Plano de Aula: Promover a exploração e o apreço pelos livros (Educação Infantil)
Este plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência prazerosa e educativa em torno do tema livros para crianças bem pequenas, com idades que variam de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O foco é estimular a curiosidade, a linguagem e a socialização, utilizando os livros como instrumentos de aprendizado e diversão. Durante a aula, cada criança terá um livro, permitindo a exploração individual e em grupo, que promoverá o desenvolvimento de habilidades fundamentais desta faixa etária.
A proposta está alinhada com as diretrizes da (BNCC), especialmente no que se refere a habilidades sociais, de comunicação e movimento. O uso de livros é um método eficaz para incentivar o diálogo entre as crianças, além de proporcionar a elas momentos de reflexão e criatividade. Com isso, espera-se que as crianças possam se expressar, observar e socializar através da leitura e interação com seus colegas.
Tema: Livros
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a exploração e o apreço pelos livros através da manipulação de diferentes obras, estimulando a interação social e a expressão verbal entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar às crianças a oportunidade de manipular os livros e explorar suas histórias e ilustrações.
– Incentivar a comunicação entre as crianças através da troca de livros e opiniões sobre suas histórias.
– Estimular o desenvolvimento motor ao folhear e manusear os livros.
– Fomentar a escuta e a atenção durante a leitura de histórias curtas.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.
Materiais Necessários:
– Diversos livros ilustrados adequados para a faixa etária.
– Tapetes ou colchonetes para o conforto das crianças durante a leitura.
– Caixas coloridas para guardar e organizar os livros.
– Materiais de desenho ou pintura (opcional) para atividade pós-leitura.
Situações Problema:
– Como podemos cuidar dos nossos livros enquanto os lemos?
– O que acontece se não compartilharmos os livros com nossos amigos?
Contextualização:
Os livros são fontes ricas de conhecimento e diversão, além de serem ferramentas essenciais no desenvolvimento da linguagem e na formação social das crianças. Ao interagir com eles, as crianças não apenas adquirem novos conhecimentos, mas também partilham experiências que fortalecem seus vínculos com os colegas e com os adultos. É uma oportunidade de explorar diferentes aventuras, contos e estilos de ilustração que despertam a imaginação.
Desenvolvimento:
1. Preparação do Ambiente – Organizar a sala com tapetes ou colchonetes, criando um espaço confortável para a leitura. Colocar os livros em caixas acessíveis para as crianças.
2. Apresentação dos Livros – Cada criança receberá um livro. Incentivar a exploração visual, permitindo que elas folheiem as páginas livremente e observem as ilustrações.
3. Leitura Coletiva – Escolher um ou dois livros para ler em conjunto. Durante a leitura, incentivar as crianças a apontar e comentar sobre as imagens, promovendo o diálogo.
4. Interação – Após a leitura, promover um momento de troca de livros entre as crianças, onde cada uma poderá falar brevemente sobre o que mais gostou na história.
5. Atividade Criativa (opcional) – Após a leitura, oferecer materiais para que as crianças possam desenhar suas partes favoritas do livro ou contar uma nova história inspirada na que ouviram.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Livre dos Livros
– Objetivo: Estimular a curiosidade e a autonomia.
– Descrição: Promover um momento em que as crianças possam manusear os livros à vontade, explorando as imagens e as texturas.
– Instruções para o professor: Ficar atento às interações, incentivando comentários durante a exploração. Sugestão de materiais: livros de várias texturas e formatos.
– Adaptação: Para crianças que precisariam de um suporte visual, o professor pode selecionar livros grandes com ilustrações chamativas.
2. Leitura Narrativa
– Objetivo: Fomentar o interesse pela leitura.
– Descrição: O professor lê um livro de forma expressiva, utilizando diferentes entonações e gestos.
– Instruções para o professor: Alternar a pitada da história com perguntas simples para guiar as crianças. Exemplo: “O que você acha que vai acontecer agora?”
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, dar a opção de contar a história em duplas ou pequenas turmas.
3. Jogo de Trocas
– Objetivo: Promover a socialização e compartilhar livros.
– Descrição: As crianças compartilham seus livros e falam sobre o que mais gostaram.
– Instruções para o professor: Orientar as crianças a passarem o livro para o colega e falarem sobre a história que leram e o que mais gostaram.
– Adaptação: Permitir que algumas crianças que tenham mais dificuldade fiquem acompanhadas por um adulto durante a atividade.
4. Desenho Livre
– Objetivo: Incentivar a criatividade.
– Descrição: Após a leitura, as crianças desenham a parte da história que mais gostaram.
– Instruções para o professor: Dispor de papel e giz de cera e sugerir que cada uma desenhe uma cena do livro.
– Adaptação: As crianças que não puderem usar giz de cera podem utilizar pinceis ou esponjas.
Discussão em Grupo:
Durante o momento de discussão, o professor pode fazer perguntas que levem as crianças a refletir sobre a experiência. Exemplos de perguntas:
– Qual foi o livro que você mais gostou?
– Que personagem você gostaria de ser?
– Como você se sentiu na história?
Perguntas:
– O que você viu no livro?
– Você pode repetir o que o personagem disse?
– Você já teve uma experiência parecida com a história?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua durante a atividade, observando o envolvimento das crianças, a comunicação entre elas e como interagem com os livros. O professor deve anotar comportamentos, como a capacidade de compartilhar livros, a forma como expressam suas preferências e a atenção durante as histórias.
