Plano de Aula: PRODUÇÃO ARTÍSTICA (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A proposta de um plano de aula sobre Produção Artística para crianças pequenas, especificamente direcionada a alunos de 4 anos na Educação Infantil, busca estimular a expressão criativa e a comunicação dos alunos através de diferentes recursos artísticos. Este tipo de atividade é de suma importância, pois permite que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras, além de trabalhar aspectos emocionais e sociais, como a interação e a valorização da diversidade de expressões artísticas.

À medida que as crianças exploram diferentes formas de arte, seja através da pintura, modelagem ou teatro, elas começam a construir uma identidade própria e a expressar suas emoções e ideias. Este plano de aula foi elaborado de forma a engajar as crianças em atividades que favoreçam a liberdade criativa, ao mesmo tempo que as guiam em aprendizados significativos e respeitosos.

Tema: Produção Artística
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão artística e a comunicação das crianças através de diferentes linguagens artísticas, estimulando a criatividade, a cooperação e o respeito pelas diversas formas de arte existentes.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade das crianças através da produção artística.
– Promover a interação e o trabalho em grupo durante as atividades.
– Desenvolver habilidades motoras finas com o uso de diferentes materiais.
– Explorar a diversidade cultural através da arte e da expressão.
– Facilitar a comunicação das emoções e sentimentos por meio da arte.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Papel em diferentes formas (papel sulfite, papel kraft, papel cartão)
– Tintas e pincéis
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, tampinhas)
– Massinha de modelar
– Cola e tesoura
– Lápis de cor e canetinhas
– Aparelho de som para música

Situações Problema:

– Como posso usar diferentes materiais para me expressar?
– O que meus colegas acham das minhas produções artísticas?
– Como podemos nos unir para criar arte juntos?

Contextualização:

As crianças precisam compreender que a arte é uma linguagem universal que pode ser utilizada para expressar emoções, ideias e a cultura de cada um. Através de atividades artísticas, elas terão a oportunidade de entender e respeitar as diferenças e semelhanças entre as produções artísticas, além de reconhecer a importância do trabalho coletivo.

Desenvolvimento:

1. Início da aula com uma breve conversa sobre o que é arte e quais formas de arte existem (pintura, escultura, dança, etc.).
2. Apresentação dos materiais que serão utilizados durante a aula.
3. Divisão da turma em pequenos grupos, onde cada grupo escolherá uma forma de arte para explorar (ex. pintura em grupo, escultura com massinha, etc.).
4. Orientação sobre o que cada grupo deverá produzir, incentivando a cooperação e a comunicação entre eles.
5. Momento de criação, onde cada grupo trabalhará em sua produção artística, com acompanhamento e suporte do professor.
6. Apresentação dos trabalhos produzidos em um “mini evento” para que as crianças compartilhem suas criações com os colegas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Pintura Coletiva
– Objetivo: Promover a colaboração e a união.
– Descrição: As crianças se reúnem em um grande papel na parede, cada uma com uma tinta e pincel, criando uma obra-conjunto.
– Materiais: Tinta, pincéis, papel grande, aventais.
– Instruções práticas: Orientar os alunos a se revezarem e cada um adicionar um elemento no desenho final.

2. Atividade: Escultura com Materiais Recicláveis
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: Utilizando materiais recicláveis, as crianças criam esculturas individuais ou em grupo.
– Materiais: Caixas, garrafas, tampinhas, cola, tesoura.
– Instruções práticas: Incentivar as crianças a discutir o que vão criar antes de começar a montagem.

3. Atividade: Lançamento de Sons
– Objetivo: Explorar diferentes sons e ritmos.
– Descrição: Cada criança utiliza instrumentos ou objetos da sala para produzir sons enquanto outros pintam.
– Materiais: Objetos sonoros variados (panela, colheres, chocalhos).
– Instruções práticas: Coordenar os sons com as cores que estão sendo utilizadas nas pinturas.

4. Atividade: Teatro de Sombras
– Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão corporal.
– Descrição: Com uma tela e uma fonte de luz, as crianças criam histórias com silhuetas.
– Materiais: Lençol ou papel translúcido, lanternas, objetos para fazer sombras.
– Instruções práticas: Estimular os alunos a contar suas histórias usando suas mãos ou objetos.

5. Atividade: Dança das Cores
– Objetivo: Expressar sentimentos através do movimento.
– Descrição: Enquanto toca uma música, as crianças dançam utilizando pincéis com tinta para “pintar” o chão.
– Materiais: Tinta, pincéis grandes, papel no chão.
– Instruções práticas: Incentivar as crianças a se movimentarem livremente, fazendo movimentos que representem os sentimentos da música.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para discutir o que cada um achou do processo criativo, o que aprenderam e como se sentiram ao expressar-se artisticamente. Perguntar sobre o que elas gostariam de fazer em atividades futuras é fundamental para gerar um senso de pertencimento.

Perguntas:

– O que você sentiu ao criar sua obra de arte?
– Como foi trabalhar em grupo? Você gostou?
– O que aprendeu sobre a arte dos colegas?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação do envolvimento e da participação das crianças nas atividades. O professor também pode considerar a capacidade de comunicação após a apresentação dos trabalhos e a contribuição no trabalho coletivo, ao valorizar o esforço e a originalidade de cada criança.

Encerramento:

Finalizar a aula agradecendo a cada criança por sua participação, ressaltando o quanto cada um contribuiu para a produção artística coletiva. Propor que levem para casa alguma produção para compartilhar com a família, fortalecendo a importância da arte em diferentes contextos.

