“Plano de Aula: Produção de Textos Narrativos no 8º Ano”

A elaboração de um plano de aula a partir do tema PRODUÇÃO DE TEXTOS NARATIVOS E REVISÃO DE CONTEÚDOS é uma estratégia valiosa para desenvolver a escrita e o entendimento gramatical dos alunos do 8º ano. Este plano visa não apenas promover a habilidade de escrita, mas também integrar aprendizagens de várias disciplinas de maneira interdisciplinar. Foco especial será dado às narrativas, ao uso correto do hífen em palavras compostas, às vozes do verbo, e aos conteúdos de Matemática, como frações, orações e períodos, além de termos essenciais da oração.

Tema: Produção de Textos Narrativos e Revisão de Conteúdos

Duração: 120 minutos

×

Etapa: Ensino Fundamental 2

Sub-etapa: 8º Ano

Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade de produzir textos narrativos coerentes e coesos, além de revisar conteúdos linguísticos e matemáticos pertinentes ao 8º ano, utilizando estratégias de leitura crítica e escrita criativa.

Objetivos Específicos:

1. Produzir narrativas que expressem experiências pessoais e opiniões de maneira crítica e reflexiva.
2. Revisar as regras de uso do hífen em palavras compostas e aplicar corretamente em produções textuais.
3. Identificar e utilizar as vozes ativas e passivas em diferentes contextos, valorizando a expressividade do texto.
4. Compreender o conceito de frações e aplicá-lo em problemas contextualizados.
5. Identificar termos essenciais da oração, como sujeito e predicado, reconhecendo a função dos verbos na construção do sentido.

Habilidades BNCC:

– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista.
– (EF08LP05) Analisar os processos de formação de palavras por composição, apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
– (EF08LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, verbos na voz ativa e na voz passiva.
– (EF08MA05) Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de uma fração geratriz para uma dízima periódica.
– (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da oração.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores
– Projetor multimídia
– Papel A4, canetas coloridas e lápis
– Livros didáticos de português e matemática
– Excertos de narrativas politicamente incorretas para leitura coletiva
– Modelos de exercícios sobre o uso do hífen e frações

Situações Problema:

– Como a linguagem utilizada nas narrativas pode refletir questões sociais contemporâneas?
– De que forma a estrutura de uma narrativa pode influenciar o entendimento dos números em situações do dia a dia?

Contextualização:

Os alunos, ao longo do 8º ano, têm se deparado com diferentes formas de narrativas e a importância da gramática no fortalecimento da expressão escrita. Através do tema “Narrativas Politicamente Incorretas”, proporcionaremos um espaço para que os estudantes explorem a diversidade de temas sociais, enquanto revisitam conceitos gramaticais que sustentam a estruturação de um texto.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Apresentar excertos de narrativas politicamente incorretas, incentivando uma discussão sobre o impacto e a relevância dessas narrativas na sociedade.
2. Revisão de Conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática: Abordar o uso do hífen, a diferença entre vozes do verbo e a estrutura da oração (sujeito e predicado). Em seguida, introduzir o conceito de frações com exemplos práticos.
3. Produção Textual: Os alunos serão desafiados a criar uma narrativa que incorpore os elementos gramaticais revisados e demonstre um entendimento claro de frações em um contexto prático da história.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1 – Análise de Texto (Duração: 20 minutos)
Objetivo: Identificar características de narrativas politicamente incorretas.
Descrição: Em grupos, os alunos irão ler um excerto de uma narrativa politicamente incorreta, analisando sua estrutura e elementos linguísticos.
Instruções: Cada grupo deve discutir as razões que tornam a narrativa relevante ou controversa, apresentando suas conclusões ao restante da turma.

