Plano de Aula: Promover experiências de exploração e expressão artística
Este plano de aula foi elaborado especialmente para a faixa etária de 1 a 2 anos, focando no tema ilha de grafismo através de uma perspectiva lúdica e heurística. O intuito é explorar as expressões gráficas, pois as crianças nesta idade costumam ser curiosas e estão em uma fase de intensa descoberta do mundo ao seu redor. Esse aprendizado é essencial, pois a exploração artística se conecta profundamente com outras áreas do desenvolvimento infantil, estimulando habilidades sociais, motoras e cognitivas.
O ambiente escolar deve ser um espaço vivo de experiências significativas. Este plano visa proporcionar um contexto rico onde os pequenos poderão interagir, criar e se comunicar, respeitando suas individualidades e ritmos. Além disso, a proposta é que as crianças tenham a oportunidade de lidar com diferentes materiais e texturas, permitindo um aprendizado mão na massa que é fundamental nesta fase.
Tema: Ilha de grafismo brincando heurístico
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover experiências de exploração e expressão artística, utilizando grafismos e diferentes materiais, estimulando a criatividade e o desenvolvimento motor das crianças.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar um espaço seguro para a interação social entre as crianças.
– Desenvolver habilidades motoras finas e coordenação através da manipulação de materiais.
– Estimular a criatividade e a expressão pessoal, permitindo que as crianças se sintam livres para experimentar.
– Promover o respeito à diversidade de formas, cores e texturas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel kraft ou papel em rolo
– Tintas atóxicas variadas
– Pincéis e esponjas
– Materiais de textura (tecido, papel alumínio, papel de seda)
– Argila ou massa de modelar
– Cartolinas ou papel colorido
Situações Problema:
– Como podemos transformar esses materiais em arte?
– O que acontece quando misturamos diferentes cores?
– Que sons conseguimos criar com os materiais que temos?
Contextualização:
Na fase de desenvolvimento de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, as crianças estão explorando intensivamente o ambiente ao seu redor. Este plano de aula propõe um momento lúdico onde a arte e a exploração se encontram, ajudando os pequenos a utilizarem sua criatividade natural. A proposta da “ilha de grafismo” fará com que as crianças interajam com as cores e texturas, promovendo não apenas a expressão artística, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras de forma divertida.
Desenvolvimento:
Início da aula: Reúna as crianças em um local adequado, onde possam se mover livremente. Apresente os materiais que serão utilizados, incentivando a curiosidade dos pequenos. Explique que cada um pode explorar as diferentes texturas e cores da maneira que achar interessante.
Atividades:
– Exploração de Tintas: Convide as crianças a mergulhar os pincéis ou esponjas nas tintas e fazer traços no papel kraft, seguindo suas intuições. Observe e ofereça disponibilidade para ajudar caso solicitada.
– Manipulação com Texturas: Introduza materiais de diversas texturas e incentive as crianças a colar e criar uma colagem no papel, explorando as maneiras de combinar as texturas e fornecer feedback constante sobre suas criações.
– Modelagem com Argila: Deixe que as crianças manipulem a argila ou a massa de modelar, incentivando-as a criar formas e personagens. Aqui, também é possível fazer um jogo de imitação, onde os adultos demonstram como modelar e as crianças tentam replicar.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Pintura Livre
Objetivo: Incentivar a expressão artística.
Descrição: Prover tintas e pincéis, permitindo que cada criança pinte livremente.
Instruções: Ofereça ajuda para que experimentem a mistura de cores.
Materiais: Tintas, pincéis, papel kraft.
– Dia 2: Colagem Texturizada
Objetivo: Explorar diferentes texturas.
Descrição: Criar uma colagem usando diversos materiais.
Instruções: Mostre como colar e pedir que as crianças escolham os materiais.
Materiais: Papéis, tecidos, cola.
– Dia 3: Modelagem com Argila
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
Descrição: Manipular argila ou massa para criar formas.
Instruções: Demonstrar como fazer figuras simples.
Materiais: Argila, massa de modelar.
– Dia 4: Expressão Musical
Objetivo: Trabalhar sons e ritmos.
Descrição: Use objetos do dia a dia para criar sons e estimular a música e a dança.
Instruções: Apresentar objetos e criar uma sinfonia coletiva.
Materiais: Objetos variados como panelas, colheres, e brinquedos.
– Dia 5: Revisão e Exibição
Objetivo: Socializar as criações.
Descrição: Montar uma “galeria” no espaço da sala com as produções das crianças.
Instruções: Permitir que cada um compartilhe sua criação com os colegas.
Materiais: Trabalhos dos dias anteriores.
Discussão em Grupo:
– O que vocês mais gostaram de fazer?
– Quais cores vocês misturaram?
– O que vocês criaram com a argila?
Perguntas:
1. Como você descreveria a textura do que você fez?
2. O que você poderia fazer com esses materiais de novo?
3. Você se divertiu fazendo arte?
Avaliação:
A avaliação deverá ser contínua e feita através da observação do envolvimento das crianças nas atividades, suas interações e o desenvolvimento de suas habilidades motoras. O professor pode verificar a capacidade de comunicação das crianças, o respeito ao espaço e aos colegas, e também o uso criativo dos materiais.