Dicas:

– Crie um ambiente positivo e acolhedor, onde todas as produções sejam valorizadas.
– Utilize música suave ao fundo para criar uma atmosfera criativa durante as atividades.
– Proporcione variedade nos materiais artísticos para manter a atenção e o interesse das crianças.

Texto sobre o tema:

A produção artística é fundamental no desenvolvimento integral da criança, especialmente na Educação Infantil. Este processo vai além de simplesmente pintar ou desenhar; trata-se de uma forma de expressão que permite à criança comunicar seus sentimentos, emoções e percepções sobre o mundo ao seu redor. Através da arte, as crianças têm a oportunidade de explorar diferentes materiais, texturas e cores, desenvolvendo não apenas suas habilidades motoras, mas também a criatividade e a autoestima.

Cada traço, cada forma e cada cor utilizada são reflexos das vivências e das emoções que as crianças experimentam. A arte oferece um espaço seguro onde elas podem experimentar e expressar sua individualidade. Além disso, o ato de criar em grupo fortalece as relações interpessoais, promovendo a cooperação e a valorização das diferentes perspectivas que cada criança traz para o ambiente. Portanto, ao proporcionar experiências artísticas, o educador contribui para que a criança desenvolva não apenas habilidades técnicas, mas também competências emocionais e sociais essenciais para sua formação.

Ademais, trabalhar com arte na Educação Infantil é um caminho para despertar a curiosidade e a exploração do mundo que a cerca. Ao envolver as crianças em atividades criativas, elas são instigadas a fazer perguntas, a descobrir e a se aprofundar em suas próprias vivências. A arte estimula a imaginação e a expressão, aspectos que são cruciais nesta fase de desenvolvimento. Com isso, desenvolvem uma visão crítica sobre o que produzem e sobre o que veem, tornando-se mais conscientes de suas escolhas e do impacto delas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula aqui apresentado pode ser expandido e desdobrado em várias outras atividades. Por exemplo, a atividade de pintura coletiva pode se transformar em um mural permanente na sala de aula, o que permitirá que as crianças vejam o resultado de seu esforço e criatividade ao longo do tempo. Essa continuidade no trabalho artístico fortalece a identidade do grupo e estimula a responsabilidade.

Outro desdobramento interessante seria estabelecer uma parceria com as famílias, convidando-os a participarem de uma tarde de arte na escola, onde crianças e pais poderiam criar juntos. Isso não apenas envolve a família no processo educacional, mas também promove a valorização da arte como uma atividade familiar e social, reforçando a ideia de que a expressão artística pode acontecer em diferentes contextos.

Por fim, a arte pode ser uma ponte para a educação ambiental. Com o uso de materiais recicláveis, as crianças aprenderão não apenas sobre a produção artística, mas também sobre a importância da reciclagem e do cuidado com o meio ambiente. Este tipo de abordagem integra a conscientização ambiental ao universo da arte, desenvolvendo uma cidadania responsável desde a tenra idade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar o plano de aula, é fundamental que o professor esteja preparado para lidar com a espontaneidade das crianças. A arte é um espaço de liberdade e, portanto, é importante que o educador respeite o processo criativo, permitindo que os alunos explorem suas expressões sem medo de errar. Cada criança tem seu próprio ritmo, e o professor deve estar atento para proporcionar o suporte necessário.

Além disso, ao planejar as atividades, é essencial incluir um momento de reflexão após cada proposta. Esse espaço para a troca de ideias e sentimentos ajuda as crianças a compreenderem melhor suas produções e o que ocorreu durante as atividades, promovendo a autocrítica e o crescimento pessoal.

Finalmente, a flexibilidade é uma das chaves para o sucesso no ensino artístico. Cada grupo de crianças é único e pode reagir de maneira diferente às atividades propostas. Por isso, os educadores devem estar abertos a adaptar as atividades conforme a necessidade do grupo, garantindo que todos sintam ao mesmo tempo incluídos e motivados a participar do processo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
Objetivo: Promover a construção de histórias e incentivar a expressão oral.
Descrição: As crianças fazem fantoches com materiais recicláveis e criam pequenas histórias.
Faixa Etária: Adequado para crianças de 4 anos.
Materiais necessários: Meias, botões, papel, canetinhas.
Modo de condução: Orientar as crianças a criarem os fantoches e em seguida apresentarem suas histórias.

2. Caça ao Tesouro Artístico
Objetivo: Estimular o trabalho em equipe e a exploração.
Descrição: Esconder materiais de arte pela sala para que as crianças os encontrem e utilizem na produção conjunta.
Faixa Etária: Crianças de 4 anos.
Materiais necessários: Diferentes materiais artísticos.
Modo de condução: Formar grupos e criar pistas para encontrar os materiais.

3. Música e Movimento
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o ritmo.
Descrição: As crianças se movimentam ao som de músicas e em determinados momentos de intensidade, devem “congelar” em formas artísticas.
Faixa Etária: Para crianças de 4 anos.
Materiais necessários: Aparelho de som e uma seleção de músicas.
Modo de condução: Orientar as crianças a dançar livres e, em determinados momentos, criar poses artísticas.

4. Colagem Coletiva
Objetivo: Estimular a criatividade e o compartilhamento.
Descrição: As crianças coletam imagens de revistas e criam uma grande colagem em grupo em um painel.
Faixa Etária: Adequado para pequenos de 4 anos.
Materiais necessários: Revistas, papel, cola, tesoura.
Modo de condução: Ensinar a fórmula de colagem e sugerir um tema para a colagem.

5. Contação de Histórias com Desenho
Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão