“Plano de Aula: Pronomes Demonstrativos no 3º Ano do Ensino Médio”
A seguinte proposta de plano de aula foi desenvolvida para abordar o tema pronomes demonstrativos com alunos do 3º ano do Ensino Médio. Nesta aula, o foco será desenvolver uma compreensão mais profunda sobre o uso dos pronomes demonstrativos em contextos variados, alinhando o conteúdo aos pré-requisitos exigidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo é que os alunos adquiram habilidades linguísticas e críticas que contribuam para uma comunicação mais eficaz e consciente.
Tema: Pronomes demonstrativos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: De 14 a 19 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a aplicação dos pronomes demonstrativos em contextos variados, possibilitando aos alunos a habilidade de reconhecer e utilizar esses elementos linguísticos de forma adequada em suas produções textuais e orais.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os pronomes demonstrativos na língua portuguesa e suas funções.
2. Analisar a importância dos pronomes demonstrativos na coesão e coerência textual.
3. Produzir textos que utilizem, de maneira correta, os pronomes demonstrativos.
Habilidades BNCC:
O plano de aula se relaciona com as seguintes habilidades da BNCC:
– (EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
– (EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística e em suas diferentes dimensões, de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua.
– (EM13LP08) Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos.
Materiais Necessários:
– Lousa e giz
– Projetor multimídia
– Textos impressos que contenham pronomes demonstrativos
– Quadro com exemplos de frases
– Canetas coloridas
– Materiais para atividades em grupos (papel e canetas)
Situações Problema:
1. “Por que a frase ‘Aquele livro é mais interessante que este?’ é mais clara do que ‘Esse livro é interessante?’ quando falamos sobre um determinado livro?”
2. “Em que situações podemos substituir ‘este’ por ‘aquele’ e ainda assim manter a clareza no discurso?”
Contextualização:
Os pronomes demonstrativos têm um papel crucial na língua portuguesa, pois são ferramentas que indicam proximidade ou distância em relação ao falante e ao ouvinte. Compreender o uso adequado desses pronomes não apenas enriquece a escrita e a fala dos alunos, mas também proporciona clareza e coesão em suas produções textuais.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em etapas progressivas que incluem a explicação teórica, exercícios práticos e produção textual.
1. Introdução (10 minutos):
– O professor inicia a aula explicando o conceito de pronomes demonstrativos e suas classificações: este, essa, aquele, aquela, etc.
– Exemplificar cada pronome em frases simples e destacar o seu uso na comunicação.
2. Identificação (15 minutos):
– Distribuir textos que contêm pronomes demonstrativos.
– Solicitar aos alunos que leiam o texto e identifiquem os pronomes encontrados, registrando-os em seus cadernos.
3. Análise em Grupo (15 minutos):
– Dividir a classe em grupos e proporcionar um quadro em branco para discutir a função dos pronomes que identificaram.
– Cada grupo deverá pensar em exemplos onde esses pronomes poderiam ser utilizados em um contexto diferente, promovendo uma troca de ideias sobre a adequação e variação do uso.
4. Produção Textual (10 minutos):
– Com base nas discussões realizadas, os alunos deverão produzir um texto curto (parágrafo) que utilize pelo menos três pronomes demonstrativos, demonstrando o entendimento sobre sua utilização.
Atividades Sugeridas:
1. Atividade de Leitura:
– Ler um texto literário e identificar os pronomes demonstrativos.
– Objetivo: Reconhecer os pronomes em contextos literários.
2. Uso no Cotidiano:
– Criar frases que poderiam ser usadas em uma conversa diária e que incluam pronomes demonstrativos.
– Objetivo: Integrar o uso dos pronomes a situações cotidianas.
3. Criação de Diálogos:
– Escrever diálogos entre personagens utilizando os pronomes demonstrativos.
– Objetivo: Praticar a fluência no uso dos pronomes em situações comunicativas.
4. Corrida dos Pronomes:
– Jogo em duplas onde um aluno deve descrever um objeto da sala de aula com pronomes demonstrativos, e o outro deve adivinhar qual objeto é.
– Objetivo: Reforçar o conceito de proximidade e distância de maneira lúdica.
5. Reflexão Escrita:
– Ao final da semana, escrever uma breve reflexão sobre a importância da coesão textual e como suas produções foram impactadas pelo uso dos pronomes demonstrativos.
– Objetivo: Promover a metacognição sobre o aprendizado.
Discussão em Grupo:
Após a produção textual, promover uma discussão sobre as diferentes maneiras que os grupos utilizaram os pronomes em seus textos e como isso variou os significados.
Perguntas:
1. Como a escolha de um pronome demonstrativo impacta a clareza do que estamos comunicando?
2. Que efeitos uma substituição de um pronome demonstrativo pode causar na interpretação de um texto?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas discussões em grupo, a identificação e o uso correto dos pronomes demonstrativos nas produções textuais.
Encerramento:
Fazer um resumo sobre o que foi ensinado durante a aula e como os pronomes demonstrativos ajudam na construção textual. Destacar a importância de usar esses pronomes com precisão para evitar ambiguidades.
Dicas:
– Incentivar os alunos a lerem mais textos de diferentes gêneros literários para observar o uso dos pronomes demonstrativos.
– Criar um mural na sala de aula onde os alunos possam colar exemplos de pronomes demonstrativos que encontrarem em suas leituras.
Texto sobre o tema:
Os pronomes demonstrativos desempenham um papel fundamental na linguagem. Eles permitem que os falantes direcionem a atenção do ouvinte para um determinado elemento em um contexto específico, seja de proximidade ou de distância. Por exemplo, ao usar “este,” referimo-nos a algo que está próximo no espaço ou no tempo, enquanto “aquele” indica algo mais afastado. Essa capacidade de localização é crucial para a coerência e a coesão em qualquer discurso.
Na prática, a escolha de pronomes deve ser feita com cuidado. Um pequeno erro pode levar a mal-entendidos ou à falta de clareza na comunicação. Em um país de grande diversidade linguística como o Brasil, onde diferentes regiões podem utilizar a língua de maneiras variadas, é importante que os estudantes entendam que o uso dos pronomes não é apenas uma questão gramatical, mas é também uma questão social e cultural. O conhecimento sobre como e quando utilizar os pronomes demonstrativos terá um impacto direto na habilidade de se expressar de forma clara e eficaz.
Além disso, o uso consciente dos pronomes demonstrativos em produções textuais é uma prática que se estende além do mero cumprimento de normas gramaticais. É uma habilidade essencial para a comunicação eficaz. Ao entender como esses pronomes funcionam, os alunos são capazes de construir textos mais ricos e articulados, que transmitem suas ideias com precisão e clareza, respeitando as normas e os contextos comunicativos.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser expandido para incluir atividades interdisciplinares, onde os alunos possam aplicar os conhecimentos de pronomes demonstrativos em outros contextos, como em artes, utilizando pronomes em diálogos e personagens que criam. Também pode ser interessante integrar a área de história, criando narrativas que discutam eventos históricos usando pronomes demonstrativos para explorar distância temporal, como “neste contexto” ou “naquela época”, ajudando a criar um senso de lugar e tempo.
Outra abordagem possível é aprofundar a linguagem argumentativa, onde os alunos podem usar pronomes demonstrativos ao preparar debates sobre temas atuais, focando na escolha de pronomes que podem enfraquecer ou fortalecer seus argumentos. Essa metodologia fomentaria o pensamento crítico e a capacidade de argumentação, preparando os alunos para futuros desafios acadêmicos e profissionais.
Além disso, a criação de um projeto de literatura onde os alunos escrevam histórias curtas ou peças teatrais, focando no uso adequado de pronomes demonstrativos, pode tornar a aprendizagem mais envolvente. Essa atividade não apenas reforça a compreensão do uso correto dos pronomes, mas também estimula a criatividade e a expressão pessoal, o que é essencial na formação de um estudante integral.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que o ensino de pronomes demonstrativos pode ser abordado de diversas maneiras. A interação entre os alunos deve ser estimulada para que eles possam aprender tanto academicamente quanto socialmente, compartilhando suas aprendizagens e desafios. A avaliação deve ser contínua e reflexiva, permitindo aos alunos perceberem seu progresso enquanto desenvolvem suas habilidades linguísticas.
O professor deve estar atento ao criar um ambiente de aprendizagem seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam motivados a participar e a se expressar. A diversidade de atividades, como discussões em grupo, exercícios de leitura e escrita, garantirá que os alunos com diferentes estilos de aprendizagem possam se envolver efetivamente de forma significativa.
Por fim, é crucial que os alunos sejam constantemente encorajados a refletir sobre o uso da língua em diferentes contextos, aprendendo a valorizar sua própria voz e a de seus colegas. A prática regular e a incorporação de feedback da turma também serão componentes importantes para a internalização do conteúdo, garantindo que o aprendizado sobre pronomes demonstrativos seja sólido e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Pronome:
– O professor coloca frases em que os pronomes demonstrativos foram retirados. Os alunos têm que preencher os espaços, usando os pronomes corretos. Isso pode ser feito em grupos, tornando a atividade mais colaborativa e divertida.
– Objetivo: Praticar e reforçar o reconhecimento dos pronomes.
2. Teatro de Sombras:
– Os alunos criam uma cena e apresentam-na usando pronomes demonstrativos, explorando a relação entre o que está “aqui” e “ali”.
– Objetivo: Compreender a relevância da localização no uso dos pronomes.
3. Cartões de Estatísticas:
– Criação de cartões com estatísticas reais (pode ser algo como “Este ano aqui, Aquele ano ali”) que discussões em grupo sobre como esse uso impacta a comunicação.
– Objetivo: Desenvolver o pensamento crítico e a expressão.
4. Desafio do Pronome:
– Onde os alunos se revezam em frases rápidas, formando diálogos onde devem utilizar os pronomes demonstrativos corretamente.
– Objetivo: A prática rápida e divertida que aumenta a fluência.
5. Jogo do Desafio de Variação:
– Os alunos devem transformar frases que contêm pronomes demonstrativos de acordo com o contexto: mudando de “aqui” para “ali” e discutindo as diferenças.
– Objetivo: Refletir sobre a variabilidade dos pronomes.
Esse plano de aula abrangente visa não apenas desenvolver o entendimento sobre os pronomes demonstrativos, mas também promover um ambiente colaborativo, crítico e criativo. Isso proporcionará aos alunos um fortalecimento das habilidades linguísticas necessárias para uma comunicação mais eficaz.
