Plano de Aula “Pronomes: Construindo Clareza na Escrita” – 5º Ano
Este plano de aula é voltado para o 5º ano do Ensino Fundamental, com foco na identificação e uso de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos como recursos coesivos anafóricos na produção textual. A proposta contempla atividades que estimulam a compreensão e aplicação desses pronomes, essenciais para a fluência e clareza na escrita, além de favorecer a coesão textual. A importância da coesão pronominal será ressaltada através de excertos de textos e produções dos alunos, propiciando um ambiente interativo e colaborativo.
Tema: Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a identificação e utilização de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos na leitura e produção textual, favorecendo a coesão e clareza na escrita.
Objetivos Específicos:
1. Identificar pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos em textos diversos.
2. Produzir textos utilizando pronomes de forma adequada, garantindo a coesão e a clareza.
3. Compreender a relevância dos pronomes como recursos coesivos que conectam ideias e informações.
Habilidades BNCC:
(EF05LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal e regras ortográficas.
Materiais Necessários:
– Texto impresso contendo pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos
– Quadro branco e marcadores
– Cópias de exercícios sobre pronomes
– Canetas coloridas
– Fichas para produção textual
Situações Problema:
– Como os pronomes ajudam a tornar os textos mais claros e coesos?
– De que maneira a falta de pronomes pode prejudicar a compreensão de um texto?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve discussão sobre a importância da coesão textual. Pergunte aos alunos: “O que faz um texto ser compreensível?” Em seguida, explique que pronomes são ferramentas que conectam as ideias, tornando a leitura mais fluida e a produção de textos mais organizada. Apresente exemplos do dia a dia em que a substituição de substantivos por pronomes é utilizada, como diálogos informais.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula com uma leitura em conjunto de um texto que contenha diversos pronomes. Peça que os alunos identifiquem os pronomes na leitura e encaminhe a discussão sobre a função de cada um.
2. Explique a diferença entre pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, ilustrando com exemplos práticos no quadro.
3. Conduza uma atividade em grupos onde os alunos irão circular e destacar pronomes no texto fornecido. Após a atividade, cada grupo deverá apresentar os pronomes que encontraram e discuti-los.
4. Proponha um exercício escrito onde os alunos devem reescrever frases substituindo substantivos por pronomes adequados, garantindo a manutenção da clareza e da coesão.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Apresentação dos pronomes
– Objetivo: Compreender os tipos de pronomes.
– Descrição: Leitura de um texto que mistura pronomes e discussão em grupos.
– Instruções: Os alunos leem o texto e fazem anotações sobre os pronomes.
– Materiais: Texto impresso.
Dia 2: Identificação de pronomes
– Objetivo: Identificar pronomes em textos.
– Descrição: Atividade em grupos para encontrar pronomes em um novo texto.
– Instruções: Cada grupo apresenta seus achados.
– Materiais: Texto e quadro para anotações.
Dia 3: Produção de frases usando pronomes
– Objetivo: Usar pronomes na produção escrita.
– Descrição: Reescritura de frases substituindo substantivos por pronomes.
– Instruções: Os alunos devem trocar frases com colegas para identificação dos pronomes utilizados.
– Materiais: Cópias de frases.
Dia 4: Criação de histórias em quadrinhos
– Objetivo: Criar narrativas utilizando pronomes.
– Descrição: Grupos criam histórias em quadrinhos que utilizam pronomes.
– Instruções: Cada grupo apresenta sua história, destacando os pronomes.
– Materiais: Fichas e canetas coloridas.
Dia 5: Revisão e feedback
– Objetivo: Revisar e avaliar a utilização de pronomes.
– Descrição: Discussão sobre a importância dos pronomes e feedback das atividades.
– Instruções: Cada aluno lê um trecho de sua produção e os colegas identificam os pronomes.
– Materiais: Texto de cada aluno para leitura.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo sobre as seguintes questões:
– Qual é a importância dos pronomes para a clareza e coesão de um texto?
– Como a repetição de substantivos pode afetar a leitura e compreensão de um texto?
Perguntas:
1. O que são pronomes pessoais?
2. Como os pronomes possessivos influenciam o significado de uma frase?
3. Dê exemplos de pronomes demonstrativos em diferentes contextos.
4. Como a utilização correta de pronomes pode melhorar a fluência em uma redação?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas discussões em grupo, a habilidade em identificar pronomes nos textos e na produção textual. Os alunos serão avaliados também pela prática de reescritura, pela criatividade nas histórias em quadrinhos e pela compreensão demonstrada nas discussões.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância dos pronomes nos textos e como eles ajudam a construir narrativas mais fluidas e coerentes. Recomendar aos alunos que prestem atenção ao uso dos pronomes nas leituras que realizarem em casa, incentivando-os a compartilharem exemplos na próxima aula.
Dicas:
– Encoraje os alunos a fazerem anotações durante a leitura dos textos, facilitando a identificação posterior dos pronomes.
– Utilize recursos visuais, como cartazes, para exemplificar os pronomes, o que pode facilitar a compreensão.
– Dê exemplos do cotidiano para mostrar como utilizamos pronomes nas conversas e comunicações, tornando a aprendizagem mais relevante.
Texto sobre o tema:
Os pronomes são elementos linguísticos fundamentais que tornam nossa comunicação mais fluida e menos repetitiva. Eles desempenham um papel essencial em qualquer forma de escrita ou fala, servindo como substitutos para substantivos e evitando a redundância. Por exemplo, ao invés de repetir o nome de uma pessoa como “Maria” várias vezes, podemos utilizar “ela” ou “sua”, facilitando a leitura e a compreensão do texto, além de tornar consecutivas as ideias expressas.
