Plano de Aula: Primavera, utilizando atividades lúdicas e artísticas (Educação Infantil)

Este plano de aula é uma proposta educativa que aborda o tema primavera, utilizando atividades lúdicas e artísticas. Focado em crianças de 1 ano a 3 anos e 7 meses, ele busca promover a interação dos pequenos com o ambiente natural e suas transformações durante esta bela estação. A primavera é um período de renovação, e através de atividades que envolvem o uso de cores, sons e movimentos, a criança poderá expressar sua criatividade e explorar o mundo ao seu redor de maneira divertida e engajante.

As atividades planejadas para essa aula visam criar um ambiente onde as crianças possam exercitar suas habilidades de percepção, comunicação e desenvolvimento motor, sempre com foco nas interações sociais e na imagem positiva de si. Este plano está alinhado com as *diretrizes da BNCC*, visando promover o aprendizado significativo para os pequenos e respeitando suas particularidades, através de práticas que favorecem o cuidado, a imaginação e a convivência.

Tema: Primavera
Duração: 30 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano à 3 anos e 7 meses

Objetivo Geral:

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Desenvolver a percepção sensorial das crianças em relação à primavera, promovendo a exploração de cores, sons e texturas por meio de atividades lúdicas e artísticas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção sensorial através da observação das cores e formas da natureza.
– Promover a interação social ao trabalhar com grupos, incentivando o compartilhamento e a comunicação.
– Fomentar a criatividade por meio de atividades artísticas que envolvam materiais variados.
– Desenvolver a motricidade fina através da manipulação de diferentes materiais e objetos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel de diferentes cores
– Tintas
– Pincéis e esponjas
– Flores e folhas naturais (coletadas ou artificiais)
– Música com sons da natureza
– Instrumentos musicais simples, como chocalhos e pandeiros
– Adesivos com formatos de flores e insetos

Situações Problema:

– Como podemos fazer uma pintura com as cores da primavera?
– O que as flores e as folhas nos contam sobre a primavera?
– Que sons conseguimos criar utilizando materiais de diferentes texturas?

Contextualização:

A primavera é uma época de mudanças e belezas naturais. É importante que as crianças conheçam e sintam essa transformação ao seu redor. Através das atividades, elas vão perceber as diferentes cores, formas e sons da primavera, desenvolvendo um olhar mais atento para o ambiente que as rodeia. Além disso, essas atividades baseadas na natureza fomentam o respeito e a valorização do que é natural.

Desenvolvimento:

1. Boas-Vindas e Discussão Inicial (5 min):
– Receber as crianças e criar um momento acolhedor.
– Conversar sobre a primavera, fazendo perguntas como “O que vocês conhecem sobre esta estação?”.
– Apresentar imagens de flores e plantas típicas da primavera, estimulando a observação e a curiosidade.

2. Atividade de Pintura (15 min):
– Propor que as crianças façam uma pintura utilizando tintas em cores vibrantes que representem a primavera.
– Oferecer papéis grandes e esponjas de diferentes formatos para que possam carimbar.
– Orientar para que usem as flores coletadas como estampas ou inspirações para suas obras.
– Encorajar cada criança a falar sobre sua pintura para desenvolver a comunicação.

3. Exploração de Sons da Primavera (5 min):
– Tocar músicas com sons da natureza, como pássaros cantando ou vento soprando.
– Distribuir instrumentos musicais simples para que os alunos possam acompanhar os sons.
– Incentivar a criação de um pequeno “orquestra primavera”, onde cada um pode tocar conforme a música toca.

4. Encerramento e Compartilhamento (5 min):
– Reunir as crianças para que compartilhem suas obras, falando sobre o que mais gostaram durante a atividade.
– Finalizar com uma música de despedida que remeta ao tema da primavera.

Atividades sugeridas:

1. Pintura Coletiva
– Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração.
– Descrição: Entrar em uma grande folha de papel em branco e criar uma pintura usando várias cores representativas da primavera, com pincéis e esponjas.
– Instruções: Disponibilizar pincéis e tintas e permitir que as crianças colaborativamente façam uma pintura. Ajustar a quantidade de tinta para evitar excessos.
– Materiais: Papel grande, tintas, pincéis, esponjas.
– Adaptação: Para crianças que não podem usar pincéis, permitir que utilizem as mãos ou esponjas.

2. Criação de Musicalidades
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a coordenação.
– Descrição: Usar diversos materiais para criar sons inspirados na primavera, como folhas secas e recipientes com grãos.
– Instruções: Criar grupos pequenos e deixar que eles experimentem com os materiais, criando sua própria música.
– Materiais: Instrumentos simples, folhas secas, garrafas plásticas com grãos.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, trabalhar em grupo ajudando com o uso dos instrumentos.

3. Caça ao Tesouro da Primavera
– Objetivo: Promover a exploração e a interação social.
– Descrição: Criar um espaço ao ar livre para explorar objetos da primavera como flores e folhas.
– Instruções: Orientar as crianças a procurar e coletar elementos naturais, sempre com ajuda de um adulto.
– Materiais: Sacolas para coleta.
– Adaptação: Para crianças com limitações motoras, pedir para o adulto ajudar na coleta.

4. Conte a História
– Objetivo: Estimular a escuta atenta e a imaginação.
– Descrição: Contar uma história simples sobre a primavera e suas lindas flores.
– Instruções: Envolver as crianças na leitura, pedindo que apontem as imagens e comentem.
– Materiais: Livro ou imagens impressas sobre a primavera.
– Adaptação: Permitir que crianças que estavam parceladas meçam as imagens.

