Plano de Aula: Propriedades da Matéria (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
A proposta deste plano de aula abrange o tema Propriedades da Matéria e tem como objetivo principal promover uma compreensão profunda sobre o assunto entre os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Diferentes aspectos relacionados às propriedades físicas e químicas da matéria serão explorados em sala de aula. Os alunos terão a oportunidade de realizar atividades práticas que ilustram conceitos teóricos, além de reforçar o uso da leitura e escrita, fundamentais na formação das habilidades de linguagem.
A metodologia incluirá atividades lúdicas e experimentais, estimulando a curiosidade e o interesse dos alunos pelo tema. O plano de aula está estruturado para promover não apenas o aprendizado de conteúdos teóricos, mas também o desenvolvimento de habilidades práticas que serão úteis na vida cotidiana. A proposta é engajar os alunos de maneira dinâmica e interativa ao longo de toda a atividade.
Tema: Propriedades da Matéria
Duração: 9.0 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão sobre as propriedades da matéria, incluindo suas características físicas e químicas, e promover a habilidade de observar e documentar experimentos de forma eficaz.
Objetivos Específicos:
– Identificar as propriedades físicas e químicas da matéria.
– Realizar experimentos que demonstrem as diferentes propriedades da matéria.
– Desenvolver habilidades de observação e relato em experimentos científicos.
– Incentivar a curiosidade e a formulação de perguntas relacionadas ao tema.
Habilidades BNCC:
– (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
– (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
– (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis.
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
Materiais Necessários:
– Água
– Sal
– Açúcar
– Óleo
– Recipientes transparentes
– Colher para agitar
– Papel e canetas para anotações
– Dicionários (se possível)
Situações Problema:
– Por que alguns materiais se misturam e outros não?
– O que acontece com a água quando dissolvemos sal e açúcar?
– Como podemos observar as mudanças nas propriedades dos materiais?
Contextualização:
Abordar a importância das propriedades da matéria no cotidiano, como em processos de cozinha (dissolução de açúcar e sal) ou em fenômenos naturais (misturas de água e óleo). Relacionar esses conceitos com a função de cada material em nosso dia a dia, para que os alunos compreendam a utilidade dessa aprendizagem.
Desenvolvimento:
Iniciar a prática com uma breve exposição teórica sobre o que são as propriedades físicas e químicas da matéria. Em seguida, realizar um experimento simples onde os alunos misturam água com sal, açúcar e óleo. Eles devem observar e anotar suas descobertas.
– Experimento 1: Dissolução de açúcar e sal em água.
1. Adicione duas colheres de açúcar em um copo de água e misture.
2. Faça o mesmo com o sal e observe se há diferença na dissolução.
– Experimento 2: Mistura de água e óleo.
1. Em um recipiente, coloque uma parte de água e uma parte de óleo.
2. Agite e observe o que acontece ao parar de agitar.
– Atividade de Observação: Os alunos devem anotar suas observações sobre o que acontece em cada experimento e classificar as propriedades observadas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Misturas:
Objetivo: Compreender a diferença entre misturas e substâncias.
Descrição: Os alunos irão misturar diferentes materiais (areia, água, óleo, sal) em grupos e discutir as observações em relação a cada mistura.
Instruções:
1. Divida a turma em grupos.
2. Providencie os materiais de mistura.
3. Cada grupo deve preparar uma apresentação pequena com suas conclusões.
Atividade 2 – Experimentos em Casa:
Objetivo: Incentivar a observação e a aplicações práticas do conhecimento.
Descrição: Os alunos devem realizar uma mistura com materiais que encontrarem em casa e trazer uma descrição do que observaram.
Instruções:
1. Peça para cada aluno escolher dois materiais que possam ser misturados.
2. Eles devem anotar o que observaram e apresentar na próxima aula.
Discussão em Grupo:
– O que você aprendeu sobre as propriedades da matéria?
– Como podemos observar essas propriedades em nosso cotidiano?
– Quais materiais se comportaram de maneira diferente em nossas experiências?
Perguntas:
– Qual a diferença entre mistura e substância?
– Por que o óleo não se mistura com a água?
– O que acontece com as propriedades de um material quando ele é aquecido ou resfriado?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados pela participação nas atividades, pela clareza nas anotações e pela capacidade de formular perguntas relevantes sobre o tema abordado. A apresentação de suas experiências em casa também será considerada.
Encerramento:
Ao final da aula, revise com os alunos o que foi aprendido e a importância das propriedades da matéria. Explique como esse conhecimento é relevante para a compreensão do mundo ao nosso redor.
Dicas:
– Para garantir a segurança, sempre supervigiem as atividades práticas.
– Estimule a curiosidade dos alunos fazendo perguntas novas que surgem durante os experimentos.
– Se possível, forneça exemplos visuais (como vídeos) que ilustrem as propriedades da matéria em ação.
