“Plano de Aula: Produção de Entrevistas para o 6º Ano”

Um plano de aula é uma ferramenta essencial para os educadores, pois serve como um guia para o desenvolvimento das atividades e o alcance dos objetivos pedagógicos. Neste contexto, elaboraremos um plano de aula que promoverá o desenvolvimento das habilidades do 6º ano, focando na habilidade EF07LP14, que trata da definição do contexto de produção de entrevistas, o levantamento de informações, e a estruturação de perguntas adequadas. Essa proposta visa envolver os alunos em práticas de produção textual que estimulem a criatividade, a pesquisa e a organização de conteúdos de forma clara e coerente.

Tema: Produção de Entrevistas
Duração: 6 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos

Objetivo Geral:

Promover a capacidade de planejar e realizar entrevistas, utilizando um roteiro adequado que contemple o levantamento de informações relevantes e a compreensão do contexto de produção.

Objetivos Específicos:

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1. Identificar o que é uma entrevista e suas características principais.
2. Levantar informações sobre as pessoas a serem entrevistadas e o tema em questão.
3. Elaborar um roteiro de perguntas que serão utilizadas durante a entrevista.
4. Realizar práticas de entrevista em duplas, promovendo a troca de papéis entre entrevistador e entrevistado.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP14) Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o que se pretende conseguir, porque aquele entrevistado etc.).
– (EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos.
– (EF67LP10) Produzir notícias para diversas mídias, considerando características do gênero e público-alvo.

Materiais Necessários:

– Papel e caneta para anotações.
– Cartolina ou folhas para elaboração de roteiros de entrevistas.
– Recursos audiovisuais (se disponível) para gravação das entrevistas.
– Computadores ou tablets (opcional) para pesquisa online sobre os entrevistados.

Situações Problema:

Como podemos saber mais sobre o cotidiano de uma pessoa? Que perguntas são necessárias para entender suas experiências e visões de mundo?

Contextualização:

Os alunos serão introduzidos ao conceito de entrevista como uma forma de comunicação e apuração de informações. Discutiremos a importância das entrevistas na construção do conhecimento e na coleta de dados em diversas áreas, como jornalismo, pesquisa social e acadêmica.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma conversa sobre o que é uma entrevista. Perguntar aos alunos se já participaram de alguma e quais características essa prática possui.
2. Apresentar um exemplo claro de um roteiro de entrevista e discutir suas partes: introdução, corpo e conclusão.
3. Dividir a turma em duplas e solicitar que escolham uma pessoa para entrevistar (pode ser um colega ou membro da família) e um tema de interesse comum, como hobbies, profissões ou experiências marcantes.
4. Orientar os alunos a levantarem informações sobre a pessoa a ser entrevistada, utilizando a internet ou outros recursos disponíveis.
5. Em seguida, solicitar que cada dupla elabore um roteiro com pelo menos cinco perguntas que servirão de base para a entrevista.
6. As duplas devem realizar suas entrevistas, estando preparadas para anotar ou, se possível, gravar as respostas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Apresentação da Entrevista
– Objetivo: Presentear a turma sobre a importância da entrevista.
– Descrição: Os alunos farão uma apresentação em que explicarão a estrutura da entrevista e seu propósito.
– Materiais: Quadro branco e canetas coloridas.
– Instruções: Cada dupla apresentará sua pesquisa e o roteiro elaborado, explicando por que escolheram aquele tema e quem é a pessoa entrevistada.

2. Atividade 2: Entrevista Coletiva
– Objetivo: Realizar uma entrevista em grupo e discutir a experiência.
– Descrição: Promover uma entrevista coletiva onde todos participam.
– Materiais: Gravações em áudio ou vídeo.
– Instruções: O professor fará perguntas e os alunos responderão em conjunto. Após a atividade, será discutido o que foi aprendido.

3. Atividade 3: Revisão e Feedback
– Objetivo: Produzir um relatório sobre a experiência na entrevista.
– Descrição: Cada aluno escreverá um pequeno texto sobre como foi realizar a entrevista.
– Materiais: Papel e caneta.
– Instruções: Os alunos devem incluir o que aprenderam sobre a outra pessoa e sobre o processo de entrevista.

4. Atividade 4: Gravação e Compartilhamento
– Objetivo: Registrar a entrevista em áudio ou vídeo.
– Descrição: Alunos gravarão sua entrevista e compartilharão com a turma.
– Materiais: Dispositivos para gravação.
– Instruções: Após as gravações, os alunos apresentarão a gravação e discutirão o aprendizado.

5. Atividade 5: Reflexão e Debate
– Objetivo: Refletir sobre as entrevistas e suas experiências.
– Descrição: Promover um debate na sala sobre o que cada aluno aprendeu com as entrevistas.
– Materiais: Quadro para anotações das principais ideias.
– Instruções: Cada aluno poderá compartilhar suas impressões e o que tirou de aprendizado da experiência.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão aberta sobre a importância da entrevista em diversas áreas de conhecimento. Questione os alunos sobre quais práticas podem ser utilizadas para melhorar suas habilidades de comunicação e interação com os outros.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre o entrevistado?
– Quais foram os desafios que você enfrentou durante a entrevista?
– Como você se sentiu ao formular perguntas e ouvir histórias de outra pessoa?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos durante as atividades, da qualidade do roteiro de perguntas elaborado, e da apresentação dos resultados da entrevista. O professor poderá aplicar uma ficha de avaliação que considere o envolvimento, a clareza na comunicação e a capacidade de ouvir e interagir.