Na escrita criativa, o uso de pronomes permite que o autor conecte ideias e informações de maneira mais coesa. Através de pronomes demonstrativos e possessivos, por exemplo, conseguimos indicar ou relacionar objetos e sentimentos de forma clara. Isso não apenas mantém o texto compacto, mas também orienta o leitor na construção do sentido esperado. Os alunos, ao aprenderem a utilizar esses recursos, desenvolvem a capacidade de expressar suas ideias de forma mais precisa e assertiva.
Por meio da educação, é crucial ensinar os alunos a trabalhar com pronomes, visto que isso impacta diretamente na qualidade de sua escrita. Um bom domínio da coesão pronominal é um indicativo de um escritor que compreende a importância da clareza, que é vital para a comunicação eficaz. Aprofundar-se nesse aprendizado os prepara para desafios futuros, permitindo-lhes se expressar de forma clara e coesa em qualquer contexto – seja acadêmico, pessoal ou profissional.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode ser desdobrado em diversas atividades interdisciplinares que exploram a capacidade dos alunos de aplicar o conhecimento sobre pronomes em diferentes contextos. Por exemplo, um desdobramento para as aulas de Literatura pode incluir a análise de trechos de livros infanto-juvenis, onde os alunos podem identificar pronomes e discutir seu uso em personagens e narrativas. Isso não apenas reforça a identificação e o funcionamento dos pronomes, mas também promove o gosto pela leitura.
Outra possibilidade de desdobramento é realizar uma atividade em Educação Física, onde, em um jogo, os alunos devem dar instruções utilizando pronomes apropriados. Essa abordagem prática e lúdica torna o aprendizado mais significativo e memorável. A conexão entre diferentes temas aumenta a capacidade dos alunos de ver a relevância da linguagem no dia a dia e nas várias disciplinas que estudam.
Além disso, em aulas de Artes, os alunos podem ser incentivados a criar murais ou cartazes que ilustram os diferentes tipos de pronomes, utilizando elementos visuais e linguísticos ao mesmo tempo. Esta abordagem criativa os ajuda a internalizar melhor a informação e a expressar artisticamente a aprendizagem. Os murais podem ser expostos na escola, criando um ambiente educacional que valoriza e reconhece e a importância da linguagem.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores criem um ambiente de aprendizado onde os alunos se sintam à vontade para experimentar e praticar o uso de pronomes em suas produções textuais. A abordagem lúdica e interativa, que mescla leitura, escrita e atividades práticas, contribui para a construção de um conhecimento sólido e abrangente sobre o tema. Incentivar a curiosidade dos alunos e fornecer exemplos práticos do cotidiano ajuda a tornar a aprendizagem mais significativa.
Ademais, os professores devem estar atentos às diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos, ajustando as atividades conforme necessário. A flexibilidade nas abordagens e a personalização do ensino são essenciais para atender a todos os estudantes em sua diversidade. Implementar feedbacks constantes durante as atividades enriquece o processo de aprendizado e possibilita melhorias contínuas.
Por fim, é vital que, ao longo do desenvolvimento de atividades, os educadores enfatizem a aplicação dos conhecimentos adquiridos em novas produções textuais. Este foco na aplicação prática ajudará os alunos a se tornarem escritores mais habilidosos e conscientes da importância da coesão e clareza em seus textos, habilitando-os melhor para os desafios da comunicação no futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Pronomes:
– Objetivo: Fixar o uso de pronomes.
– Descrição: Criar um jogo de tabuleiro onde cada casa tem uma frase com um espaço para inserir um pronome. Os alunos devem jogar dados e preencher corretamente.
– Materiais: Tabuleiro impresso, dados, fichas.
– Adaptação: Incluir níveis de dificuldade, onde os alunos mais avançados tenham que usar diferentes tipos de pronomes.
2. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Incentivar a expressão oral utilizando pronomes.
– Descrição: Alunos criam diálogos entre fantoches que devem incluir pronomes corretamente.
– Materiais: Fantoches, cenário simples.
– Adaptação: Permitir que os alunos que têm mais dificuldade leiam os diálogos, enquanto outros atuam.
3. Mural dos Pronomes:
– Objetivo: Criar um espaço visual sobre pronomes.
– Descrição: Cada aluno contribui com uma frase que devem conter pronomes, ilustrando-as em um mural na sala de aula.
– Materiais: Papel, colagem, canetas coloridas.
– Adaptação: Trabalhar em duplas para os alunos que têm dificuldades e oferecer apoio.
4. Caça ao Tesouro dos Pronomes:
– Objetivo: Aprender sobre pronomes de forma interativa.
– Descrição: Espalhar pistas pela escola que contenham frases que os alunos devem identificar os pronomes.
– Materiais: Pistas impressas e prêmios pequenos.
– Adaptação: Criar grupos mistos, equilibrando os níveis de habilidade de cada aluno.
5. Histórias em Sequência:
– Objetivo: Produzir uma história utilizando pronomes.
– Descrição: Cada aluno deve adicionar uma frase em uma história em sequência, onde devem incluir pelo menos um pronome.
– Materiais: Papel, canetas.
– Adaptação: Oferecer a opção de as frases serem apresentadas em grupo, promovendo a colaboração.
Essas atividades ajudará a continuar a aprendizagem através de atividades lúdicas e engajadoras, garantindo que os alunos assimilem o uso dos pronomes de forma natural e divertida ao longo do processo de educação.