Texto sobre o tema:
Propriedades da matéria são características que ajudam a descrever a natureza dos materiais. Elas se dividem em propriedades físicas e químicas. As propriedades físicas incluem a aparência, o estado físico, a densidade, a solubilidade, entre outras. Essas características são observáveis sem que ocorra alteração na estrutura molecular do material. Por outro lado, as propriedades químicas referem-se à capacidade de uma substância se transformar em outra substância, como ocorre na combustão ou na oxidação.
Observando como diferentes materiais interagem entre si — por exemplo, como o sal se dissolve na água enquanto o óleo se separa — os alunos podem começar a compreender que essas interações são fundamentais para o reconhecimento de misturas e substâncias puras. Além disso, a experiência prática torna o aprendizado mais significativo e engajador.
Na vida cotidiana, as propriedades da matéria têm um papel crucial. Desde a culinária, onde a escolha dos ingredientes e sua combinação garantem o sabor e a textura perfeita de um prato, até na indústria, onde a seleção de materiais é vital para a produção de bens e produtos. Entender as propriedades da matéria é, portanto, uma habilidade essencial, que facilita a tomada de decisões informadas no dia a dia.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre propriedades da matéria pode ser ampliado em várias direções. Por exemplo, pode-se explorar a reversibilidade das mudanças e discutir experiências do dia a dia, como a fabricação de sorvete e como a mistura de certas substâncias resulta em fenômenos interessantes. Além disso, a prática experimental pode ser estendida com uma série de etapas, incluindo uma feira de ciências onde os alunos possam mostrar suas experiências e insights.
Outra consideração é a integração da tecnologia no aprendizado. Utilizar tablets ou computadores para pesquisas relacionadas ao tema ajudará os alunos a entenderem melhor conceitos como diluição, misturas homogêneas e heterogêneas, além de conectar a teoria à prática. O uso de vídeos e aplicativos para simulação de experimentos pode gerar mais engajamento e fomentar o aprendizado.
Por fim, pode-se realizar uma unidade didática que aborde não somente as propriedades da matéria, mas também o ciclo das matérias, discutindo a importância da reciclagem e preservação ambiental. Tais desdobramentos promovem uma visão sistêmica e cidadã, vinculando as questões científicas ao contexto sociocultural dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o professor esteja preparado para abordar o tema de forma acessível e engajadora. A segurança das atividades experimentais é fundamental; portanto, deve-se sempre assegurar que os materiais usados são adequados e seguros para a faixa etária dos alunos. A participação ativa dos alunos nas discussões e reflexões é vital para a formação de um aprendizado significativo.
Ao final do plano, o professor deve estar ciente que o aprendizado não se limita à teoria. As experiências práticas e a interação social geram um ambiente colaborativo de aprendizagem. Portanto, encoraje os alunos a explorar suas curiosidades e permitir que suas perguntas e observações guiem a aula.
Implementar atividades que façam a ponte entre a teoria e a prática diária é essencial. Discutir exemplos práticos reforça a importância do que foi aprendido e ajuda a fixar a aprendizagem de forma mais duradoura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo das Misturas
Objetivo: Compreender misturas e substâncias por meio de um jogo interativo.
Material: Cartões com diferentes imagens de substâncias (água, sal, óleo, açúcar) e suas descrições.
Modo de condução: Os alunos formam duplas, um aluno escolhe um cartão e deve descrever ao parceiro, que tentará adivinhar a mistura realizada.
Sugestão 2: Experiência de Criação de Slime
Objetivo: Compreender a reação de polimerização como uma propriedade da matéria.
Material: Cola branca, água boricada, corantes.
Modo de condução: Os alunos devem seguir um passo a passo que demonstrará a nova substância, registrando as mudanças.
Sugestão 3: Caça ao Tesouro de Propriedades
Objetivo: Identificar diferentes propriedades da matéria em objetos do cotidiano.
Material: Lista de propriedades a serem encontradas, papel e caneta.
Modo de condução: Em grupos, os alunos devem explorar a sala ou o pátio da escola, buscando objetos que apresentem características físicas e químicas.
Sugestão 4: Criação de uma “Cubos de Propriedades”
Objetivo: Aprender visualmente as propriedades da matéria.
Material: Caixas de papel, canetas e outras artesanatos.
Modo de condução: Os alunos irão criar um cubo que representa diferentes propriedades da matéria em cada face, apresentando para a turma.
Sugestão 5: Estação de Experimentos
Objetivo: Aprender com experiências práticas em rotações.
Material: Materiais de experimentos simples (como os listados anteriormente).
Modo de condução: Organizar estações onde os alunos possam rotacionar e realizar diferentes experimentos em grupos pequenos.
A combinação dessas sugestões diversificará o aprendizado e manterá os alunos engajados no tema das propriedades da matéria, abordando-o de maneira dinâmica e colaborativa.