2. Atividade 2 – Revisão de Gramática (Duração: 20 minutos)
Objetivo: Revisar o uso do hífen em palavras compostas.
Descrição: Os alunos preencherão uma tabela com exemplos de palavras compostas e as classificações corretas de uso do hífen.
Instruções: Após a revisão, solicitar que cada aluno crie cinco frases utilizando ao menos três palavras compostas com hífen.

3. Atividade 3 – Vozes do Verbo (Duração: 20 minutos)
Objetivo: Diferenciar entre as vozes ativa e passiva.
Descrição: Propor um exercício onde os alunos devem reescrever frases de voz ativa para passiva e vice-versa.
Instruções: Trabalhar em duplas e depois compartilhar com a turma as mudanças feitas.

4. Atividade 4 – Frações no Contexto Narrativo (Duração: 20 minutos)
Objetivo: Aplicar o conceito de frações em uma narratíva.
Descrição: Criar um mini projeto onde os alunos devem redigir uma pequena história onde frações são utilizadas para expressar partes das coisas.
Instruções: Os alunos devem apresentar suas histórias em duplas, destacando as frações utilizadas.

5. Atividade 5 – Produção de Texto Completo (Duração: 20 minutos)
Objetivo: Produzir uma narrativa incorporando os conteúdos das aulas.
Descrição: Os alunos escreverão uma narrativa que traga elementos politicamente incorretos, utilizando as regras de hífen, vozes do verbo e frações de forma coesa.
Instruções: Ao final, os textos serão trocados entre os alunos para leitura e troca de feedback.

Discussão em Grupo:

1. Qual a importância de se discutir narrativas politicamente incorretas na atualidade?
2. Como as regras gramaticais fortalecem a escrita de narrativas?

Perguntas:

1. O que você entende por “narrativas politicamente incorretas”?
2. Como o uso do hífen altera o sentido de algumas palavras?
3. Por que é importante diferenciar a voz ativa da voz passiva em um texto?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados com base em participação nas atividades, entrega das produções textuais e na capacidade de aplicar os conceitos revisados de forma criativa e expressiva.

Encerramento:

Reforçar a importância do domínio da língua e o seu uso crítico na produção textual, além de discutir as implicações sociais das narrativas que produzem sensibilidade e reflexão.

Dicas:

– Incentivar os alunos a expressarem suas opiniões de forma respeitosa.
– Criar um ambiente seguro para discussões sobre temas sensíveis.
– Utilizar recursos multimídia para enriquecer a aula.

Texto sobre o tema:

As narrativas politicamente incorretas oferecem um panorama complexo da sociedade, muitas vezes abordando questões que podem ser consideradas tabu. Através delas, o autor pode explorar formas de crítica e reflexão sobre comportamentos sociais, valores e normas. Contudo, ao trabalhar com esses textos, é fundamental discutir suas implicações e o modo como podem reforçar ou questionar estereótipos existentes. O papel da gramática e da escrita se torna essencial, não apenas para a estruturação do texto, mas também para transmitir o ponto de vista do autor de maneira clara e eficaz.

No contexto educacional, a produção de textos narrativos engloba uma série de habilidades que os alunos desenvolverão ao longo do ano. A habilidade de criação literária é crucial, mas também se faz necessária uma compreensão da gramática que sustenta a comunicação escrita. Assim, os alunos serão incentivados a revisitar os conceitos gramaticais de forma crítica e criativa. O entendimento de frações e sua aplicação prática também se destacam, demonstrando a relevância da Matemática no cotidiano e em situações narrativas.

Portanto, articular diferentes saberes representa um desafio rico e frutífero na formação dos alunos. Fazer conexões entre a literatura, a gramática e a matemática não apenas promove uma aprendizagem mais integrada, mas também contribui para o desenvolvimento de um pensamento crítico que vai além da sala de aula. É na intersecção desses campos que os alunos poderão encontrar formas inovadoras de expressão e argumentação, essenciais para sua formação enquanto cidadãos.

