Plano de Aula: Produção de Texto: Redação Argumentativa (Ensino Médio) – 1º Ano

A proposta de produção de texto para o Ensino Médio, em especial para a redação, busca não apenas o aprimoramento da capacidade de escrita dos alunos, mas também a compreensão da importância de expressar suas opiniões e argumentos de maneira clara e estruturada. Esta aula será realizada fora dos muros da escola, promovendo uma interação mais rica com o ambiente externo e aproximando os alunos de situações cotidianas que exigem reflexão e argumentação adequada. Neste contexto, os alunos são estimulados a se posicionar sobre temas relevantes da sociedade, levando em consideração o papel de sua voz na comunidade.

Neste sentido, abordaremos a criação de uma redação argumentativa, com foco em aspectos como a coesão, a coerência e a estrutura típica desse gênero textual. A ideia é que os alunos não apenas pratiquem a escrita, mas também desenvolvam um olhar crítico e reflexivo sobre o tema a ser abordado. O ambiente externo servirá como uma rica fonte de informações, podendo contribuir para tornar a aula mais dinâmica e significativa.

Tema: Produção de Texto: Redação Argumentativa
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 15 a 19 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma aula prática que estimule a produção de uma redação argumentativa em um contexto real, permitindo que os alunos expressem suas opiniões sobre temas relevantes, desenvolvendo habilidades de escrita e argumentação.

Objetivos Específicos:

– Compreender a estrutura de uma redação argumentativa.
– Desenvolver a capacidade de argumentação a partir de informações coletadas no ambiente.
– Promover a prática do uso de conectivos e transições textuais apropriadas.
– Estimular a criatividade na construção de argumentos.

Habilidades BNCC:

– EM13LP01: Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico.
– EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero.
– EM13LP05: Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos e os movimentos argumentativos para avaliar sua força e eficácia.
– EM13LP15: Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto.

Materiais Necessários:

– Cadernos e canetas.
– Equipamentos móveis (smartphones ou tablets) para registro de informações.
– Acesso a internet (opcional) para pesquisa de dados e exemplos sobre o tema.

Situações Problema:

1. Como a sua opinião pode influenciar a sociedade?
2. Quais elementos são necessários para construir um argumento coerente?

Contextualização:

Os alunos sairão da sala de aula para um espaço externo, como um parque ou uma praça, onde observarão aspectos da vida social local. A proposta é que recuperem informações sobre diferentes temas, como infraestrutura, saúde, educação e segurança, que podem ser transformados em pautas para suas redações argumentativas. A escolha do ambiente externo busca ampliar as referências e estimular a observação crítica e a argumentação embasada na realidade vivida.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Apresentação do tema da aula e explicação da importância da redação argumentativa. Explique a estrutura básica de uma redação: introdução, desenvolvimento (com argumentos e evidências) e conclusão.

2. Observação e Coleta de Dados (20 minutos): Os alunos farão uma caminhada pelo ambiente selecionado e, ao mesmo tempo, terão que anotar observações sobre temas relevantes que podem ser discutidos em suas redações. Incentive-os a fazer perguntas a pessoas que encontrarem, caso a situação permita.

3. Raciocínio e Estruturação dos Argumentos (15 minutos): Após a coleta de dados, os alunos voltarão para a sala de aula. Neste momento, eles começarão a organizar suas ideias e a estruturar suas redações, delineando os principais argumentos que desejam apresentar. Proponha que os alunos conversem em duplas para discutir suas ideias e ajudá-los a reforçar a coesão textual.

4. Finalização (5 minutos): Peça para que alguns alunos leiam os trechos de suas redações e que a turma dê feedback. Ressalte a importância da revisão do texto para garantir a clareza e a coerência nas ideias.

Atividades sugeridas:

1. Caminhada de Observação: Realizar uma caminhada em um espaço público e anotar observações sobre temas como segurança, educação, saúde e infraestrutura.
– *Objetivo*: Praticar a observação e a coleta de dados para a construção de textos argumentativos.
– *Descrição*: Os alunos devem usar suas anotações para fundamentar suas redações.
– *Materiais*: Caderno e caneta.

2. Debate em Duplas: Dividir os alunos em duplas para que discutam os temas que mais os impactaram durante a caminhada.
– *Objetivo*: Incentivar a troca de opiniões e a construção de argumentos.
– *Descrição*: As duplas devem se ajudar na organização dos argumentos.
– *Materiais*: Notações da caminhada.

3. Redação Coletiva: Coletar as ideias de cada dupla e escrever uma redação coletiva em um quadro.
– *Objetivo*: Refletir sobre como a colaboração pode enriquecer a argumentação.
– *Descrição*: A turma deve discutir os pontos a serem abordados.
– *Materiais*: Quadro e canetas.

4. Revisão de Textos: Pedir que os alunos revisem suas redações com base no feedback recebido.
– *Objetivo*: Aprender a importância da revisão e da crítica construtiva.
– *Descrição*: A turma deve buscar melhorar a coesão e a coerência dos textos.
– *Materiais*: Cadernos.

5. Compartilhamento em Grupos: Organizar um momento em que cada grupo compartilha suas redações e recebe feedback.
– *Objetivo*: Fomentar a apresentação oral e a prática da argumentação.
– *Descrição*: Os alunos devem estar preparados para justificar suas escolhas de argumentos.
– *Materiais*: Redações prontas.

Discussão em Grupo:

Forme círculos de discussão onde cada aluno pode apresentar um resumo da sua redação e o grupo poderá discutir e debater sobre os temas abordados, permitindo a troca de ideias e experiências.

