Plano de Aula: “Primeiros Passos na Escola: Acolhimento e Integração”
Este plano de aula tem como objetivo proporcionar um ambiente acolhedor e seguro para as crianças que estão ingressando em um novo ciclo de aprendizado. A atividade de boas-vindas é fundamental, pois é o primeiro contato que os pequenos terão com a escola, e essa experiência pode influenciar suas percepções sobre o ambiente escolar. Durante a aula, os educadores deverão criar um espaço onde as crianças se sintam valorizadas e amparadas, estimulando a interação social e o desenvolvimento afetivo através de jogos, músicas e atividades lúdicas.
É importante lembrar que essa faixa etária – de 1 a 2 anos – ainda está começando a explorar o mundo ao seu redor. Portanto, o plano deve ser adaptado para incluir elementos que facilitem a compreensão e o envolvimento das crianças em atividades simples, mas significativas. As propostas aqui descritas têm como eixo central o acolhimento, a socialização e a descoberta, e são alinhadas com as habilidades da BNCC para a educação infantil.
Tema: Boas vindas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover um ambiente acolhedor e estimulante para as crianças que estão iniciando suas experiências no espaço escolar, facilitando a interação com colegas e educadores.
Objetivos Específicos:
– Facilitar o intercâmbio social entre crianças e educadores.
– Estimular o desenvolvimento da comunicação por meio de músicas e brincadeiras.
– Criar um ambiente divertido e confortável, onde as crianças se sintam seguras e abertas a explorar novas experiências.
– Incentivar a cuidar e respeitar os outros, promovendo atitudes de solidariedade e empatia.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Brinquedos diversos (bolas, bonecas, blocos de montar)
– Música infantil (ex.: sambas de roda, canções de ninar)
– Papel e lápis de cera
– Almofadas ou tapetes para o chão
– Recursos audiovisuais para apoio (caso possível)
Situations Problema:
1. Como fazer com que as crianças se sintam bem e acolhidas no primeiro dia de aula?
2. De que maneira podemos proporcionar interações que ajudem a desenvolver a comunicação entre as crianças?
3. Quais atividades podem ser realizadas para que os alunos conheçam melhor o ambiente escolar?
Contextualização:
No contexto da educação infantil, enfatizar as boas-vindas é essencial para criar um laço de confiança entre as crianças e a escola. Este momento é uma oportunidade rica para desenvolver a socialização e receber novas experiências. As crianças precisam sentir que estão protegidas e que podem explorar o ambiente ao seu redor com segurança. Assim, as atividades planejadas devem ser simples, envolventes e interativas.
Desenvolvimento:
A aula se inicia com uma recepção calorosa das crianças, destacando a importância do dia e mostrando a cada uma delas o que pode ser feito. É importante que o professor utilize uma linguagem simples e carinhosa para se comunicar com os pequenos, apresentando-se e incentivando-os a se apresentarem também. Uma roda de conversa leve e descontraída será o primeiro passo na construção desse vínculo.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Roda de Boas-Vindas
Objetivo: Criar um espaço de acolhimento.
Descrição: As crianças se sentam em círculo e o professor introduz o conceito de boas-vindas. Cada criança, à medida que se sente confortável, pode falar seu nome e, se desejar, algo que gosta.
Instruções práticas: O professor deve incentivar a fala e as interações. Caso alguma criança não se sinta à vontade para falar, pode simplesmente acenar. Material: nenhum.
Atividade 2: Canções e Músicas
Objetivo: Fomentar a comunicação e a expressão.
Descrição: O professor ensina canções ou brincadeiras cantadas interativas. Músicas que mencionem partes do corpo ou animais costumam atraí-los.
Instruções práticas: Utilizar instrumentos musicais simples e permitir que as crianças imitem os sons. Material: instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos).
Atividade 3: Explore o Espaço
Objetivo: Familiarizar as crianças com o ambiente escolar.
Descrição: Um tour pela sala, apresentando os brinquedos e recursos disponíveis.
Instruções práticas: O professor deve descrever cada espaço e facilitar a manipulação dos brinquedos. Material: brinquedos diversos.
Atividade 4: Atividades de Cuidado
Objetivo: Ensinar sobre cuidar do nosso espaço e dos colegas.
Descrição: Envolver as crianças em um pequeno jogo de “ajuda”, como arrumar os brinquedos.
Instruções práticas: Mostrar como cada um pode ajudar e ressaltar a importância do cuidado na convivência. Material: brinquedos para arrumar.
Atividade 5: Desenho Livre
Objetivo: Desenvolver a motricidade e a criatividade.
Descrição: As crianças recebem lápis de cera e papel, podendo desenhar o que quiserem.
Instruções práticas: O professor pode circular e interagir com as crianças, perguntando sobre seus desenhos. Material: papel, lápis de cera.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, uma roda para discussão sobre o que aprenderam pode ser realizada. Perguntar sobre o que foi mais divertido, o que gostaram de fazer e se o espaço escolar parece acolhedor para elas é essencial para a interação.
Perguntas:
1. O que você gostou de fazer hoje?
2. Como você se sentiu quando chegou aqui?
3. Que brincadeiras você gostaria de fazer mais?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará como as crianças se comportam durante as interações, além de contribuir com o feedback dos responsáveis sobre o retorno observado em casa após a aula. As reações e participações na roda de conversa também serão consideradas.
Encerramento:
O encerramento deve ser feito com uma canção suave e um agradecimento pela participação de cada um. O professor pode fazer uma breve síntese do que foi realizado e reforçar a importância da presença de cada criança, demonstrando que cada um é querido e faz parte daquele espaço.