Encerramento:
Ao final da atividade, reúna as crianças para conversar sobre os trabalhos realizados. Peça que cada uma compartilhe um pouco sobre o que criou. Finalize cantando uma canção que relembre a atividade realizada, reforçando a importância do momento vivido.
Dicas:
É importante que o ambiente esteja adaptado para garantir a segurança, com materiais que sejam apropriados e não tóxicos. Mantenha um espaço onde as crianças possam se mover livremente, evitando aglomerações em locais pequenos. Incentivar a experimentação é fundamental, além de estar atento ao feedback das crianças para tornar as atividades ainda mais ricas e significativas.
Texto sobre o tema:
A produção artística na infância é uma das maneiras mais importantes de expressão. Os pequenos são naturalmente criativos e muitas vezes têm a capacidade de transformar o ordinaire em algo extraordinário. O grafismo, por exemplo, não deve ser visto apenas como uma forma de desenhar, mas sim como uma linguagem para a criança comunicar suas emoções e pensamentos. Quando as crianças têm a oportunidade de explorar o grafismo, estão não apenas criando, mas também desenvolvendo maior autoconfiança e habilidade para enfrentar desafios.
Além disso, as experiências artísticas contribuem significativamente para o desenvolvimento cognitivo e social. A manipulação de materiais e o ato de criar ajudam as crianças a compreender melhor o mundo ao seu redor. Mesmo em idades mais jovens, como 1 a 2 anos, onde a habilidade manual e a coordenação fina ainda estão em desenvolvimento, a prática artística permite um espaço seguro e acolhedor para testes e aprendizado. Os resultados podem não ser feitos ‘perfeitamente’, mas representam a expressão individual de cada criança.
Portanto, ao proporcionar um ambiente onde os pequenos podem explorar, criar e se comunicar, você não está apenas ensinando arte, mas também promovendo habilidades essenciais que irão ajudá-los a enfrentar diversas situações ao longo da vida. A arte é, de fato, uma linguagem universal que une as pessoas e é fundamental para o desenvolvimento saudável e integral da criança.
Desdobramentos do plano:
Ao longo das atividades propostas, a interação entre as crianças será incentivada, permitindo que elas compartilhem suas criações e percebam o valor do coletivo. A proposta é que os pequenos desenvolvam um senso de comunidade, aprendendo que podem se comunicar e colaborar ao criar algo juntos. Isso não apenas reforça as relações sociais, mas também promove o respeito às diferenças, pois cada um traz suas ideias, cores e formas únicas à mesa.
Um dos desdobramentos que pode surgir a partir dessas atividades é a organização de uma “exposição de arte”, onde os familiares e amigos serão convidados a ver o que as crianças criaram. Isso não apenas dará às crianças um sentimento de orgulho e realização, mas também envolverá as comunidades nas práticas e no aprendizado das crianças. Este tipo de envolvimento é crucial para o desenvolvimento da identidade e para a valorização das pequenas conquistas do dia a dia.
Outro possível desdobramento é a continuidade das experiências artísticas, que pode ser ampliada para incluir outras áreas das Artes. Uma vez que a base foi criada com o grafismo, o professor pode oferecer novas formas de arte, como a música, o teatro e a dança, integrando esses elementos de forma a fortalecer a conexão das crianças com o mundo ao seu redor, ajudando-as a fazer associações e a formar um repertório cultural diversificado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar as atividades, é importante que o professor reflita sobre o que funcionou e o que poderia ser aprimorado. O ambiente deve ser acolhedor e proporcionar segurança às crianças, para que elas se sintam confortáveis para explorar e criar. Os materiais escolhidos devem ser cuidadosamente selecionados, garantindo que sejam apropriados para a idade e seguros para a manipulação.
As interações dos alunos durante as atividades devem ser observadas de perto. A observação ajudará a entender como cada criança se relaciona com as outras e com os materiais, permitindo ajustes em tempo real, que possam enriquecer a prática pedagógica e atender as necessidades específicas de cada aluno.
Por fim, o docente deve estar aberto a novas ideias e inovações, permitindo que as crianças sejam protagonistas de suas descobertas. Ao promover a autonomia e a autoexpressão, pode-se contribuir significativamente para o desenvolvimento integral dos pequenos, construindo um ambiente onde o aprendizado é divertido e envolvente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Grafismo: Esconda objetos com diferentes texturas pela sala, e a cada descoberta, as crianças devem descrever e tentar reproduzir a forma ou o desenho do objeto encontrado.
2. Pinta e Dança: Coloque papel na vertical e permita que as crianças façam movimentos com o corpo ao invés de usar pincéis, criando uma divertida história de cores em movimento.
3. Sonoridade Criativa: Crie um ‘instrumento’ a partir de garrafas cheias de diferentes materiais (grãos, água, etc.) e peça que as crianças recriem ritmos utilizando esses instrumentos, vinculando à criação de novas cores.
4. Ateliê de Texturas: Em um grande espaço ao ar livre, as crianças podem explorar diferentes materiais naturais para utilizá-los em inovações gráficas.
5. Histórias de Arte: Utilize as obras criadas pelas crianças para contar uma história em grupo. Cada um pode adicionar um pouco da sua criatividade à narrativa, estimulando a imaginação.
Essas sugestões têm como base a ideia de promover a consciência do corpo, das cores e das texturas, sempre encorajando a autonomia e a livre expressão.
