Plano de Aula: primeiro dia de aula (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula é receber as crianças com um forte foco em acolhimento, proporcionando um ambiente seguro e amigável. O primeiro dia de aula é um momento crucial para que as crianças pequenas (4 a 5 anos e 11 meses) se sintam bem-vindas à escola, estabelecendo as bases para uma educação afetiva e colaborativa. O objetivo é facilitar a socialização entre os alunos e promover um sentimento de pertença à nova comunidade escolar, enquanto se exploram diferentes atividades que estimulam a expressão, o movimento e a criatividade.

O acolhimento também deve priorizar experiências que envolvam as próprias vivências das crianças, permitindo que elas compartilhem um pouco de si mesmas, escutem os outros e comecem a formar novas amizades. Dessa forma, elas poderão aprender sobre empatia, comunicação e respeito, elementos fundamentais na convivência escolar e no desenvolvimento pessoal.

Tema: Primeiro Dia de Aula
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar um ambiente acolhedor, que estimule a socialização e a construção de laços entre os alunos e a escola, ajudando as crianças a se adaptarem a esse novo espaço.

Objetivos Específicos:

– Promover a expressão de sentimentos e experiências individuais.
– Desenvolver a comunicação entre as crianças, favorecendo o diálogo e a escuta.
– Estimular a cooperação por meio de atividades em grupo.
– Fortalecer a autoestima dos alunos, reconhecendo suas conquistas e incentivando a expressão pessoal.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Cartazes e desenhos que representem os alunos.
– Material de arte (papel colorido, canetas, lápis de cor, tesoura, cola).
– Brinquedos e jogos que favoreçam a interação.
– Um livro ilustrado para contar uma história.

Situações Problema:

Quais sentimentos você tem em relação ao primeiro dia de aula? Como podemos ajudar uns aos outros a nos sentirmos bem e à vontade?

Contextualização:

Iniciar a aula com um círculo de acolhimento, onde as crianças são convidadas a se sentar em um grande círculo. Assim, elas podem se ver e sentir parte de um grupo. Este espaço deve ser alegre e descontraído, preparando os alunos para compartilhar suas emoções e expectativas.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas: Comece a aula apresentando-se e dando boas-vindas às crianças, com um sorriso e entusiasmo.
2. Apresentação: Proponha que cada criança se apresente, dizendo seu nome e algo que gosta. Incentive a escuta ativa das outras crianças.
3. Atividade de Expressão: Dê materiais de arte e peça para que desenhem algo que represente como se sentem neste primeiro dia. Ao final, permita que compartilhem seus desenhos com o grupo, promovendo a comunicação.
4. Contação de história: Escolha um livro com uma temática sobre escola ou amizade e faça a leitura. Isso pode abrir espaço para conversas sobre o que cada criança espera da nova turma.
5. Jogos de Integração: Proponha atividades lúdicas que incentivem a movimentação e a interação, como “A dança das cadeiras”, adaptada sem eliminação, onde todos devem dançar e encontrar um lugar para sentar ao final da música.
6. Reflexão Final: Para encerrar, convide as crianças a se sentarem novamente em círculo e refletir sobre o que mais gostaram na aula, ajudando a reforçar a ideia de grupo e pertencimento.

Atividades sugeridas:

1. Desenhando Sentimentos:
– Objetivo: Expressar emoções.
– Descrição: Com papel e lápis de cor, as crianças desenham um sentimento.
– Instruções: Ofereça exemplos, pergunte sobre outros sentimentos e incentive a partilha.
– Materiais: Papel, lápis, canetinhas.

2. Contando Histórias:
– Objetivo: Desenvolver a linguagem oral.
– Descrição: As crianças compartilham pequenas histórias sobre si.
– Instruções: Cada um tem um tempinho para contar.
– Materiais: Um objeto como um “microfone” para quem está falando.

3. Cante e Dance:
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal.
– Descrição: Toque uma canção divertida para que dançem livremente.
– Instruções: Crie um espaço onde possam dançar e se movimentar à vontade.
– Materiais: Caixa de som e uma lista de músicas alegres.

4. Jogo das Qualidades:
– Objetivo: Promover a empatia.
– Descrição: Cada criança deve dizer uma qualidade que admira em outra.
– Instruções: Incentive as crianças a cumprimentarem-se ao falarem.
– Materiais: Nenhum necessário.

