Plano de Aula: Primeiro dia de aula (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A educação infantil é um espaço vital para o desenvolvimento integral da criança, onde atividades lúdicas e criativas formam a base para a construção de valores e aprendizagens significativas. Neste plano de aula, o foco é celebrar o primeiro dia de aula, oferecendo um ambiente acolhedor e estimulante para que as crianças, entre 3 a 6 anos, possam expressar sua alegria e curiosidade. A combinação de música, teatro e artes servirá como o catalisador para a socialização e a criação de vínculos entre os alunos e educadores.

A proposta é realizar uma oficina onde as crianças se sintam à vontade para explorar suas emoções através da arte e da brincadeira. Este plano inclui atividades que estimulam a expressão de sentimentos, fortalecem a empatia e contribuem para a construção da autoconfiança. Todo o conteúdo está alinhado com as diretrizes da BNCC, garantindo que as aprendizagens sejam não apenas divertidas, mas também educativas.

Tema: Primeiro Dia de Aula
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a socialização e o acolhimento das crianças em seu primeiro dia de aula, colocando em prática a expressão artística e proporcionando momentos de ludicidade por meio de música, dança e teatro.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão corporal e a criatividade nas atividades artísticas.
– Fomentar a comunicação e a interação entre as crianças.
– Desenvolver a empatia ao reconhecer e respeitar as emoções dos colegas.
– Promover o autoconhecimento e a valorização do próprio corpo.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel colorido para desenhos e colagens.
– Tintas e pincéis.
– Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Roupas divertidas ou fantasias para a atividade de teatro.
– Caixa de som para tocar músicas infantis.
– Um espaço amplo e arejado para as atividades.

Situações Problema:

– Como expressar emoções sem o uso de palavras?
– O que podemos criar juntos para contar nossa história?

Contextualização:

Iniciaremos refletindo sobre como cada um se sente em relação ao início do ano letivo. As emoções e expectativas serão abordadas através de diálogos e atividades que incentivem a expressão pessoal. Em seguida, as crianças poderão realizar diferentes atividades artísticas que cultivem a criatividade e o acolhimento do grupo.

Desenvolvimento:

1. Recepção e Apresentações: As crianças serão recebidas com música alegre. Cada criança terá a oportunidade de se apresentar, compartilhando seu nome e uma coisa que gosta, ressaltando a diversidade dos interesses.

2. Atividade de Calor: A canção do “Calor” será utilizada para que as crianças imitem os movimentos de animais, promovendo a interação e o movimento. Essa atividade visa o desenvolvimento do controle corporal e a diversão.

3. Teatro das Emoções: As crianças serão desafiadas a representar diferentes emoções com gestos e expressões faciais. Os alunos poderão formar grupos e apresentar suas “pequenas peças”, promovendo a comunicação e o trabalho em equipe.

4. Arte Coletiva: Utilizando várias cores de tintas, as crianças criarão uma grande obra na parede. Esse momento promove o acolhimento e a valorização das ideias de cada um.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Objetivo: Promover a socialização.
– Descrição: Brincadeiras como “quem sou eu?”, onde cada criança deve adivinhar quem é baseado em pistas do colega.

Dia 2:
– Objetivo: Criar expressão artística.
– Descrição: Lançar um desafio de pintura livre, onde cada criança pinta algo que representa seu dia.

Dia 3:
– Objetivo: Estimular a expressão emocional.
– Descrição: Jogar “teatro das emoções” e identificar sentimentos juntos.

Dia 4:
– Objetivo: Fortalecer o trabalho em grupo.
– Descrição: Criar um mural coletivamente, onde cada criança contribui de sua maneira.

Dia 5:
– Objetivo: Finalizar a semana.
– Descrição: Montar uma pequena apresentação com o que foi criado, aproveitando para celebrar o que aprenderam juntos.

Discussão em Grupo:

– Como vocês se sentiram durante as atividades?
– O que mais gostaram de fazer juntos?

Perguntas:

– Quais emoções vocês experimentaram durante o dia?
– O que gostaram de criar em grupo?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, a interação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas, levando em consideração o desenvolvimento da expressão e da comunicação.

Encerramento:

Para fechar o dia, todos se reúnem para uma roda de conversa onde cada um pode compartilhar o que mais gostou na aula e uma emoção que vivenciou.

