Plano de Aula: Propriedades da Matéria – 6º Ano
A seguir, apresento um plano de aula detalhado sobre o tema Propriedades da Matéria, voltado para a turma do 6º ano do Ensino Fundamental. Este plano é estruturado de forma a proporcionar uma experiência rica e completa para os alunos, além de atender às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as atividades estejam alinhadas com as habilidades da etapa escolar.
Este plano visa oferecer aos alunos conhecimento sobre as propriedades físicas e químicas da matéria. Os alunos terão a oportunidade de explorar conceitos importantes, desenvolver habilidades críticas e descobrir a relação entre as diferentes propriedades da matéria em suas interações no mundo real. A aula será dinâmica, promovendo a colaboração entre os alunos e a associação do conhecimento conceitual com experiências práticas.
Tema: Propriedades da Matéria
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é proporcionar aos alunos a compreensão das propriedades da matéria, distinguindo suas características físicas e químicas e como estas se manifestam no cotidiano.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e classificar as diferenças entre propriedades físicas e químicas da matéria.
2. Analisar exemplos de misturas e substâncias puras.
3. Desenvolver habilidades práticas por meio de atividades experimentais que explorem as propriedades da matéria.
4. Estimular a curiosidade e o senso crítico dos alunos sobre a matéria em seu ambiente.
Habilidades BNCC:
Considerando que estamos no 6º ano de Ciências, as habilidades BNCC que podem ser desenvolvidas neste plano incluem:
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais.
(EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais.
(EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos.
Materiais Necessários:
– Água
– Areia
– Sal
– Óleo
– Copos transparentes
– Colher
– Fogão portátil (caso de testes com calor sejam necessários)
– Material para anotações (caderno, folhas, lápis)
Situações Problema:
1. O que acontece com o sal quando é dissolvido em água?
2. Como podemos separar uma mistura de areia e sal?
3. Quais mudanças ocorrem quando gelo derrete?
Contextualização:
Discuta com a turma situações cotidianas em que eles encontram diferentes tipos de matérias e suas propriedades, como ao cozinhar (misturas) ou ao fazer experiências acadêmicas. Pergunte aos alunos se eles já observaram como alguns materiais reagem entre si e quais fenómenos podem ocorrer durante essas interações.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (10 minutos): Comece a aula com uma discussão sobre o que é matéria e suas propriedades. Apresente os conceitos de propriedades físicas, como cor, odor, densidade e propriedades químicas, que incluem reatividade e estabilidade.
2. Exploração de Experiências (20 minutos):
– Divida os alunos em grupos e forneça a cada grupo os materiais para realizar uma série de experimentos simples, como:
– Dissolver sal em água, discutindo se é uma mudança química ou física.
– Misturar areia e água, observando a heterogeneidade.
– Observar a separação de água e óleo, destacando as propriedades de miscibilidade e densidade.
3. Discussão em Grupo (15 minutos): Todo grupo deve compartilhar suas experiências e conclusões. Faça perguntas que estimulem o pensamento crítico, como: “Por que a mistura de óleo e água não se mistura?” ou “O que observamos quando alteramos a temperatura?”
Atividades sugeridas:
Segunda-feira: Introdução às Propriedades da Matéria
– Objetivo: Compreender o conceito de matéria.
– Descrição: Apresentação teórica com a definição e exemplos de propriedades físicas e químicas.
– Instruções: Utilizar slides, lousa, e interação com os alunos.
– Materiais: Projeção de slides e lousa.
Terça-feira: Experimento com Misturas
– Objetivo: Identificar se uma mistura é homogênea ou heterogênea.
– Descrição: Grupos realizarão experimentos com água, óleo e areia.
– Instruções: Montar as misturas e observar a separação.
– Materiais: Água, óleo, areia, copos transparentes.
Quarta-feira: Reações Químicas
– Objetivo: Compreender transformações químicas.
– Descrição: Experimento com sal e água.
– Instruções: Dissolver sal e observar o que ocorre.
– Materiais: Água e sal.
Quinta-feira: Analisando as Propriedades
– Objetivo: Refletir sobre as propriedades observadas.
– Descrição: Criar uma tabela com as propriedades observadas em cada experimento.
– Instruções: Os alunos devem deduzir a natureza das misturas.
– Materiais: Folhas para anotações.
Sexta-feira: Apresentação dos Resultados
– Objetivo: Compartilhar conclusões e refletir.
– Descrição: Grupos farão uma apresentação da experiência e suas observações.
– Instruções: Usar o quadro e fazer diagramas simples.
– Materiais: Quadro, canetas.
Discussão em Grupo:
Promover discussões sobre as respostas coletadas pelos grupos durante os experimentos, incentivando a expressão de opiniões sobre os resultados e suas interpretações.
Perguntas:
1. Quais propriedades físicas se tornaram evidentes nas experiências realizadas?
2. Como diferentes substâncias interagem umas com as outras?
3. O que podemos concluir sobre transformações químicas e físicas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na participação nas discussões, nos experimentos realizados e nas conclusões apresentadas. Além disso, um pequeno teste ou atividade escrita ao final da semana pode ser aplicada para avaliar a compreensão dos conceitos aprendidos.
Encerramento:
Concluir a aula parabenizando os alunos pelo trabalho em grupo e a conclusão que obtiveram. Reforçar relevância do que aprenderam no contexto do dia-a-dia e em experiências práticas.
Dicas:
Utilizar sempre exemplos do cotidiano para explicar as propriedades da matéria e tornar a aula mais atraente. Incentivar a criatividade dos alunos ao apresentar suas experiências e conclusões.
Texto sobre o tema:
A matéria é tudo que nos rodeia, uma substância de que o mundo é feito, com características que podemos observar e mensurar. As propriedades da matéria são divididas em dois grandes grupos, que ajudam a entender como os diferentes materiais se comportam em diversas situações. As propriedades físicas incluem características como a cor, a densidade, o ponto de ebulição e a solubilidade. Essas propriedades nos permitem identificar e descrever os materiais com facilidade. Por exemplo, a água, que é um líquido a temperatura ambiente, apresenta características físicas como a transparência e a capacidade de dissolver várias substâncias, tornando-a essencial para a vida.
Por outro lado, as propriedades químicas nos falam sobre como a matéria interage e se transforma em diferentes condições. A reatividade de um material é uma característica chave que determina como ele poderá mudar quando combinado com outros elementos. Por exemplo, o ferro tem a propriedade química de oxidar, formando a ferrugem, um fenômeno que ocorre quando ele entra em contato com a umidade e o oxigênio. Assim, entender as propriedades da matéria não só nos ajuda a classificar e organizar os elementos do mundo, mas também é fundamental para o manejo de recursos naturais e a formulacão de estratégias para a preservação do meio ambiente. A química não é apenas uma disciplina acadêmica, mas uma ferramenta poderosa que molda nosso entendimento do universo e suas infinitas interações.
Desdobramentos do plano:
O aprendizado sobre as propriedades da matéria pode ser expandido por meio de projetos interdisciplinares ligados a outras disciplinas, como Artes, onde os alunos poderiam explorar como diferentes materiais são usados na pintura, e como as propriedades físicas desses materiais afetam o resultado final. Além disso, em Matemática, eles podem fazer estimativas relativas a medidas e volumes dos materiais utilizados nas experiências, aperfeiçoando suas habilidades de cálculo.
Os educadores podem propor discussões sobre o impacto das propriedades da matéria na indústria, como na fabricação de plásticos ou outros materiais sintéticos, assim ampliando o entendimento dos alunos sobre a aplicação prática do conhecimento científico. Finalmente, é crucial envolver a turma em um debate sobre a importância de práticas sustentáveis na forma como usamos a matéria e consumimos produtos, preparando-os para serem cidadãos mais conscientes e informados no futuro.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser adaptado conforme o desenvolvimento do grupo. O professor deve estar atenta ao tempo dedicado a cada atividade e fazer ajustes conforme necessário. É importante criar um ambiente onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas ideias e fazer perguntas. Planeje um espaço para reflexões e discussões ao final de cada aula, proporcionando um fechamento que estimule o aprendizado coletivo e a construção de conhecimento.
O uso de diferentes métodos de avaliação, como observações durante as atividades práticas e discussões em grupo, enriquecerá a experiência de aprendizado e dará aos alunos a oportunidade de se engajar ativamente no processo. Ao final, a coleta de feedback dos alunos sobre a unidade pode oferecer insights valiosos para aprimorar futuras aulas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Categorias: Crie um jogo de tabuleiro onde os alunos devem classificar amostras de materiais de acordo com suas propriedades (físicas ou químicas). O objetivo é que eles aprendam na prática a identificar e diferenciar os conceitos.
2. Caça ao Tesouro das Propriedades: Organize uma caça ao tesouro em que os alunos tenham que encontrar objetos diversos pela escola que representem diferentes propriedades de matéria e que classifiquem como físicos ou químicos.
3. Experimentos de Culinária: Realizar simples experimentos culinários, como a mistura de ingredientes para fazer uma massa de bolo, discutindo as propriedades das substâncias antes e depois do preparo.
4. Criação de Cartazes: Em grupo, os alunos podem montar cartazes que ilustrem propriedades de diferentes materiais, usando recortes de revistas e outros elementos para visualmente expressar os conceitos aprendidos.
5. Teatro da Ciência: Dividir a turma em pequenos grupos e produzir uma pequena peça de teatro que exemplifique as propriedades de la matéria através de diálogos e ações criativas, estimulando a dramatização e a colaboração entre eles.
Este plano não só proporciona um aprendizado significativo sobre as propriedades da matéria, mas também incentiva a participação ativa, diálogo e a curiosidade científica dos estudantes.
