Plano de Aula: Proporcionar experiências de dança que estimulem a expressão corporal (Educação Infantil) – Crianças Bem Pequenas

O plano de aula que apresentamos aborda a importância das brincadeiras para o desenvolvimento integral das crianças. É essencial que experiências lúdicas sejam promovidas desde os primeiros anos de vida, pois elas contribuem para a construção da identidade, do relacionamento interpessoal e do desenvolvimento motor das crianças. Neste contexto, a dança se destaca como uma ferramenta poderosa, não apenas para explorar movimentos e ritmos, mas também para promover a socialização e a expressão emocional.

Neste plano, o foco será em atividades de dança que estimulem a criatividade, a autonomia e a interação entre as crianças. Além disso, serão consideradas as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as propostas sejam relevantes e alinhadas às necessidades específicas do grupo de crianças bem pequenas.

Tema: Brincadeiras
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências de dança que estimulem a expressão corporal, o respeito ao próximo e a construção de relações afetivas entre as crianças por meio de brincadeiras divertidas.

Objetivos Específicos:

– Promover o desenvolvimento motor através da dança.
– Estimular a interação e a comunicação entre as crianças.
– Fomentar a percepção do próprio corpo e do espaço em que se movimenta.
– Incentivar a escuta e a atenção às orientações durante as atividades.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Materiais Necessários:

– Músicas infantis (preferencialmente rítmicas e animadas).
– Aparelho de som ou caixa de som para reprodução das músicas.
– Cores de papel ou fitas coloridas para delimitar espaços.
– Brinquedos macios que possam ser utilizados durante a dança (bolas, panos, etc.).

Situações Problema:

– Como podemos nos mover como animais durante a dança?
– O que acontece com nossos corpos quando dançamos juntos?
– Como nos sentimos ao dançar com amigos?

Contextualização:

A dança é uma expressão cultural e emocional que permite que as crianças explorem seus sentimentos e histórias. É importante contextualizar para as crianças que a dança não é apenas um movimento, mas sim uma forma de se conectar com os outros e com a música. Encorajar as crianças a ver a dança como uma linguagem que todos podem entender melhora a autoestima e a interação.

Desenvolvimento:

Inicie a aula apresentando brevemente o tema da dança. Convide as crianças a se sentarem em círculos e a ouvirem uma música animada. Aproveite esse momento para que todos se conheçam e compartilhem um pouco sobre como cada um gosta de se mover. Após essa roda de conversa, comece a explorar diferentes tipos de movimentos como pulos, giros e caminhadas.

Utilize fitas coloridas para demarcar diferentes espaços onde cada um pode dançar livremente. À medida que a música toca, estimule as crianças a brincarem de imitar animais ou objetos, promovendo um ambiente divertido e acolhedor.

Atividades sugeridas:

1. Dança dos Animais
– Objetivo: Explorar os movimentos que diferentes animais fazem.
– Descrição: As crianças escolhem um animal e dançam imitando os movimentos dele.
– Instruções práticas: Ao tocar a música, peça que as crianças se levantem e imitem o animal que escolheram.
– Materiais: Música que remeta a sons de animais.

2. Circuito de Movimentos
– Objetivo: Desenvolver as habilidades motoras através de um circuito de dança.
– Descrição: Crie um espaço delimitado onde as crianças deverão passar por diferentes estações fazendo movimentos específicos (saltar em círculos, andar de maneiras diferentes, dançar com objetos).
– Instruções práticas: Organize o espaço, instruindo as crianças a passarem por cada estação.
– Materiais: Cones, fitas e objetos para manipulação.

3. Dança Congelante
– Objetivo: Trabalhar o controle motor e a percepção espacial.
– Descrição: Enquanto a música toca, as crianças dançam; ao parar a música, elas devem congelar nas posições que estão.
– Instruções práticas: Durante a dança, pause aleatoriamente a música e observe as crianças congelarem.
– Materiais: Música animada e espaço livre.

4. Música e Movimento
– Objetivo: Estimular a criatividade através de movimentos livres.
– Descrição: Permitir que as crianças dancem livremente ao som de diversas músicas.
– Instruções práticas: Varie o estilo da música e incentive as crianças a mudarem os movimentos conforme a mudança de ritmo.
– Materiais: Diversas músicas de diferentes estilos.

5. Brincadeira com Panos
– Objetivo: Promover a interação e a criatividade em grupo.
– Descrição: Utilize panos coloridos para que as crianças dançam, criando formas e movimentos com eles.
– Instruções práticas: Dê os panos às crianças e peça que façam movimentos fluidos e criativos com eles.
– Materiais: Pano de seda ou tecido leve em várias cores.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças em roda novamente e promova um momento de discussão sobre o que mais gostaram, como se sentiram dançando e que tipo de movimentos desfrutaram mais. Este momento é essencial, pois promove a habilidade de comunicação e a escuta ativa.

Perguntas:

– Qual foi sua parte favorita da dança?
– Como é se movimentar como um animal?
– O que você sentiu quando dançou com seus amigos?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional, focando em como cada criança participou das atividades, sua interação com os colegas e sua capacidade de se expressar através da dança. Os educadores podem registrar observações em um diário pedagógico sobre o envolvimento e progresso dos pequenos.

