Plano de Aula: Produção de livros (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A produção de livros é uma atividade extremamente enriquecedora para as crianças, pois proporciona um espaço para que elas possam expressar sua criatividade, explorar a linguagem e desenvolver habilidades sociais. Neste plano de aula, as crianças pequenas serão convidadas a participar de um projeto coletivo que culminará na criação de um livro ilustrado por elas mesmas, possibilitando que cada uma se sinta parte de uma equipe e valorize as contribuições dos colegas.

Serão três dias de atividades dinâmicas e lúdicas, onde os pequenos autores terão a oportunidade de contar uma história desenvolvida em conjunto com a turma. Ao longo desse processo, eles explorarão diferentes formas de expressão, ampliando sua comunicação e vivenciando a colaboração, ao mesmo tempo em que se divertem com a magia das palavras e das ilustrações.

Tema: Produção de Livros
Duração: 3 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças pequenas a experiência de criar um livro, permitindo que elas expressem suas ideias, sentimentos e criatividade por meio da narrativa e das ilustrações, estimulando a convivência em grupo e o respeito pelas ideias dos outros.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade e a expressão individual através da produção de histórias.
– Fomentar a cooperação e o trabalho em equipe ao desenvolver uma narrativa coletiva.
– Proporcionar o entendimento do processo de construção de um livro, desde a história até a ilustração.
– Promover a comunicação e a empatia, incentivando a escuta ativa das ideias dos outros.
– Desenvolver habilidades motoras finas através da ilustração e escrita.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO02), (EI03EO03), (EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01), (EI03CG02), (EI03CG05)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF04), (EI03EF06)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01)

Materiais Necessários:

– Folhas de papel (brancas e coloridas)
– Lápis, canetinhas e tintas
– Cola e tesoura infantil
– Papéis recicláveis e outros materiais de artesanato
– Um caderno ou ficha para anotações
– Livros ilustrados como referência

Situações Problema:

– Como contamos juntos uma história que seja interessante para todos?
– Quais são as diferentes partes de um livro?
– Como podemos ilustrar as nossas ideias de maneira que outros consigam ver como imaginamos a história?

Contextualização:

Iniciar a atividade apresentando algumas histórias infantilmente conhecidas através de livros ilustrados. Fazer uma roda de conversa com os alunos, perguntando sobre suas histórias favoritas e o que elas mais gostam nas ilustrações. Essa roda ajudará a despertar o interesse dos pequenos em criar a própria história e discutir o que faz uma narrativa interessante.

Desenvolvimento:

Dia 1:
Introdução ao projeto do livro. Conversar sobre o que é um livro, suas partes e a importância das histórias. Em seguida, durante a roda de leitura, cada criança poderá sugerir ideias para a criação da história. No final do dia, a professora deve registrar as contribuições das crianças.

Dia 2:
Dividir a história em partes e trabalhar em grupos pequenos. Cada grupo ficará responsável por criar uma parte da história. Na sequência, eles devem discutir como podem ilustrá-la. Essas conversas devem ser mediadas pela professora, garantindo que todos participem.

Dia 3:
As crianças irão ilustrar as partes da história que ajudaram a criar. Após finalizar, juntar todas as páginas em um livro, explicando como os livros são organizados. Ao final do dia, realizar uma sessão de leitura onde cada grupo apresenta sua parte da história para as outras crianças.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Ideias
Objetivo: Compartilhar ideias e fomentar a criatividade.
Descrição: Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças compartilham o que gostam em seus livros preferidos.
Instruções práticas: Sentar em círculo, usar um objeto que as crianças passem entre si. A criança que estiver com o objeto fala sobre seus livros favoritos.
Materiais: Livros variados para referência.

2. Divisão da História
Objetivo: Colaborar para a construção coletiva da narrativa.
Descrição: Dividir a história em partes e organizar atividades em grupo para a criação de cada segmento.
Instruções práticas: Cada grupo recebe a responsabilidade de criar um parágrafo da história com ajuda de desenhos.
Materiais: Papéis e elementos de colagem.

3. Ilustração Coletiva
Objetivo: Criar conexões entre texto e ilustrações.
Descrição: Cada grupo ilustra sua parte da história, discutindo a importância da imagem.
Instruções práticas: Usar canetas e tintas e trabalhar em conjunto para desenhar.
Materiais: Tintas, canetas e papéis.

4. Montagem do Livro
Objetivo: Compreender a estrutura do livro.
Descrição: Organizar as páginas ilustradas e explicar como se forma um livro.
Instruções práticas: Grudar as partes da história no caderno, criando uma sequência.
Materiais: Caderno, cola, e grampeador.

5. Sessão de Contação de Histórias
Objetivo: Praticar habilidades de comunicação e apresentação.
Descrição: Cada grupo apresenta sua parte da história para os colegas, promovendo feedback.
Instruções práticas: Organizar os alunos para que se sintam confortáveis em compartilhar.
Materiais: Livro finalizado e espaço adequado para apresentação.

Discussão em Grupo:

Após a finalização do livro, promover uma conversa sobre como foi o processo de criação da história. O que cada um achou mais difícil ou fácil? Como se sentiram ao apresentar suas partes? Quais foram os desafios de trabalhar em grupo?

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer na criação do nosso livro?
– Como podemos idear uma nova história?
– O que podemos fazer para melhorar nossas ilustrações?
– Como você se sentiu ao contar sua parte da história para os outros?

Avaliação:

A avaliação deve ser feita de forma contínua, observando a participação de cada aluno nas atividades. O professor pode avaliar a capacidade de colaboração, a criatividade nas contribuições e o envolvimento na apresentação da história.

Encerramento:

Para finalizar, realizar uma leitura da história criada pelas crianças. Também é importante incentivar os alunos a partilhar em casa a experiência do livro que produziram, talvez se apresentando como pequenos contadores de histórias.