Dicas:

Focar na individualidade de cada criança, respeitando seu tempo e espaço de expressão. As atividades podem ser adaptadas conforme o ritmo do grupo, promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso.

Texto sobre o tema:

O primeiro dia de aula é um marco importante na vida de uma criança. É muitas vezes o início de uma nova jornada cheia de descobertas e novas relações. Para muitos, esse momento também pode ser desafiador, repleto de ansiedade e expectativas. Por isso, é essencial que os educadores promovam um ambiente de acolhimento e afetividade, onde as crianças possam se sentir seguras e curiosas para explorar o novo.

Brincadeiras e atividades lúdicas funcionam como ferramentas poderosas para que cada criança possa expressar suas emoções e sentimentos. Através do foco na arte e na interação, o educador tem a oportunidade de estabelecer vínculos essenciais que reverberarão ao longo do ano letivo, garantindo um clima de cooperação e respeito.

Além disso, o uso de música, teatro e outras formas de manifestação artística potencializa a conexão entre os alunos e as experiências vividas, tornando o aprendizado mais rico e significativo. Propor atividades que envolvem movimento e expressão permite que cada criança trabalhe sua autoimagem e autoconfiança, favorecendo uma convivência harmônica, onde todos podem se sentir parte de um único grupo.

Desdobramentos do plano:

Após a realização deste plano de aula, os educadores poderão perceber um aumento significativo na integração e na comunicação entre as crianças. À medida que compartilham experiências e sentimentos, um verdadeiro laço social é construído, refletindo na atmosfera da sala de aula. Essa abordagem inicial cria um espaço seguro e acolhedor, onde cada aluno pode sentir-se valorizado e respeitado, essencial para o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais.

Os desdobramentos das atividades podem e devem ser ampliados nas semanas seguintes, incentivando as crianças a desenvolver um senso de pertencimento à nova comunidade escolar. Por meio da criação de projetos coletivos, como apresentações de teatro ou exposições de arte, é possível fortalecer ainda mais esses vínculos, destacando a importância do trabalho em equipe.

É crucial que os educadores mantenham a flexibilidade durante a implementação do plano, ajustando atividades e abordagens conforme a dinâmica do grupo. Assim, é possível garantir que todos se sintam envolvidos e confortáveis, respeitando as individualidades de cada criança.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é uma oportunidade única para estabelecer as bases de um ambiente educacional colaborativo e respeitoso. Os educadores devem estar atentos às nuances do comportamento infantil e encorajar a expressão livre de ideias e sentimentos. Um ambiente seguro e afetivo impulsionará o desenvolvimento emocional e social das crianças, tornando a escola um espaço de crescimento e amor.

A importância da comunicação clara entre educadores e alunos também não pode ser subestimada. Ao criar um canal aberto de diálogo, as crianças se sentirão mais à vontade para compartilhar suas preocupações e alegrias, promovendo um clima de confiança e respeito mútuo.

Por fim, o papel do educador é fundamental não apenas na condução das atividades, mas também como um modelo de comportamento e valores para as crianças. Ao demonstrar empatia, respeito e amor pelo aprender, o educador inspira os alunos a fazer o mesmo, construindo uma comunidade escolar sólida e transformadora.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Emoções: Escolher músicas que representem diferentes sentimentos. As crianças devem dançar expressando a emoção indicada pela música. Essa atividade promove a percepção das emoções e a expressão corporal.

2. Teatro do Corpo: As crianças formam grupos e criam pequenas cenas usando apenas gestos e expressões. Após a apresentação, os colegas podem adivinhar qual emoção foi representada.

3. Mural de Sentimentos: Criar um mural onde cada criança colhe materiais que representem o que sentiu no primeiro dia, utilizando desenhos ou colagens que reflitam suas experiências.

4. Instrumentos Musicais: Montar uma pequena banda com instrumentos caseiros, onde cada criança pode criar sons representativos de seus sentimentos. Isso ajuda na comunicação e expressão individual.

5. Jogos de Roda: Formar uma roda e, em círculo, cada criança deve dizer seu nome e realizar um movimento que represente um animal. Em seguida, as demais imitam o movimento. Essa interação estimula o apreço pela diversidade e a construção de novas amizades.

Com essas atividades, o educador poderá iniciar o ano letivo de forma leve e envolvente, confirmando a importância do primeiro dia de aula como um momento de celebração e aprendizado coletivo.