Perguntas:

1. O que você observou que lhe chamou mais a atenção na comunidade?
2. Quais argumentos você considera mais fortes para defender a sua opinião?
3. Como você pode usar suas observações para promover mudanças?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará por meio da observação do empenho na coleta de dados, participação nas discussões, na organização e apresentação das redações. O feedback da turma também será um ponto importante para avaliar a evolução de cada aluno.

Encerramento:

Reforce a importância do desenvolvimento da redação argumentativa como uma ferramenta para a construção de um cidadão crítico e ativo. Fale sobre como a habilidade de se expressar claramente pode abrir diálogos e promover mudanças em seu entorno.

Dicas:

– Incentive os alunos a trazerem textos de referência para a aula, como artigos e reportagens, que podem enriquecer a discussão.
– Dê exemplos de redações bem-sucedidas para inspirar os alunos.
– Promova uma cultura de feedback positivo e construtivo dentro da sala de aula.

Texto sobre o tema:

A capacidade de argumentar e expressar-se de forma escrita é uma habilidade fundamental para os estudantes do Ensino Médio. Durante a redação, o aluno não apenas organiza seus pensamentos, mas também desenvolve um senso crítico mais aguçado sobre o mundo ao seu redor. A prática de escrever uma redação argumentativa em um espaço fora da sala de aula permite que os alunos se conectem com sua comunidade, observem atentamente as dinâmicas sociais e, a partir disso, construam suas próprias opiniões embasadas em evidências.

A estrutura da redação argumentativa deve conter uma introdução que estabeleça o tema e apresente uma tese clara. O desenvolvimento é composto por parágrafos que exploram os argumentos de forma coesa e coerente, e uma conclusão que recapitule os principais pontos discutidos, finalizando com uma reflexão ou uma chamada à ação. É crucial que os alunos utilizem conectivos que facilitem a fluidez do texto, permitindo que o leitor ouça suas ideias de forma clara e lógica.

A experiência de observar e coletar dados em um contexto real proporciona um valor adicional às redações dos alunos. Eles não estão apenas escrevendo sobre um tema abstrato, mas fundamentando suas opiniões em realidades que vivenciam, bom essa aplicação da teoria à prática enriquece significativamente a aprendizagem. À medida que os alunos compartilham e debatem suas ideias, eles também exercitam habilidades sociais importantes e aprendem a respeitar e considerar diferentes ponto de vista.

Desdobramentos do plano:

A proposta de atividade pode ser expandida para incluir discussões em sala sobre a importância da retórica, abordando autores clássicos e contemporâneos que contribuíram para o entendimento da argumentação. Uma sequência didática pode se desdobrar em várias semanas, onde, após a produção do texto, os alunos seriam convidados a apresentar suas redações, promovendo um fórum de debates.

Outra possibilidade é utilizar plataformas digitais para a escrita colaborativa, onde as redações possam ser revisadas e aprimoradas com a ajuda de ferramentas online, potencializando a autonomia dos alunos e acessibilidade aos recursos digitais. Ao final do processo, pode-se realizar a publicação das melhores redações em um jornal escolar ou em um blog, permitindo que os alunos vejam o impacto de suas vozes na comunidade acadêmica e fora dela.

Esse tipo de atividade também pode ser intercalado com outras disciplinas, como história e educação física, reforçando a interdisciplinaridade e a contextualização dos temas trabalhados, tornando as experiências de aprendizagem mais significativas e integradas.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que os educadores estejam abertos a orientar a discussão de maneira que promova a escuta ativa e a troca de ideias respeitosa entre os alunos. Criar um ambiente saudável e encorajador é fundamental para que todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.

Lembre-se de que o papel do docente é fundamental para guiar essa prática. A avaliação deve ser formativa, com feedback constante, contribuindo para o crescimento de cada aluno. Mostre-se disponível para esclarecimentos e para ajudar a refinar ideias e argumentos.

Por fim, a prática da escrita deve ser vista como uma ferramenta de transformação social. Ao ensinar aos alunos como articular seu pensamento e expressá-lo de forma clara e argumentativa, você os empodera a se tornarem vozes ativas em suas comunidades e a se posicionarem em relação a temas que afetam suas vidas e as de outros.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Ao invés de uma redação comum, os alunos podem criar um teatro de fantoches sobre um tema social, argumentando os prós e contras de uma situação.
– *Objetivo*: Trabalhar a argumentação de forma lúdica e divertida.
– *Materiais*: Fantoches e cenário improvisado.

2. Debates em Jogos de Tabuleiro: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos devem apresentar argumentos sobre temas determinados enquanto jogam.
– *Objetivo*: Fomentar a habilidade de argumentação em um ambiente competitivo e divertido.
– *Materiais*: Tabuleiro, cartas de tema e argumentos.

3. Criação de Vídeos: Os alunos podem criar pequenos vídeos explicando seus pontos de vista sobre um tema, utilizando as habilidades de argumentação que desenvolveram.
– *Objetivo*: Aprender a se expressar de outras formas além da escrita.
– *Materiais*: Câmera de vídeo ou smartphones.

4. Blog Escolar: Criar um blog onde os alunos possam publicar suas redações e comentar as dos colegas.
– *Objetivo*: Fomentar a partilha de ideias e feedback digital.
– *Materiais*: Plataforma de blog e acesso à internet.

5. Campanha Publicitária: Os alunos podem criar uma campanha publicitária sobre um tema social, utilizando slogans e textos curtos que defendam sua posição.
– *Objetivo*: Aprender a sintetizar argumentos e expressão criativa.
– *Materiais*: Materiais de arte, cartazes e software de design.

A aplicação dessas atividades pode contribuir para uma melhor assimilação dos conteúdos abordados, instigando a criatividade e a reflexão crítica dos alunos de maneira dinâmica e engajada.