Dicas:

– Use materiais recicláveis para ilustrar, assim as crianças se divertem e ajudam o meio ambiente.
– Leve livros de diferentes culturas para ampliar a visão das crianças sobre histórias e ilustrações.
– Incentive a leitura diária e o revezamento de livros entre os alunos para estimular o gosto pela leitura.

Texto sobre o tema:

A produção de livros é uma prática que envolve várias habilidades cruciais no desenvolvimento infantil. Criar um livro proporciona uma oportunidade incrível para os pequenos explorarem sua imaginação e criatividade. Além disso, eles são incentivados a trabalhar em colaboração com seus colegas, uma habilidade que é fundamental não apenas na educação, mas também nas interações sociais ao longo da vida.

Quando as crianças participam da criação de histórias, elas aprendem sobre a estrutura narrativa, e isso enriquece seu vocabulário, incentiva o uso da linguagem e promove a compreensão da importância da comunicação. Cada parte do livro, desde a escrita até a ilustração, é um reflexo das ideias e sentimentos dos alunos, assim fortalecendo sua autoestima e autoconfiança. As ilustrações trazem à tona as emoções que as palavras, por vezes, não conseguem expressar, completando o processo criativo.

Essa atividade ainda apresenta um grande poder transformador na visão das crianças sobre o mundo ao seu redor. Elas aprendem a respeitar as contribuições dos colegas, o que é essencial para a construção de um ambiente saudável e acolhedor. As histórias crescem com cada ideia trazida pelas crianças, e no final, elas não só aprendem sobre literatura, mas também sobre a importância do trabalho em equipe e da escuta ativa. A experiência da criação de um livro se torna, portanto, uma lembrança duradoura e significativa em sua trajetória educacional.

Desdobramentos do plano:

A produção de livros pode se desdobrar em várias outras atividades e projetos dentro e fora da sala de aula. Por exemplo, após a criação do livro, o professor pode trabalhar com as crianças a produção de uma peça de teatro que represente a história, possibilitando assim uma nova forma de expressão e interpretação da narrativa. Essa atividade vai além da simples leitura e proporciona uma vivência ainda mais rica e envolvente, estimulando o uso da linguagem oral e não verbal.

Além disso, é interessante que cada grupo possa criar um painel ilustrativo com os temas abordados na história, assim o espaço escolar é enriquecido com as produções dos alunos, tornando a sala de aula um local de exposição e troca de ideias. Esse mural pode convidar a comunidade escolar a conhecer a obra e valorizar o aprendizado coletivo. Incentivar as famílias a participarem da leitura da obra em casa também pode aumentar a valorização da literatura e da leitura para a comunidade.

Por fim, pode-se pensar em uma nova edição do livro, propiciando às crianças a revisitação dos seus textos e ilustrações, podendo incluir novas histórias ou melhorias nas partes já existentes. O ciclo da produção pode se repetir, permitindo que a experiência se torne um processo contínuo de aprendizado, onde as crianças ao mesmo tempo ressignificam e ampliam o conhecimento sobre a construção de narrativas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento ao processo criativo das crianças, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor para que todas se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos. A empatia e a escuta ativa devem ser incentivadas, pois criam um clima de respeito e apreço pela diversidade de pensamentos. Além disso, toda a dinâmica do grupo deve ser mediada com muito carinho, visando sempre à valorização de cada contribuição individual ao coletivo.

O tempo dedicado a cada atividade deve ser ajustado conforme o andamento da turma, permitindo que as crianças explorem suas ideias sem pressa. A observação contínua durante as etapas de criação helps to ensure that all children feel included and motivated to participate actively. O momento da leitura e apresentação será simultaneamente emocionante e instrutivo, estabelecendo conexões que podem persistir por muito tempo na memória dos pequenos.

Por último, a ideia da produção de um livro deve ser entrelaçada a outras disciplinas, como a arte e a música, de maneira que as experiências pedagogicamente integradas proporcionem aos alunos uma percepção mais abrangente do conhecimento. Essa integração curricular ainda permite que questões como respeito à diversidade e a valorização da cultura sejam trabalhadas de maneira eficaz e lúdica.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Montar uma apresentação de teatro de fantoches que reencene a história produzida. Cada aluno pode criar seu próprio fantoche para representar seu personagem, desenvolvendo habilidades de comunicação e criatividade.
Materiais: Meias, feltro, cola, tesoura e materiais de pintura.

2. Contos Musicais: Criar uma canção que resuma a história. As crianças podem inventar uma melodia e gestos para a música. Essa atividade ajuda a trabalhar a memória, a musicalidade e o ritmo.
Materiais: Instrumentos musicais simples ou objetos que produzam sons.

3. Dança das Histórias: Propor uma dança para representar a história que foi criada. Cada grupo pode representar uma parte da narrativa através dos movimentos, promovendo a expressão corporal e a criatividade.
Materiais: Espaço livre para dança, música relacionada à temática da história.

4. Jogo da Memória: Criar um jogo da memória com as ilustrações produzidas pelas crianças. O jogo pode conter as figuras e seus respectivos desenhos, sendo uma forma divertida de revisitar a história.
Materiais: Papelão, tesoura, canetas e impressora.

5. Caça ao Tesouro Literário: Criar uma caça ao tesouro onde algumas pistas são elementos da história e devem ser escritas em forma de rima ou versos. Essa atividade promove o reconhecimento do texto e estimula a criatividade poética.
Materiais: Cartazes impressos com pistas e pequenos prêmios.

Cada uma dessas atividades poderá ser adaptada conforme a faixa etária e o desenvolvimento dos alunos, garantindo que todos possam participar e se divertir.