Dicas:
– Use sempre uma linguagem acolhedora e positiva.
– Fique atento às reações das crianças e ajuste as atividades conforme necessário, sempre buscando o engajamento delas.
– Mantenha um espaço seguro e livre de objetos cortantes ou perigosos.
Texto sobre o tema:
O momento de boas-vindas é um dos mais importantes no processo de adaptação das crianças a um ambiente escolar. Quando os pequenos ingressam na escola, eles estão adentrando um mundo novo, repleto de profissionais e colegas com os quais irão compartilhar experiências. Este primeiro contato deve ser acolhedor e estimulante, fazendo com que cada criança sinta que tem um lugar especial nesse novo espaço. É fundamental que o professor demonstre carinho e empatia, criando possibilidades de diálogo e interação.
A construção de um ambiente seguro e que represente um refúgio é essencial para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais que essas crianças necessitam. Portanto, propor atividades lúdicas que estimulam a comunicação entre as crianças e o compartilhamento de brinquedos fortalece as relações e promove um clima de cooperação. As músicas e histórias proporcionam um espaço de identificação, onde a diversidade é celebrada, e todos os sentimentos são válidos e aceitos.
Ademais, as boas-vindas não devem se restringir apenas ao primeiro dia de aula, mas se estender ao longo do ano. Cada interação, cada momento de brincadeira e solidariedade devem ser vistos como oportunidades de fortalecer os laços interpessoais. Dessa maneira, o ambiente escolar se torna um lugar onde o respeito e a amizade são cultivados, e onde cada criança pode florescer e desenvolver seus próprios talentos.
Desdobramentos do plano:
É possível dar continuidade a esse plano de aula realizando atividades que permitam descobrir mais sobre as preferências das crianças. Construa um mural interativo onde cada aluno possa colocar seus desenhos e contribuir com algo que aprendeu nas aulas. Esse mural pode ser apreciado não apenas pelas crianças, mas também por pais e responsáveis, fortalecendo o reconhecimento do espaço escolar como uma extensão do lar.
Além disso, ao longo do mês, programe encontros em que os pais possam participar. Propor um dia de visita, onde as crianças podem mostrar aos seus responsáveis o que aprenderam, gera um senso de pertencimento e inclusão que é fundamental para essa faixa etária. O envolvimento familiar e a participação ativa fortalecem a relação da criança com o ambiente escolar.
Por fim, incentivar a constituição de grupos de brincadeiras coletivas auxilia no desenvolvimento de habilidade de resolver conflitos e negociar, habilidades essenciais para o convívio social no futuro. Dessa forma, trabalhando continuamente na construção de um espaço de acolhimento, a escola pode se tornar um ambiente que realmente promove o aprendizado e a interação saudável das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o plano de aula seja ajustado conforme as necessidades e características dos alunos. Os professores devem ser flexíveis e adaptar os tempos e espaços de acordo com as respostas dos alunos, proporcionando um ambiente onde eles se sintam a vontade para explorar e se expressar. O foco deve ser sempre na interação e na diversão, propiciando um início de jornada escolar leve e estimulante.
A prática de boas-vindas deve ser uma constante na rotina escolar. Considerar as diversidades e particularidades de cada grupo é essencial para implementar uma cultura de acolhimento. Cada detalhe, desde a música até a disposição dos brinquedos, contribui para o bem-estar dos pequenos, por isso é muito relevante cuidar de cada aspecto desse acolhimento.
Por fim, sempre que possível, conversem com as crianças sobre seus sentimentos, ajudando-as a nomear o que estão passando e o que se esperam dessa nova experiência. Isso não só melhora a comunicação, mas também diminui a ansiedade e inseguranças que podem surgir. Um começo feliz pode mudar muito a percepção que as crianças terão sobre a escola e a aprendizagem ao longo de toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo dos Sons
Objetivo: Aumentar a percepção auditiva.
Descrição: Utilize diferentes objetos que fazem ruídos e permita que as crianças adivinharem de onde vieram os sons.
Materiais: panelas, chocalhos, instrumentos, etc.
Como conduzir: Deixe que eles explorem e descubram quais sons produzem cada objeto.
Sugestão 2: Ateliê do Desenho
Objetivo: Estímulo à criatividade.
Descrição: Disponibilize diversos materiais e deixe as crianças expressarem o que sentem sobre a escola.
Materiais: papéis, tintas, pincéis, lápis de cor.
Como conduzir: Faça um momento de emoções e ajude-as a expressar em desenhos.
Sugestão 3: A Brincadeira do Espelho
Objetivo: Trabalhar as habilidades motoras de maneira lúdica.
Descrição: As crianças imitam os gestos e movimentos do educador, como se estivessem olhando em um espelho.
Materiais: nenhum.
Como conduzir: Utilize canções ou rimas que ajudem a guiar os movimentos.
Sugestão 4: Contação de Histórias Imersiva
Objetivo: Desenvolver a capacidade de escuta e imaginação.
Descrição: Conte histórias onde as crianças devem participar ativamente, como andar como um animal ou fazer sons.
Materiais: livros de histórias.
Como conduzir: Utilize diferentes entonações e gestos para engajá-los.
Sugestão 5: minha Amizade – a Colagem
Objetivo: Criar o sentido de pertencimento.
Descrição: As crianças trazem uma foto de família para colar em um mural sobre amizade.
Materiais: papel, tesoura, cola, fotos.
Como conduzir: Deixe que falem sobre o que suas fotos representam para elas.
