Plano de Aula: Primeira Semana de Aula 2025 (Educação Infantil) – Crianças pequenas
O plano de aula a seguir foi elaborado com um enfoque especial para a Educação Infantil, direcionado às crianças pequenas, de 4 a 5 anos. Esta é uma fase de grandes descobertas e experiências significativas, onde o aprendizado ocorre de forma lúdica e interativa. Nesse contexto, o plano busca integrar diversas linguagens de expressão e conhecimento, promovendo a interação social, o desenvolvimento motor e a criatividade dos pequenos alunos. As atividades serão realizadas com um olhar atento às particularidades de cada criança, reconhecendo e respeitando suas singularidades.
As aulas seguem os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), abordando não apenas os aspectos cognitivos, mas também os sociais e emocionais das crianças. As habilidades e competências foram escolhidas com base no campo de experiências adequadas à etapa de Crianças Pequenas, promovendo a empatia, a comunicação e a expressão artística, essenciais nesse período de desenvolvimento.
Tema: Primeira Semana de Aula (2025)
Duração: 2 aulas de 50 minutos cada.
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos de idade
Objetivo Geral:
Promover a interação social, a expressão criativa e o desenvolvimento emocional das crianças, através de atividades lúdicas que favoreçam a comunicação, a empatia e a percepção do outro.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão de sentimentos por meio de atividades artísticas e corporais.
– Desenvolver a comunicação oral através de histórias e interações em grupo.
– Fomentar a empatia e a cooperação nas atividades propostas.
– Estimular o autocuidado e a consciência sobre o corpo.
– Promover a valorização da diversidade entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Papel, lápis de cor, tintas e pincéis.
– Materiais recicláveis (garrafas plásticas, caixas, papelão).
– Música para dança.
– Livros ilustrados e contos infantis.
– Espaço amplo para atividades em grupo.
Situações Problema:
– Como podemos identificar e expressar os nossos sentimentos através das artes?
– O que significa ser amigo e como podemos ajudar uns aos outros?
Contextualização:
As crianças estão retornando às aulas depois de um período de férias. Este momento é perfeito para a socialização e reintegração no ambiente escolar. A proposta é criar um espaço acolhedor, onde todos se sintam à vontade para expressar suas emoções e experiências. O foco é construir um ambiente de respeito e colaboração, respeitando as individualidades e os diferentes modos de ser e agir.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde cada criança será convidada a compartilhar um pouco sobre suas férias, utilizando frases simples como “Eu fui ao parque” ou “Fui à praia”. Essa atividade irá favorecer a comunicação e a empatia, pois os colegas poderão ouvir e demonstrar interesse pelas histórias contadas. Após a conversa, proporemos uma atividade de desenho, onde as crianças deverão ilustrar uma cena de suas férias, expressando o que mais gostaram de fazer. Essa atividade promove a expressão artística e o reconhecimento das experiências alheias.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Roda de Conversa (50 min)
– Objetivo: Promover a comunicação e a empatia entre as crianças.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa onde cada criança compartilha uma experiência de suas férias. O professor deve estimular a participação e a escuta atenta.
– Instruções para o Professor: Sentar-se em círculo com os alunos, fazer uma breve introdução e encorajar cada criança a falar.
– Atividade 2: Desenho sobre as Férias (50 min)
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a autoavaliação.
– Descrição: As crianças desenharão uma cena que tenha marcado suas férias, utilizando papel e lápis de cor.
– Materiais: Papel, lápis de cor, e tintas.
– Instruções para o Professor: Fornecer os materiais e incentivar que compartilhem suas obras com o grupo, descrevendo o que retratam, melhorando suas habilidades de comunicação.
– Atividade 3: Contação de História (50 min)
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a linguagem oral.
– Descrição: Ler um conto infantil de forma expressiva e interativa, utilizando perguntas para envolver as crianças.
– Materiais: Livro infantil.
– Instruções para o Professor: Escolher uma história envolvente e abrir espaço para dúvidas e comentários.
– Atividade 4: Dança das Emoções (50 min)
– Objetivo: Explorar as emoções através do movimento corporal.
– Descrição: As crianças dançam ao som de músicas diferentes, cada uma correspondente a uma emoção (feliz, triste, bravo, calmo).
– Materiais: Música variada.
– Instruções para o Professor: Mostrar como cada música pode fazer as crianças se sentirem de maneiras diferentes e incentivá-las a expressar essa emoção através da dança.
– Atividade 5: Construindo um Amigo (50 min)
– Objetivo: Fomentar a cooperação e a empatia.
– Descrição: As crianças criarão um amigo utilizando materiais recicláveis e depois apresentarão seu amigo ao grupo, compartilhando suas características e qualidades.
– Materiais: Materiais recicláveis.
– Instruções para o Professor: Orientar as crianças na construção e incentivar que cada um fale sobre o seu “amigo”.
Discussão em Grupo:
Após a execução das atividades, promove-se uma discussão em grupo:
– O que cada um aprendeu sobre o outro?
– Como se sentiram ao expressar suas ideias?
– O que é amizade para vocês?
Perguntas:
– Que sentimentos você viu durante as atividades?
– Como você se sentiu ao contar sua história?
– O que mais gostaria de fazer nesta semana?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá durante as atividades, observando o envolvimento das crianças e sua capacidade de expressar sentimentos, trabalhar em equipe e respeitar as diferenças.
Encerramento:
Para o encerramento, as crianças serão convidadas a partilhar uma palavra que represente como se sentiram nas atividades do dia. Isso ajudará a consolidar as experiências vividas e a importância do que foi aprendido.