Encerramento:

Ao final, será realizado um momento de reflexão onde os alunos compartilharão suas experiências e aprendizagens. O professor poderá fazer considerações sobre os pontos fortes observados nas entrevistas e reforçar a importância desse tipo de interação social.

Dicas:

– Esteja atento à diversidade de temas que os alunos escolherão. Incentive-os a explorar tópicos relevantes para suas vidas.
– Utilize recursos audiovisuais para registrar as entrevistas, isso pode tornar a experiência mais rica.
– Crie um ambiente seguro e respeitoso onde todos se sintam à vontade para falar e ouvir.

Texto sobre o tema:

A entrevista é uma ferramenta poderosa de comunicação, sendo utilizada em diversos contextos, sejam eles acadêmicos, jornalísticos ou pessoais. Ao entrevistar alguém, é possível entender melhor suas vivências, opiniões e sentimentos, além de construir uma interação significativa que pode enriquecer o conhecimento sobre o mundo que nos cerca. Na prática, a preparação para uma entrevista envolve a formulação de perguntas adequadas que facilitem diálogos profundos e esclarecedores. Portanto, o uso de um roteiro bem elaborado se torna imprescindível, pois norteará a conversa rumo a objetivos claros, resultando em uma troca produtiva de informações.

A prática da entrevista proporciona também o desenvolvimento de habilidades essenciais, como a escuta ativa e a capacidade de formular questões críticas que gerem respostas ricas em conteúdo e contexto. É uma oportunidade para os alunos treinarem sua habilidade de se comunicarem de maneira assertiva e respeitosa, o que é fundamental tanto para a convivência escolar quanto para futuras interações em ambientes profissionais. Promover essa habilidade desde cedo é investir na formação de cidadãos mais críticos e participativos na sociedade.

Durante a realização de entrevistas, os estudantes têm a chance de vivenciar na prática a importância do diálogo e da troca de ideias, desenvolvendo empatia e entendimento em relação às vivências dos outros. Essa habilidade de identificar a relevância dos contextos de produção, bem como a necessidade de um planejamento detalhado antes da interação, é crucial para um aprendizado mais significativo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido explorando outras formas de comunicação, como a elaboração de artigos de opinião ou reportagens, ampliando assim o repertório dos alunos em linguagens escritas. Isso pode levar a produções mais complexas, onde a síntese de informações adquiridas em entrevistas seja transformada em textos que sirvam de base para discussões em sala de aula.

Além disso, os alunos podem ser incentivados a criar podcasts ou vlogs sobre os temas abordados nas entrevistas, utilizando assim as tecnologias digitais para expressão de suas ideias. Essa integração de mídias promove um aprendizado contemporâneo, alinhando-se com as práticas de comunicação atuais e disponíveis.

Por fim, os alunos podem ser desafiados a realizar uma exposição com as gravações e resumos das entrevistas, promovendo uma feira de ideias onde cada grupo apresenta seu trabalho para outros colegas e professores. Essa atividade não apenas reforçará a aprendizagem, como também proporcionará um espaço de valorização dos diferentes pontos de vista e experiências vividas pelos estudantes.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que, ao longo da aplicação deste plano de aula, o professor mantenha um olhar atento ao dinamismo da turma, adequando o tempo e as atividades conforme a necessidade dos alunos. A realização de entrevistas deve ser um espaço de aprendizado e respeito mútuo, onde cada estudante sinta-se valorizado por sua voz e suas histórias.

Promoções de debates e discussões após as entrevistas são fundamentais para que os alunos reflitam sobre o que ouviram e aprenderam com as vivências dos outros, promovendo assim um ambiente de aprendizado colaborativo. As habilidades desenvolvidas nessa ocasião vão além da pratica da entrevista, englobando também competências críticas e de elaboração de juízos de valor sobre as informações obtidas.

Por último, é essencial reforçar a importância da prática de pesquisa e da produção textual como pilares do desenvolvimento educacional. As experiências adquiridas com esse plano de aula contribuirão não apenas para o aprendizado acadêmico, mas também para a formação de cidadãos mais conscientes e participativos, capazes de interagir de forma respeitosa e empática em sua comunidade e além.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Entrevista de Adivinhação: Cada aluno deve entrevistar um colega, mas sem revelar quem é a pessoa. Eles devem fazer perguntas que levem suas respostas a serem pistas para a turma adivinhar quem é.
2. Teatro de Improviso: Em duplas, os alunos devem encenar uma situação de entrevista com temas engraçados ou absurdos, estimulando a criatividade e a expressividade.
3. Cartões de Pergunta: Cada aluno cria cartões com diferentes perguntas que podem ser utilizadas numa entrevista. Depois, os alunos trocam os cartões e fazem uma dinâmica de entrevista usando as perguntas dos colegas.
4. Jogo de Role-Playing: Criar um cenário específico (como um programa de TV) onde alguns alunos são entrevistadores e outros são convidados, desenvolvendo suas respostas de forma mais lúdica e criativa.
5. Challenge da Entrevista Rápida: Os alunos têm um tempo limitado para fazer perguntas e receber respostas, semelhante ao que vemos em programas de entrevistas rápidas, incentivando agilidade e clareza nas perguntas.

Assim, será possível criar um ambiente de aprendizado diversificado e engajante, onde os alunos terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades práticas em comunicação de forma interativa e divertida.