalecendo a convivência em diferentes contextos. Ao integrarem suas vivências da escola ao lar, as crianças fazem a ponte necessária entre dois mundos essenciais em seu desenvolvimento.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano sobre a brincadeira de pular a corda deve ser feita de forma flexível, levando em consideração as especificidades do grupo de crianças. Cada turma pode ter um nível diferente de desenvolvimento motor e social, e é funcional adaptar a atividade a essas realidades. Estimule sempre a comunicação e o respeito mútuo através de frases que reforcem a empatia durante o brincar, para que as crianças se sintam incluídas e valorizadas.
Oferecer feedback positivo é igualmente essencial, pois isso motiva as crianças a se sentirem confiantes em suas habilidades e conquistas. Ao valorizarem não apenas o sucesso individual, mas também o esforço conjunto, fomentamos um espírito de cooperação que transcende a brincadeira, impactando significativamente a formação social delas. Por fim, é crucial que o educador entre em sintonia com as emoções e reações das crianças, promovendo um ambiente acolhedor que respeite o desenvolvimento individual de cada aluno.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira da Corda Musical: Um jogo onde a música toca enquanto as crianças pulam, e quando a música para, elas devem parar.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação e a atenção.
– Materiais: Corda e um dispositivo de música.
– Passo a passo: As crianças pulam até o professor pausar a música; assim, elas devem congelar.
2. Corda dos Animais: Cada criança escolherá um animal e deverá pular como esse animal enquanto espera sua vez.
– Objetivo: Estimular o movimento e a criatividade.
– Materiais: Apenas a corda disponível.
– Passo a passo: Inventar movimentos de animais enquanto eles aguardam para pular.
3. Corda Contadora: A cada pulo, as crianças devem contar em voz alta e criar uma história com o número de pulos feitos.
– Objetivo: Trabalhar a linguagem e a matemática.
– Materiais: Corda e um lápis para registrar a contagem.
– Passo a passo: Após um número específico de pulos, fazer uma pausa e criar uma frase sobre a contagem.
4. Corda Criativa: As crianças terão que criar um padrão de pulos (0, 1, 2, pula uma vez, etc.) enquanto brincam.
– Objetivo: Estimular a observação e a matemática.
– Materiais: Corda.
– Passo a passo: Criar uma sequência que deve ser seguida por todos.
5. A Corrida da Corda: Organizar uma pequena corrida com a corda, onde as crianças têm que pular de uma ponta à outra em um determinado tempo.
– Objetivo: Promover a atividade física e a velocidade.
– Materiais: Corda.
– Passo a passo: Fazer uma corrida e ver quantas vezes elas conseguem pular antes de chegar ao final.
Essas sugestões lúdicas incentivam a exploração e o respeito ao ambiente escolar, proporcionam a descoberta de novas habilidades motoras e sociais, e promovem o envolvimento com a temática da brincadeira de maneira rica e dinâmica.
