Plano de Aula: Primeira República (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano
O plano de aula a seguir aborda a Primeira República e é centrado em aspectos fundamentais da política brasileira desse período. A aula visa não apenas a apresentação de conceitos importantes, mas também o desenvolvimento do pensamento crítico entre os alunos. A estrutura do plano garante que todos tenham uma compreensão aprofundada da política da época, permitindo discussões e reflexões que vão além do conteúdo histórico.
Tema: Primeira República
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 13 a 15 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente da política durante a Primeira República no Brasil, explorando os conceitos de voto de cabresto, oligarquia, política café com leite, política dos governadores e república da espada.
Objetivos Específicos:
– Identificar os principais conceitos políticos da Primeira República.
– Discutir as implicações sociais e políticas do voto de cabresto e da oligarquia.
– Analisar as características da política café com leite e suas consequências.
– Refletir sobre o impacto da política dos governadores na organização política do Brasil.
– Compreender o papel da república da espada e suas relações com os demais conceitos abordados.
Habilidades BNCC:
– (EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.
– (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e canetas coloridas.
– Apostilas com textos sobre a Primeira República.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Vídeos curtos sobre a Primeira República.
– Textos selecionados de jornais da época (facilmente acessíveis online).
Situações Problema:
– Como o voto de cabresto influenciou a participação popular nas decisões políticas durante a Primeira República?
– Quais foram as repercussões da política café com leite na formação de alianças políticas?
Contextualização:
A Primeira República, também chamada de República Velha, se estendeu de 1889 a 1930. Durante este período, o Brasil experimentou um modelo político dominado por oligarquias regionais que garantiam controle eleitoral e político, um fenômeno intensificado pela prática do voto de cabresto, que limitava a real liberdade de expressão do eleitorado. O contexto histórico revela como a política da época foi repleta de alianças e conflitos entre as diferentes regiões do país, refletindo uma realidade complexa e multifacetada.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula apresentando uma breve introdução sobre a Primeira República, destacando sua época e os principais conceitos que serão abordados. Utilize o quadro para visualizar os termos.
2. Divida a turma em grupos pequenos e atribua a cada grupo um dos temas a serem explorados: voto de cabresto, oligarquia, política café com leite, política dos governadores, república da espada.
3. Cada grupo deverá pesquisar utilizando os materiais disponíveis e, em seguida, preparar uma apresentação breve sobre seu tema, focando em sua definição, importância e implicações políticas.
4. Após as apresentações, promova uma discussão em grupo para fortalecer o entendimento dos conceitos, permitindo que os alunos façam conexões entre eles.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Formação de grupos e pesquisa (Tempo: 10 minutos)
– Objetivo: Identificar e entender cada conceito relacionado à Primeira República.
– Descrição: Forma grupos de 5 alunos. Cada grupo receberá um dos conceitos para pesquisar.
– Materiais: Apostilas, internet, vídeos curtos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade de leitura, forneça um texto resumido sobre os conceitos.
– Atividade 2: Apresentação dos grupos (Tempo: 15 minutos)
– Objetivo: Compartilhar e discutir as descobertas sobre os temas.
– Descrição: Cada grupo terá 2-3 minutos para apresentar suas informações.
– Materiais: Quadro Branco para anotações.
– Adaptação: Incentivar que os alunos ajudem seus colegas durante as apresentações.
– Atividade 3: Discussão em grupo (Tempo: 10 minutos)
– Objetivo: Estimular a análise crítica sobre os conceitos.
– Descrição: Propor questões para debate, como: “Como o voto de cabresto influencia a democracia?”.
– Materiais: Nenhum adicional.
– Adaptação: Fornecer dicas sobre como fazer perguntas construtivas.
– Atividade 4: Produção de um pequeno relatório (Tempo: 5 minutos)
– Objetivo: Consolidar o conhecimento aprendido.
– Descrição: Redigir um pequeno relatório individual discutindo a importância de um conceito escolhido da Primeira República.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Para os alunos que apresentam dificuldades, permitir que redijam em formato simplificado.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, conduza uma discussão em que os alunos possam comparar e contrastar os conceitos. Pergunte como esses conceitos estão interligados, por exemplo, como as oligarquias e o voto de cabresto se influenciaram mutuamente.
Perguntas:
– O que você acredita ser o maior impacto do voto de cabresto na sociedade brasileira da época?
– Como a política café com leite afetou a relação entre diferentes estados do Brasil?
– Quais as principais diferenças entre a república da espada e a política civil nos períodos subsequentes?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos durante as atividades, observando a compreensão dos conceitos e a capacidade de debater e interagir. O relatório final também será considerado na avaliação, permitindo uma reflexão pessoal sobre o aprendizado.
Encerramento:
Reforce os principais conceitos abordados durante a aula e a importância de cada um deles na formação da política brasileira contemporânea. Estimule os alunos a continuarem sua pesquisa sobre a história do Brasil e como os aspectos da Primeira República influenciam a atualidade.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais para enriquecer as apresentações dos grupos, como clips de vídeo que ajudem na contextualização histórica.
– Estimule um ambiente de respeito e atenção durante as discussões para promover uma maior participação de todos os alunos.
– Proponha que os alunos visitem museus virtuais ou coleções digitais que abordam o período da Primeira República para um aprendizado mais dinâmico.
Texto sobre o tema:
O estudo da Primeira República brasileira é essencial para compreender muitos dos dilemas políticos atuais do país. Iniciada em 1889 com a Proclamação da República, a era republicana no Brasil trouxe consigo um novo modelo de governança que substituiu a monarquia. No entanto, apesar do ideal de democratização, a prática política da época estava marcada por graves excessos, como o voto de cabresto, que privou muitos eleitores de exercer sua voz de forma livre. Essa prática permitiu que grupos oligárquicos dominassem as esferas de poder, perpetuando uma elite política que atuava segundo seus interesses e não em benefício da população em geral.