Desdobramentos do plano:

Desdobrar este plano pode levar a um ciclo de pesquisas sobre outros tipos de narrativas que explorem questões sociais contemporâneas. Os alunos podem, por exemplo, pesquisar e apresentar narrativas de diferentes culturas que desafiavam normas sociais em suas respectivas épocas. Essa atividade ampliaria a compreensão da história e sua relação com a modernidade, possibilitando, ainda, uma discussão sobre a evolução do pensamento crítico ao longo do tempo.

Além disso, a proposição de debates dentro da sala de aula sobre as narrativas apresentadas pode ajudar a desenvolver a oratória e a capacidade argumentativa dos alunos. O incentivo à troca de ideias, respeitando as diferenças de opinião e construindo um espaço para o diálogo, é fundamental no ambiente escolar. Desse modo, a aula se torna um espaço não apenas para a transmissão de conhecimento, mas também para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.

Outro desdobramento pode incluir a inclusão de atividades criativas, como a dramatização das narrativas produzidas pelos alunos. Isso não apenas enriquecerá a experiência de aprendizado, mas também dará aos alunos a chance de explorar a interpretação e a encenação, habilidades importantes na comunicação todas as áreas de conhecimento.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais devem enfatizar a importância da flexibilidade na aplicação do plano. Cada turma possui características distintas e, portanto, a adaptação das atividades deve ser considerada. O professor deve observar o ritmo da turma, estando aberto à realização de ajustes conforme necessário. O envolvimento emocional e intelectual dos alunos será promovido através de práticas e discussões que ressoam com suas experiências pessoais e contextos socioculturais.

Ainda, é vital garantir que a avaliação dos alunos vá além do simples resultado das atividades propostas; deverá ser um processo contínuo. O feedback positivo ajuda na construção da segurança e confiança dos alunos em suas expressões. Estimular a autoavaliação e a reflexão crítica sobre suas produções pode aumentar o engajamento e a responsabilidade pela própria aprendizagem.

Por fim, o mais importante é criar um ambiente de aprendizado onde os alunos se sintam seguros e motivados a compartilhar suas vozes. Ao trabalhar com narrativas e questões de forma aberta e inclusiva, a troca de experiências enriquece e empodera cada aluno, fortalecendo suas competências que preservarão não só no ambiente acadêmico, mas também em suas vidas cotidianas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Palavras Cruzadas: Os alunos podem criar uma cruzadinha com palavras compostas que usam hífen. Cada palavra deve ser acompanhada de uma frase que dê pistas do seu uso. Esse jogo ajuda na fixação do conteúdo gramatical de forma divertida.

2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar e apresentar uma pequena peça de teatro baseada em uma narrativa politicamente incorreta, utilizando fantoches. Eles devem incorporar elementos de frações na história, como dividir recursos entre personagens, aumentando a compreensão tanto da narrativa quanto da matemática.

3. Caça ao Tesouro Gramatical: Realize um caça ao tesouro pela escola onde as pistas são formadas por exemplos de diferentes vozes do verbo e exercícios sobre hiatos e dígrafos. As equipes competem para identificar e resolver o maior número de atividades em um tempo determinado.

4. Oficina de Histórias em Quadrinhos: Cambiar a forma típica de produção textual e incentivar a criação de uma história em quadrinhos onde os alunos devem explorar o tema proposto e usar corretamente slogans ou frases que contemplem o uso do hífen.

5. Jogo da Roda: Criar uma roda onde cada aluno deve dizer uma frase usando uma palavra que exija o uso do hífen. O próximo deve continuar a frase anterior incorporando uma nova palavra composta, prática que promove a criatividade e a memória enquanto trabalha a gramática.

Ao seguir este formato estruturado e abrangente, o plano de aula não só atenderá aos objetivos pedagógicos propostos, mas também proporcionará uma experiência de aprendizado rica e envolvente para os alunos do 8º ano, tornando o ensino da Língua Portuguesa e da Matemática integrados e significativos.