Encerramento:
Finalizar a aula com um breve momento de reflexão. Perguntar para as crianças o que elas aprenderam sobre os livros e se gostariam de continuar explorando mais histórias nas próximas aulas.
Dicas:
– Seja sempre muito expressivo ao ler os livros, pois isso atrai a atenção das crianças.
– Utilize diferentes tipos de livros, como pop-ups, com texturas e sons para diversificar a experiência.
– Reserve um espaço especial na sala para criar uma biblioteca com os livros mais lidos pelas crianças, isso pode estimular o retorno a eles.
Texto sobre o tema:
Os livros têm um papel imprescindível no desenvolvimento da cidadania, pois ensinam valores, estimulam a imaginação e proporcionam alegria. Quando as crianças têm acesso a esse universo literário, elas não apenas descobrem novas histórias, mas também desenvolvem a capacidade de ouvir, observar e interagir com o mundo. Ao manusear os livros, as crianças podem perceber as características diferentes de cada título, como as ilustrações, a textura das páginas e até mesmo os sons que podem ser criados em livros interativos.
Além disso, a leitura proporciona um momento de conexão entre as crianças e os adultos, pois é através desse compartilhamento de histórias que valores humanos se estabelecem e a empatia se desenvolve. Historicamente, a civilização sempre se utilizou de relatos para transmitir saberes, e em um mundo moderno, é essencial que as crianças aprendam desde cedo a importância da leitura e da interpretação de textos.
Por fim, o uso de livros na educação infantil é uma maneira poderosa de fomentar habilidades cognitivas e sociais. A prática de contar e ouvir histórias contribui não apenas para o desenvolvimento da linguagem, mas também para a criação de laços afetivos, onde o professor se torna um mediador de emoções e aprendizados. Assim, a sala de aula se transforma em um espaço de descobertas e encantos, repleto de novas possibilidades.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula oferece a oportunidade não apenas de introduzir o mundo dos livros às crianças, mas também de explorar a comunicação e a interação social de forma lúdica. As experiências proporcionadas por meio da leitura podem ser ampliadas em futuras aulas, onde, por exemplo, depois que as crianças se tornarem mais familiarizadas com a ideia de história, poderá haver a proposta de contar histórias de forma colaborativa. Isso pode transformá-las em pequenas contadoras de histórias, fortalecendo ainda mais a autoestima e a expressão verbal.
Além disso, à medida que as crianças desenvolvem o gostinho pela leitura, o professor pode introduzir outras atividades correlacionadas, como a criação de livretos ilustrados pelas crianças. Ao criar suas próprias histórias, elas não apenas exercitam a criatividade, mas também aprendem sobre estruturas narrativas, ajudando-as a compreender melhor o que fazem ao ler.
Outro desdobramento interessante seria o incentivo a que as crianças tragam seus próprios livros de casa para compartilhar com os colegas. Essa prática não apenas diversifica as histórias disponíveis, mas também promove o senso de pertencimento e o respeito pela diversidade cultural, uma vez que cada livro pode representar vivências e contextos diferentes das famílias das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao considerar a implementação deste plano, é fundamental que o professor esteja preparado para lidar com as diferentes reações e níveis de interação de cada criança. A capacidade de cada uma em se expressar varia bastante nesta faixa etária, e o professor deve sempre incentivar a participação, mesmo que de forma não verbal. O ambiente deve ser acolhedor e aberto, permitindo que cada criança sinta a liberdade de explorar e se manifestar.
Uma alternativa ao uso de livros tradicionais é a utilização de livros digitais, que podem ser apresentados através de tablets ou dispositivos eletrônicos. Esses formatos interativos podem trazer elementos sonoros e visuais adicionais, que frequentemente atraem a atenção dos pequenos e despertam ainda mais a curiosidade pela leitura.
Por fim, é essencial que o plano seja adaptado às particularidades do grupo de crianças. Cada aula deve ser uma nova oportunidade de observação e flexibilização das estratégias utilizadas, respeitando o ritmo e o momento de cada criança. O universo literário deve ser um convite ao prazer, aprendizado e descoberta, criando um ambiente onde a leitura é celebrada e valorizada como ferramenta de formação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Literário – Criar uma busca pelos livros na sala, onde as crianças ganham pistas de onde estão os livros e devem ir encontrando-os. Essa atividade promove a exploração.
2. Teatro de Fantoches – Após a leitura de uma história, as crianças usam fantoches para representar as cenas. Isso desenvolve a criatividade e a habilidade de trabalhar em grupo.
3. Contação de Histórias ao Ar Livre – Levar as crianças para o pátio e fazer uma contação de histórias ao ar livre, utilizando o ambiente como cenário. Esse momento promove o contato com a natureza enquanto lê seus livros.
4. Criação de um Livro Coletivo – Fomentar a produção de um livro coletivo, onde cada criança poderá desenhar uma página. Ao final, esse livro pode ser lido em um momento especial, promovendo o sentimento de pertencimento.
5. Música e Histórias – Utilizar músicas que estão ligadas às histórias lidas e propor as crianças que façam gestos relacionados à letra. Assim, desenvolve-se o movimento e a memória através da música.
Na prática, uma abordagem lúdica e interativa sempre potencializa o aprendizado e a construção do conhecimento. O essencial é que todas as experiências sejam enriquecedoras não só para as crianças, mas também para o ambiente escolar de forma geral.