Durante a Primeira República, especialmente entre 1894 e 1930, confirmou-se a chamada política café com leite, um arranjo político que buscou equilibrar o poder entre as oligarquias de São Paulo e Minas Gerais, predominando no cenário político e monopolizando as estratégias de governo. Essa estratégia foi profundamente simbólica, refletindo uma realidade em que a colheita de café, um dos principais produtos da economia, tornou-se um pilar também nas relações políticas.
Outro importante aspecto foi a política dos governadores, que estabeleceu uma relação de força entre o governo federal e os estados, garantindo autonomia a estes últimos em troca de lealdade ao presidente da República. Essa negociação espelhou não apenas os conflitos internos, mas também as tensões sociais que surgiram entre diferentes grupos e classes sociais no país, criando uma dinâmica política que continuaria a reverberar por décadas. As crises que se seguiram terminaram por deslegitimar o sistema político vigente, culminando na Revolução de 1930 e na ascensão do governo de Getúlio Vargas, que prometia reformas profundas.
Desdobramentos do plano:
Inicialmente, este plano de aula poderá ser reaplicado com variações para tratar de outros períodos históricos e suas respectivas características. Por exemplo, ao estudar a Era Vargas, as discussões sobre autoritarismo e suas semelhanças e diferenças com a Primeira República podem proporcionar um entendimento mais amplo sobre as transições políticas do Brasil. Além disso, o enfoque na oligarquia e na manipulação política pode servir de base para debates mais profundos sobre as desigualdades econômicas que persistem hoje.
A análise crítica das políticas do passado também pode ser conectada com eventos atuais, transformando o conteúdo em uma oportunidade para despertar o interesse dos alunos pela política contemporânea. Atenção especial pode ser dada à relação entre os conceitos estudados e os desafios atuais que o Brasil enfrenta, como a corrupção e o fortalecimento ou enfraquecimento das instituições democráticas.
Com a avaliação e feedback coletados durante as aulas, educadores podem atualizar e ajustar os conteúdos programáticos com o intuito de atender melhor às necessidades e ao interesse dos alunos, buscando sempre uma abordagem mais inclusiva e participativa em sala de aula. Dessa forma, os estudantes se tornam não apenas aprendizes, mas agentes críticos de transformação social e política.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano, é fundamental que o educador esteja preparado para conduzir debates respeitosos e fomentar a expressão de diferentes opiniões. Nessa linha, é importante que os alunos sintam-se seguros para compartilhar suas visões e observações, desenvolvendo habilidades de argumentação e debate já nessa idade.
Utilizar diferentes formatos de leitura e pesquisa pode ajudar os alunos a se familiarizarem com diversas fontes de informação, o que é vital para a formação de cidadãos críticos. Promover o uso da tecnologia também é um aspecto chave, pois as gerações jovens estão cada vez mais conectadas e aprender a filtrar informações de qualidade irá aprimorar sua educação além da sala de aula.
Por fim, mantenha sempre um clima de curiosidade e descoberta em sua sala de aula. O estudo da História deve ser entendido como um meio de compreender o presente e construir um futuro melhor. Portanto, enquanto o tema em questão pode ser a Primeira República, o potencial educativo é vasto e abrange lições que vão muito além do contexto histórico.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches sobre a Primeira República:
– Objetivo: Criar consciência histórica de forma interativa.
– Descrição: A turma pode se dividir em grupos, cada um representando um aspecto da Primeira República em um teatro de fantoches.
– Materiais: Fantoches feitos com meias, papel, e cenários construídos a partir de cartolina.
– Modo de condução: Incentive a criatividade na construção dos fantoches e diálogos entre as personagens históricas.
2. Jogo de Tabuleiro sobre a Política Café com Leite:
– Objetivo: Aprender sobre as alianças políticas da época.
– Descrição: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos precisam completar “missões” relacionadas às trocas políticas entre os estados.
– Materiais: Cartolina, canetas coloridas, peças de jogo (como botões ou tampinhas).
– Modo de condução: Os jogadores deverão responder perguntas e realizar desafios para progredir no jogo.
3. Criação de Cartazes Eleitorais:
– Objetivo: Compreender a importância do voto e da política da época.
– Descrição: Na atividade, os alunos deverão criar “campanhas eleitorais” para um candidato fictício da Primeira República.
– Materiais: Cartolina, canetas, tintas, revistas para colagem.
– Modo de condução: Os alunos devem apresentar seus cartazes e explicar os princípios que seu candidato irá defender.
4. Debate Sobre Voto de Cabresto:
– Objetivo: Debater aspectos éticos e sociais do voto.
– Descrição: Organizar um debate onde grupos argumentarão a favor e contra a prática do voto de cabresto.
– Materiais: Ninguém, mas pode incluir fontes impressas.
– Modo de condução: Definir um moderador e regras para o debate, assegurando que todas as vozes sejam ouvidas.
5. Estudo de Caso em Grupo:
– Objetivo: Estimular a pesquisa e análise crítica.
– Descrição: Dividir a sala em grupos e atribuir um estudo de caso sobre uma oligarquia específica da época, seus favorecimentos e impactos.
– Materiais: Acesso à internet para pesquisa, folhas para apresentação.
– Modo de condução: Os grupos apresentarão suas conclusões sobre o estudo de caso, promovendo discussões em conjunto.
Essas sugestões lúdicas engajam os alunos e promovem aprendizado interativo sobre um período crucial da história brasileira, ajudando a solidificar o entendimento dos conceitos importantes discutidos no plano de aula.