Encerramento:

Para encerrar a aula, faça um momento de relaxamento com música suave. Os alunos podem deitar no chão e ouvir a música enquanto fazem respirações profundas. Isso ajudará na transição para a troca de atividades e fomentará um momento de reflexão sobre o que aprenderam e viveram durante a dança.

Dicas:

– Mantenha a aula leve e divertida, respeitando o ritmo e a disposição das crianças.
– Esteja sempre atento à dinâmica do grupo, adaptando as atividades conforme necessário para manter o interesse e a participação.
– Incentive a liberdade de expressão e faça com que as crianças se sintam confortáveis para se movimentarem à vontade.

Texto sobre o tema:

O universo das brincadeiras na infância é fundamental para a formação da individualidade e desenvolvimento social das crianças. As brincadeiras, especialmente as relacionadas à dança, proporcionam não só momentos de alegria, mas também oferecem oportunidades valiosas para a aprendizagem sobre o mundo. Durante essas atividades, as crianças exploram as noções de grupo, unidade e respeito ao próximo.

Essa experiência lúdica é também uma poderosa forma de desenvolvimento motor e cognitivo. Ao dançar, as crianças têm a chance de experimentar uma variedade de movimentos, promovendo não apenas a coordenação motora, mas também a concentração e a disciplina. A dança, assim, vai além do simples movimento corporal; é uma forma de comunicação e expressão que está intrinsicamente ligadas à cultura e ao cotidiano.

A participação em atividades de dança ainda alimenta a autoconfiança e a autoestima das crianças. Quando elas dançam juntas, têm a oportunidade de se expressar e serem ouvidas, fortalecendo o sentimento de pertença e solidariedade. É crucial que os educadores proporcionem um ambiente acolhedor e aberto, onde cada criança possa se sentir segura para explorar e expressar seus sentimentos através do movimento e da música.

Desdobramentos do plano:

Após a conclusão da atividade principal, o plano de aula pode ser desdobrado em diferentes vertentes. Primordialmente, uma sugestão é encaixar a dança em outras disciplinas, como a música e artes visuais. Por exemplo, é possível criar uma atividade onde as crianças desenhem os movimentos que mais gostaram de realizar. Isso associa a expressão gráfica à expressão corporal, promovendo uma compreensão mais ampla do tema.

Outra abordagem interessante seria integrar as danças a contações de histórias, onde a narrativa seria complementada por movimentos que representariam os personagens. Essa estratégia permitirá que as crianças se envolvam ainda mais com a história, vivendo ativamente o que está sendo contado. Além disso, promover exibições de dança em datas festivas possibilitará que as crianças compartilhem suas experiências, consolidando as relações interpessoais e o trabalho em equipe.

Por fim, os educadores podem fomentar a interação com as famílias, realizando um dia aberto onde as crianças apresentarão suas danças para pais e responsáveis. Essa interação não só promove a valorização da cultura familiar, mas também reforça o vínculo afetivo entre a escola e a casa, fundamental para o desenvolvimento da criança.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que os educadores tenham em mente que cada criança tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizado. Portanto, ao aplicar este plano de aula, sugere-se que as atividades sejam adaptadas de acordo com a necessidade de cada grupo. O principal objetivo é promover um ambiente respeitoso e acolhedor, onde as crianças se sintam livres para explorar seus limites e se expressar.

O papel do educador se mostra fundamental durante a execução das atividades. É necessário observar, orientar e dar suporte, sempre encorajando as crianças na exploração de novas ideias e movimentos. A alegria deve ser constante, pois a dança é uma forma de celebração e alegria, e a experiência lúdica se torna ainda mais rica quando compartilhada entre amigos.

Por fim, é recomendável que o planejamento das atividades seja flexível. Os educadores devem estar abertos a improvisações que surgirem naturalmente durante as brincadeiras, incentivando as crianças a criarem seus próprios jogos e danças. Isso não apenas promove a criatividade, mas também ensina às crianças a importância da colaboração e do respeito mútuo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Cores: Propor uma dança em que cada criança deverá escolher uma cor e se movimentar de acordo com uma música, utilizando tecidos ou objetos na cor escolhida. O objetivo é que elas memorizem a cor e se expressem livremente.

2. Banho de Som: Uma atividade onde as crianças, ao som de musicas suaves e tranquilas, devem usar instrumentos musicais para acompanhar a música, estimulando a coordenação e o timing com o ritmo, aproveitando a sonoridade dos instrumentos.

3. Desfile de Dança: Organizar uma pequena apresentação onde cada criança tem um momento especial para mostrar um movimento próprio e exclusivo, promovendo a autoestima e a valorização da individualidade de cada um.

4. Dança das Estatuetas: Durante a dança, as crianças podem parar em uma posição e se tornar “estatuetas”. Isso reforça o entendimento da escuta e do controle motor, pois elas devem ficar imóveis enquanto a música estiver parada.

5. Ciranda dos Sons: As crianças sentam em círculo e, em um rodízio, devem fazer um som imitando um animal ou objeto. Os colegas devem dançar ao som da imitação, promovendo criatividade e interação entre elas.

Essas atividades devem ser vistas como oportunidades para enriquecer as experiências lúdicas das crianças, sempre respeitando seus interesses e necessidades. Por meio da interação e do movimento, o aprendizado torna-se mais significativo e prazeroso.