Plano de Aula: projeto de leitura (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano

Este plano de aula é voltado para o 5º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de promover a leitura e a interpretação de textos de diferentes gêneros com a finalidade de desenvolver a competência leitora dos alunos. A proposta é proporcionada através de um projeto de leitura, que busca não apenas a decodificação, mas a construção de sentidos e a reflexão crítica sobre os textos lidos. Esse plano inclui uma série de atividades e práticas que estimulam o gosto pela leitura, promovendo a interação e a troca de ideias entre os alunos, permitindo que cada um desenvolva sua própria interpretação e apreciação acerca das obras.

Através de atividades lúdicas e criativas, os alunos poderão explorar diversos gêneros textuais, como contos, fábulas, poesias e crônicas. As atividades propostas são relevantes e significativas, alinhadas com as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. Com isso, busca-se não apenas melhorar a performance acadêmica dos estudantes, mas também contribuir para a formação de cidadãos críticos e reflexivos, que valorizam a literatura e a cultura.

Tema: Projeto de leitura
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Promover a leitura e a interpretação de textos literários e não literários, desenvolvendo a capacidade crítica e reflexiva dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Estimular o gosto pela leitura através de diferentes gêneros textuais.
– Desenvolver a habilidade de interpretação de texto e de análise crítica.
– Promover a interação social e o trabalho colaborativo por meio de discussões e troca de experiências literárias.
– Fomentar a criatividade e a expressão através de atividades que incentivem a produção textual.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP21) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.
– (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

Materiais Necessários:

– Livros de diferentes gêneros literários (contos, fábulas, poesias, crônicas).
– Cadernos ou folhas em branco para atividades escritas.
– Canetas, lápis de cor e outros materiais de desenho.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Acesso à internet para pesquisa (opcional).

Situações Problema:

– Por que é importante ler diferentes gêneros literários?
– Como podemos relacionar a leitura com nossas experiências de vida?
– Quais são as emoções que uma leitura pode nos fazer sentir?

Contextualização:

O projeto de leitura visa a formação de leitores críticos e autônomos. O contato com diferentes gêneros literários permite que os alunos desenvolvam uma apreciação estética em relação aos textos, ao mesmo tempo que fomenta a reflexão sobre as temáticas abordadas nas obras. Neste sentido, cada aluno é convidado a explorar e compartilhar suas interpretações e experiências pessoais relacionadas às leituras.

Desenvolvimento:

1. Acolhida e Introdução: Iniciar a aula com uma conversa informal sobre o que os alunos estão lendo e quais gêneros literários mais gostam.
2. Apresentação do Tema: Introduzir o conceito de “Projeto de Leitura” e explicar como a leitura pode transformar o mundo de cada um.
3. Leitura Compartilhada: Escolher um texto breve e fazer uma leitura compartilhada, enfatizando aspectos importantes, como o uso de vírgulas, o tom da narrativa e a construção de personagens.
4. Discussão: Promover uma discussão sobre o texto lido, perguntando sobre a opinião dos alunos, se eles se identificam com algum personagem e que lições podem ser tiradas da história.
5. Produção Textual: Pedir aos alunos que escrevam um pequeno texto ou uma reflexão sobre o que entenderam do texto lido, estimulando a autonomia e a criatividade.
6. Feedback: Coletar as produções e realizar uma roda de leitura, onde cada aluno poderá compartilhar seu texto, se desejar.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura de um conto.
Objetivo: Desenvolver a interpretação de texto.
Descrição: Selecionar um conto curto para a leitura. Os alunos deverão identificar a moral da história e discutir em grupo o que aprenderam com a leitura.
Materiais: Livro de contos e cadernos.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, utilizar um texto com imagens que representem a narrativa.

– Atividade 2: Fábulas.
Objetivo: Identificar elementos do gênero fábula.
Descrição: Ler algumas fábulas e discutir a moral de cada uma. Os alunos poderão criar sua própria fábula e compartilhar com a turma.
Materiais: Livro de fábulas e folhas em branco.
Adaptação: Alunos que não conseguem escrever poderão criar a história oralmente e desenhar cenas.

– Atividade 3: Produção de Poemas.
Objetivo: Incentivar a expressão criativa e o uso de diferentes recursos linguísticos.
Descrição: Os alunos deverão escrever um poema utilizando elementos sensoriais. Após, poderão ilustrar seu poema.
Materiais: Folhas de papel, canetinhas e lápis de cor.
Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, os mesmos poderão fazer um “poema em imagens”.

– Atividade 4: Jogo dos Gêneros.
Objetivo: Identificar características dos diferentes gêneros textuais.
Descrição: Criar um jogo de correspondência onde os alunos relacionarão gêneros e suas características.
Materiais: Cartões com descrições de gêneros e exemplos.
Adaptação: Alunos que não compreendem ainda a leitura poderão trabalhar em duplas com ajuda.

– Atividade 5: Clube do Livro.
Objetivo: Promover a discussão sobre os livros lidos.
Descrição: Dar aos alunos a oportunidade de escolher um livro para ler durante a semana e discutir em um encontro no final.
Materiais: Livros diversos para escolha e espaço para a reunião.
Adaptação: Criar uma lista de livros recomendados com as sinopses para ajudar os alunos na escolha.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão incluindo perguntas como:
– O que você aprendeu com a leitura?
– Como você se sentiu ao ler o texto?
– Qual a moral que você pode tirar da história?

Perguntas:

– Qual gênero você mais gosta de ler e por quê?
– Você consegue identificar o tema central dos textos lidos?
– Como as histórias podem refletir a vida real?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, na originalidade e clareza nos textos produzidos, e na habilidade em compartilhar e discutir suas reflexões.