5. Caminho do Acolhimento:
– Objetivo: Explorar o espaço.
– Descrição: Criar um caminho com objetos que representem um acolhimento.
– Instruções: As crianças podem caminhar pelo “caminho” e compartilhar o que sentem.
– Materiais: Objetos do cotidiano.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço de diálogo onde as crianças podem falar sobre como se sentiram. Pergunte:
– Como foi o nosso primeiro dia juntos?
– O que você mais gostou de fazer?
– O que podemos fazer para ajudar a nos sentirmos melhor juntos?

Perguntas:

– O que é a escola para você?
– Como você se sentiu ao conhecer novos amigos?
– Que tipo de brincadeira você gostaria de fazer na escola?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de se expressar e como interagem com os colegas. Fique atento à empatia e aos sentimentos compartilhados durante a prática, registrando verbatim algumas falas que evidenciam o envolvimento e a convivência.

Encerramento:

Finalize a aula com uma roda, onde cada aluno pode compartilhar uma coisa boa que levarão para a próxima aula. Isso ajuda a reforçar o sentimento de comunidade e a capacidade de ouvir o próximo.

Dicas:

– Esteja sempre aberto e acolhedor, com um sorriso no rosto e tom de voz amigável.
– Tenha sempre um plano B, caso alguma atividade não flua como o esperado.
– Seja flexível e sensível às necessidades do grupo, adaptando as atividades conforme o clima da aula.

Texto sobre o tema:

O primeiro dia de aula representa uma etapa crucial na vida das crianças. É o momento em que elas enfrentam o desconhecido, conhecem novas pessoas e se deparam com um ambiente novo. Por isso, o acolhimento deve ser uma prioridade dos educadores. Um ambiente seguro e amigável é essencial para que os alunos se sintam confortáveis e prontos para aprender. A construção de uma relação de confiança entre as crianças e os educadores inicia-se nesse primeiro momento. As crianças pequenas são naturalmente curiosas, mas muitas vezes isso vem acompanhado de insegurança. Um acolhimento efetivo deve considerar essas nuances e trabalhar para transcender essas barreiras iniciais. A harmonia no ambiente escolar afeta diretamente o aprendizado e a socialização. Quando as crianças se sentem à vontade, elas têm mais chances de se abrir para novas experiências, fazer amizades e se conectar emocionalmente com o ambiente.

O acolhimento não se resume apenas à recepção inicial, mas abrange todo o processo de adaptação e construção de vínculos. É essencial criar momentos que favoreçam a vivência de experiências significativas. Por meio de atividades lúdicas que incentivam a expressão dos sentimentos e o conhecimento mútuo, é possível desenvolver habilidades sociais e emocionais que serão fundamentais durante toda a trajetória escolar. As interações entre as crianças nesse primeiro dia são cruciais, pois permitem que elas compartilhem suas emoções e façam novos amigos. A construção de uma cultura de cooperação e empatia começa nesse dia e deve ser cultivada ao longo do ano letivo. Além disso, o uso de histórias e atividades artísticas poderá auxiliar na construção desse ambiente acolhedor, estimulando a imaginação e criatividade que são tão importantes nessa faixa etária.

Desdobramentos do plano:

Após o acolhimento do primeiro dia de aula, é importante que as atividades sejam recorrentes e que as crianças continuem a experimentar a sensação de pertencimento ao longo do ano. Promover práticas que favoreçam a cooperação, o respeito e a comunicação entre os alunos contribuirá significativamente para o desenvolvimento de habilidades sociais. O educador pode planejar momentos regulares de partilha, onde as crianças contam novas histórias ou experiências vividas, garantindo assim que cada aluno sinta que sua voz é ouvida e valorizada. Dessa forma, fortalecerão não apenas suas relações interpessoais, mas também sua autoestima e autoconfiança.

Outra estratégia eficaz é a realização de atividades conjuntas que promovam o trabalho em equipe. Isso poderá ser feito através de pequenos projetos, onde os alunos precisam colaborar para alcançar um objetivo comum. A construção de um mural colaborativo, por exemplo, pode ser uma atividade rica em significados. As crianças podem trazer elementos que representem suas vivências, formando um grande painel que retrata quem são como grupo, reforçando os laços de amizade e pertencimento. Ao observar como cada criança traz suas próprias contribuições, o educador poderá estimular discussões sobre a diversidade e a importância de respeitar as diferenças.