Dicas:
– Sempre use elementos lúdicos para manter o interesse das crianças.
– Os materiais devem ser variados para estimular a criatividade.
– Respeite os tempos de cada criança, permitindo que se expressem livremente.
Texto sobre o tema:
A primeira semana de aula é um marco importante tanto para as crianças quanto para os educadores. Este período, geralmente, traz uma mistura de emoções, que vão da alegria à ansiedade, e é fundamental proporcionar um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para se expressar. É nessa fase que as crianças começam a reconstruir seus vínculos sociais, e isso reflete diretamente em sua autoestima e confiança. Ao permitir que as crianças compartilhem suas experiências pessoais, criamos um cenário propício para o desenvolvimento da empatia e do respeito ao próximo, pilares essenciais para a convivência em grupo.
Além disso, as atividades que envolvem a expressão artística são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. O ato de desenhar, pintar ou dançar modifica a maneira como eles interagem com o mundo ao seu redor. Cada expressão artística possibilita à criança explorar suas emoções e sensações, promovendo uma reflexão sobre sua vivência e a vivência dos outros. O educador, neste momento, atua como mediador, facilitando a troca de experiências.
Por fim, vale ressaltar a importância de trabalhar a escuta ativa e a comunicação em um ambiente escolar. Proporcionar momentos em que as crianças possam ouvir e ser ouvidas estrutura uma base sólida para o desenvolvimento das habilidades sociais. Na primeira semana de aulas, cada atividade deve ser pensada não apenas pela sua execução, mas pelo que ela pode ensinar sobre ser parte de um grupo, respeitando as individualidades e convergindo para um aprendizado coletivo, onde todos têm voz e vez.
Desdobramentos do plano:
O desenvolvimento deste plano de aula pode se expandir ao longo do semestre, sendo ideal para criar novas propostas que fortaleçam a amizade e o respeito entre os alunos. Por exemplo, uma atividade futura poderia ser a criação de um mural com as melhores histórias de cada criança, ampliando a vivência que teve início na primeira semana. Isso não só perpetuaria a memória do que foi aprendido, como também servirá de referência para novas interações.
As conversas sobre empatia e amizade poderiam ser aprofundadas através de literatura. Livros que exploram as emoções servirão como recursos didáticos riquíssimos para promover reflexões mais profundas. A ideia é que, com isso, as crianças possam perceber a diversidade de sentimentos nas histórias e nos personagens, refletindo sobre o que isso significa em suas próprias vidas.
Além disso, as atividades de expressão artística podem se transformar em exposições dentro da escola, onde as crianças poderão convidar seus familiares e amigos para compartilhar o que aprenderam. Essa iniciativa seria uma forma de reconhecimento das habilidades desenvolvidas, além de favorecer o contato dos familiares com a rotina escolar, reforçando a importância do aprendizado na primeira infância.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar um plano para a primeira semana de aula, é imprescindível que o professor esteja atento às emoções e necessidades dos alunos. Cada interação deve ser valorizada, e as atividades destinam-se não apenas a entreter, mas a ensinar valores fundamentais que permanecerão com as crianças ao longo de sua jornada educacional. É importante que o educador esteja aberto a adaptações e improvisações, uma vez que a espontaneidade é uma característica presente nesta faixa etária.
Além disso, será essencial criar canais de comunicação com os pais, informando sobre as atividades realizadas e incentivando a continuidade dessas experiências em casa. Os familiares devem sentir-se parte do processo educativo, contribuindo com seus próprios relatos e relatos, reforçando a ideia de que a escola é um espaço de colaboração mútua.
Por último, a primeira semana de aula direito é um intenso período de acolhimento e entrosamento. O sucesso dela dependerá da capacidade do educador de criar um ambiente seguro e amoroso, permitindo que as crianças se sintam livres para se expressar e sejam respeitadas em suas individualidades. A essência de uma aprendizagem significativa reside no respeito, na empatia e na valorização das experiências de cada um.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Teatro de Fantoches: Criar fantoches com materiais recicláveis e promover uma apresentação onde as crianças podem contar suas histórias. Isso incentiva a expressão oral e a criatividade, ajudando as crianças a se familiarizarem mais com as emoções.
– Móvel das Emoções: Uma árvore onde cada criança deve criar um cartão representando uma emoção. Esses cartões podem ser pendurados nos galhos da árvore, resultando em uma atividade coletiva que promove o reconhecimento e respeito por sentimentos diversos.
– Caixa de Surpresas: Montar uma caixa com diferentes objetos que representam sentimentos (por exemplo, uma pelúcia macia para alegria, um objeto duro para raiva, etc.). As crianças devem escolher um objeto e falar sobre uma situação que relacionam àquele sentimento, ajudando no aprendizado sobre expressões emocionais.
– Dança do Amigo Oculto: As crianças são convidadas a desenhar o amigo que mais gostam na escola e deixá-los em uma caixa. Com a música, cada criança deve dançar ao escolher um desenho aleatoriamente, compartilhando o que admira na pessoa desenhada.
– Bingo dos Sentimentos: Criar cartelas de bingo com diferentes emoções. As crianças devem desenhar ou recortar de revistas imagens que representem essas emoções. Conforme o professor vai chamando as emoções, elas deverão compartilhar momentos onde sentiram essas emoções.
Essas sugestões proporcionam experiências lúdicas que enriquecem a aprendizagem, promovem a expressão e respeito às emoções, além de aproximar ainda mais o grupo, solidificando as relações na sala de aula.