Encerramento:

Reforçar a importância da leitura e sua contribuição na formação de cidadãos críticos. Convidar os alunos a continuarem a explorar diferentes gêneros literários e a compartilhar suas experiências de leitura.

Dicas:

– Incentivar a leitura em casa, propondo metas semanais.
– Criar um mural de leitura, onde os alunos possam expor os livros que leram e destacar as partes que mais gostaram.
– Organizar dias de leitura em voz alta para desenvolver a fluência na leitura.

Texto sobre o tema:

A leitura é uma pratica fundamental que deve ser incentivada desde a infância, pois é através dela que as crianças desenvolvem não apenas habilidades cognitivas, mas também competências emocionais e sociais essenciais para a vida. Ler proporciona um contato com diferentes mundos, personagens e histórias que enriquecem a imaginação e a criatividade dos indivíduos. Ao ler, as crianças são desafiadas a compreender diferentes perspectivas, a pensar criticamente sobre temas diversos e a se expressar sobre suas opiniões e sentimentos.

Além disso, o ato de ler em grupo ou em duplas promove interação, desenvolvimento da empatia e habilidades de comunicação. Os alunos aprendem a debater e a respeitar a opinião do outro, formando um ambiente colaborativo e inclusivo. A literatura é uma ferramenta poderosa para que as crianças possam explorar e entender a complexidade do ser humano e da sociedade, além de estimular a formação de valores éticos e sociais. Com isso, o projeto de leitura em sala de aula vai muito além do simples ato de decifrar letras e palavras; é um convite à descoberta do conhecimento, da cultura e da construção de identidades.

Desdobramentos do plano:

A proposta de um projeto de leitura pode se desdobrar em diversas atividades complementares ao longo do semestre, com o objetivo de manter o interesse dos alunos pela leitura. As atividades de extensão podem incluir visitas a bibliotecas, encontros com autores, e a criação de um blog onde os alunos possam publicar suas resenhas literárias e reflexões sobre os livros lidos. Também é possível criar um concurso de leitura, com premiações para aqueles que mais se destacarem no incentivo à leitura entre os colegas.

As tecnologias digitais também podem ser aproveitadas para enriquecer este projeto, como a utilização de aplicativos que incentivem a leitura, audiolivros e plataformas de leitura online. Isso não apenas tornará a leitura mais acessível, mas também poderá engajar os alunos de maneira divertida e interativa. O ambiente escolar deve ser um espaço que fomente a troca de ideias e a criatividade, um lugar onde cada aluno se sinta à vontade para explorar a literatura e desenvolver seu próprio gosto literário.

Por fim, o projeto de leitura pode culminar em uma feira literária, onde os alunos terão a oportunidade de apresentar seus livros favoritos, compartilhar resenhas e até encenar partes das histórias lidas. Esses desdobramentos ajudam a criar um clima de expectativa e entusiasmo em torno da leitura, tornando-a uma atividade não apenas educativa, mas também prazerosa e envolvente.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor atue como um mediador entre os alunos e os textos. A mediação pode facilitar o entendimento dos conteúdos e tornar a leitura uma atividade mais prazerosa e significativa. O uso de questões instigadoras e discussões em grupo é essencial para que os alunos se sintam à vontade para expressarem suas opiniões, realizando uma leitura crítica dos textos. Os envolvidos devem ser convidados a conectar as leituras com suas próprias experiências de vida, gerando um maior envolvimento e significação no ato de ler.

Além disso, o professor deve estar atento às diferentes formas de expressão dos alunos, respeitando as particularidades de cada um. A diversidade de estilos de aprendizagem deve ser considerada ao planejar as atividades para que todos os alunos consigam participar de maneira ativa e significativa. A proposta de incentivo à leitura deve ser contínua e enriquecedora, envolvendo as famílias e toda a comunidade escolar na promoção do hábito de ler, fazendo com que este se transforme num prazer compartilhado.

Por fim, o projeto de leitura deve ser um espaço acolhedor e seguro, onde os alunos possam explorar novos mundos, desenvolver suas habilidades e se sentirem parte de um grupo. Essa união entre leitura e convivência ajudará a formar cidadãos mais conscientes e preparados para enfrentar os desafios da vida, armados com o poder da palavra e da compreensão.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Caça ao Tesouro Literário: Reunir pistas escritas em forma de charadas que levem os alunos a diferentes livros da biblioteca com os quais eles devem interagir e responder sobre as obras.
Objetivo: Fomentar o interesse por diferentes gêneros.
Materiais: Pistas escritas e livros da biblioteca.

– Teatro de Sombras: Os alunos podem criar fantoches e encenar uma história que leram, trazendo os personagens à vida através da dramatização.
Objetivo: Desenvolver habilidades de expressão oral e criatividade.
Materiais: Cartolina, lanternas e um espaço adequado para apresentação.

– Roda de Leitura: Organizar um momento semanal onde cada aluno conta um resumo de um livro que leu e discute o que achou da história.
Objetivo: Estimular a troca de ideias e a expressão verbal.
Materiais: Cadeiras dispostas em círculo e os livros lidos.

– Poemas Coletivos: Incentivar os alunos a criar um poema em grupos, onde cada um contribui com uma linha para a construção de um poema coletivo.
Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho em grupo.
Materiais: Papel e canetas.

– Produção de um Livro de Histórias: Os alunos poderão coletar suas histórias ou poemas e organizá-los em um livro que será exposto na escola.
Objetivo: Valorizar as produções dos alunos e fomentar a leitura entre eles.
Materiais: Papéis, encadenação e tesoura.

Este plano de aula visa proporcionar um aprendizado rico e significativo, contribuindo para a formação de leitores e escritores críticos, criativos e engajados dentro e fora do ambiente escolar.