Por fim, o acompanhamento do desenvolvimento emocional e social das crianças deve ser contínuo. O educador deve sempre observar como cada um tem se comportado em grupo, se mostram segurança nas suas expressões e a forma como interagem após os primeiros dias. Vale destacar a importância de fazer intervenções que promovam uma educação inclusiva e respeitosa, ajudando a resolver pequenos conflitos e a desenvolver habilidades de resolução de problemas. Esse olhar atento ajudará a garantir que a escola seja um ambiente seguro e acolhedor durante todo o ano.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação desse plano de aula deve ser pautada por um conhecimento profundo da dinâmica do grupo e das individualidades das crianças. É por meio da observação que o educador poderá fazer os ajustes necessários durante as atividades, garantindo que cada aluno se sinta incluído e respeitado. Todo e qualquer planejamento deve estar sempre aberto a ser flexível e adaptável, respeitando os ritmos e interesses das crianças. Por exemplo, em um momento onde a energia esteja alta, pode ser interessante introduzir uma atividade mais dinâmica, enquanto momentos de introspecção podem ser enriquecidos com leituras e contações de histórias.

Além disso, fomentar um ambiente onde o diálogo é prioridade ajuda na construção do relacionamento entre as crianças. Esse espaço de troca deve incluir não somente momentos de fala, mas também muitas vezes de escuta. Assim, crianças que são mais tímidas poderão encontrar seu espaço e se sentirem seguras para expressar suas opiniões ou sentimentos. Reforçar o valor da experiência compartilhada permitirá que os alunos aprendam a respeitar e valorizar a diversidade de pensamentos e sentimentos.

Por último, a avaliação das atividades realizadas no primeiro dia deve ser vista como uma ferramenta contínua de aprendizado. Não deve se restringir a uma análise pontual, mas, sim, integrar um processo de reflexão sobre como as práticas estão ajudando as crianças a desenvolver comunicação e empatia. A formação dessas habilidades é essencial para o desenvolvimento integral das crianças, criando um ambiente que favorece o aprendizado e o bem-estar emocional, levando em consideração a importância de cada sujeito como parte de um coletivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Dança dos Sentimentos:
– Objetivo: Expressar emoções através da dança.
– Materiais: Música alegre e espaço para movimentação.
– Descrição: Cada criança deve dançar livremente e ao parar, deve compartilhar um sentimento que experimentou naquele dia. Facilite a partilha e faça conexões entre as danças e os sentimentos.

2. Caixa da Amizade:
– Objetivo: Estimular a criação de laços entre as crianças.
– Materiais: Uma caixa decorada e papéis.
– Descrição: As crianças escrevem ou desenham algo que gostam na caixa da amizade. Ao final, cada um retira um papel e fala sobre o que leu, criando momentos de conversa.

3. Roda de Histórias:
– Objetivo: Promover a comunicação oral e a escuta.
– Materiais: Livros ilustrados e almofadas.
– Descrição: Crie um canto aconchegante com almofadas e um tapete, onde as crianças possam sentar e compartilhar histórias que conhecem ou ouvir novas.

4. Mural dos Desejos:
– Objetivo: Encorajar a expressão de desejos e expectativas.
– Materiais: Cartolina, canetas e recortes.
– Descrição: Cada criança deve desenhar algo que deseja aprender ou viver na escola. Depois, o mural é exposto em um local visível.

5. Jogo da Amizade:
– Objetivo: Estimular a interação entre as crianças.
– Materiais: Alinhamento de cadeiras.
– Descrição: Um jogo similar a “passe o anel”, onde as crianças se sentam em círculo, e uma cadeira a menos é retirada a cada rodada. As crianças que ficarem de pé devem dizer algo legal que apreciem na escola ou em um colega.

Esse plano de aula estruturado para o primeiro dia ajuda a criar um ambiente de acolhimento e socialização e favorece a construção de um espaço pedagógico que valoriza a emoção, a criatividade e as interações entre os alunos. O acolhimento não é apenas uma metáfora, mas uma prática ativa que deve ser cultivada desde o primeiro dia e ao longo de toda a jornada escolar.