5. Dança das Flores
– Objetivo: Promover a movimentação e a expressão corporal.
– Descrição: Coordenar uma dança onde cada criança pode imitar o movimento das flores ao vento.
– Instruções: Colocar uma música suave e pedir que imitem os movimentos de uma flor, como balançar ou girar.
– Materiais: Música infantil suave.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, realizar a dança em cadeiras ou no chão, apenas movendo os braços.

Discussão em Grupo:

– O que é primavera para vocês?
– Quais são suas flores favoritas e por quê?
– Que sons conseguimos ouvir na primavera?
– Como nos sentimos ao ver flores e ouvir pássaros cantando?

Perguntas:

– O que você fez de especial hoje?
– Qual foi sua cor favorita na pintura?
– Como a primavera faz você se sentir?
– Que outros animais podemos ver na primavera?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá através da observação da participação e interação das crianças nas atividades propostas. O educador deve avaliar como cada criança se comunica com os colegas, expressando suas ideias e sentimentos. Além disso, observar a capacidade de exploração dos materiais e a criatividade na pintura e na realização de sons. Através deste processo, o professor conseguirá identificar o desenvolvimento das habilidades sociais, motoras e expressivas do grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades. Reforçar a importância da primavera e como ela traz beleza e mudança ao nosso mundo. Agradecer a todos pela participação e pensar em uma forma de levar para casa pequenas flores ou desenhos feitos durante a aula, para que as famílias também compartilhem essa experiência.

Dicas:

– Utilize materiais que possam ser facilmente manipulados pelas crianças e cuja limpeza não seja um problema.
– Crie um clima acolhedor e divertido para que as crianças se sintam estimuladas a participar.
– Respeite o tempo de cada criança, permitindo que se expressem em seu próprio ritmo.

Texto sobre o tema:

A primavera é uma das quatro estações do ano, marcada por um clima mais ameno e a renovação da natureza. Durante este período, as plantas florescem, as árvores se enchem de folhas novas e muitos animais voltam à ativa após a inatividade do inverno. É uma época de mudanças visíveis e um excelente momento para ensinar as crianças sobre o ciclo da vida. Esse fenômeno natural pode ser utilizado como um recurso pedagógico valioso para o desenvolvimento das habilidades sensoriais, sociais e motoras.

Os pequenos podem aprender a notar as diferenças entre as estações ao observar a natureza ao seu redor. As flores, por exemplo, têm diversas formas e cores, e podem ser o ponto de partida para a discussão e exploração do que a primavera nos oferece. Além disso, a música e a dança podem ser integradas às atividades para criar uma experiência sensorial ainda mais rica, pois as crianças podem associar sons e movimentos às suas descobertas sobre a vida ao ar livre. Portanto, é essencial proporcionar um espaço de curiosidade e aprendizado onde a imaginação flua e as crianças se sintam seguras para explorar.

Ainda no contexto da primavera, o compartilhar e o cuidar são valores que precisam ser incorporados desde a infância. Por meio de atividades em grupo, as crianças aprendem a importância do respeito à natureza e às diferenças, não só respeitando as plantas e os seres vivos, mas também as individualidades de seus colegas. Esse aprendizado reforça a imagem positiva de si e a confiança necessária para que os pequenos se tornem cidadãos conscientes e respeitosos. A primavera é, portanto, uma metáfora incrível para o crescimento humano, e essa aula busca nutri-lo através de atividades lúdicas e artísticas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias direções, possibilitando um aprendizado contínuo para as crianças. Uma possibilidade é desenvolver um projeto que envolva a observação da natureza ao longo das estações do ano. Realizar passeios ao ar livre, onde as crianças possam observar as mudanças que ocorrem na flora e na fauna, seria uma excelente maneira de contextualizar as atividades de forma prática. Além disso, esses passeios podem ser acompanhados de um diário ilustrado que as crianças vão preenchendo com desenhos e recortes de elementos naturais, promovendo a reflexão sobre o que elas veem e sentem.

Outra forma de desdobramento é a integração de temas relacionados à primavera com histórias e contos infantis, trazendo elementos narrativos que estimulem a oralidade e a escuta atenta das crianças. Histórias sobre flores, borboletas e o ciclo de vida podem ser contadas e dramatizadas, permitindo que os pequenos usem a imaginação para dar vida aos personagens e cenários apresentados. Essa abordagem incentiva o desenvolvimento da linguagem e a construção coletiva do conhecimento.

Por fim, ainda é possível incluir a educação ambiental nas discussões em sala, abordando a importância da preservação da natureza, especialmente neste período do ano. Ensinar as crianças sobre a importância de cuidar das plantas e dos animais e como as pequenas ações podem fazer a diferença é um passo essencial para formar cidadãos conscientes e preocupados com o futuro do planeta. Ao aplicar a educação ambiental na prática, as crianças passam a entender seu papel na preservação do mundo, promovendo atitudes de cuidado e solidariedade.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula foi elaborado para criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças possam explorar e aprender sobre a primavera de maneira lúdica. É importante que o professor esteja atento ao ritmo e ao comportamento de cada aluno, adaptando as atividades conforme a necessidade do grupo. Reforçar positivamente as experiências vividas é fundamental para que os pequenos se sintam seguros e motivados a explorar suas capacidades.

É desejável também que o educador promova o diálogo, incentivando as crianças a expressarem suas opiniões e sentimentos durante as atividades. Criar um espaço onde todos se sintam à vontade para compartilhar é essencial, pois isso contribui para o desenvolvimento das habilidades sociais e de comunicação. O respeito à diversidade deve ser sempre uma prioridade, respeitando as individualidades de cada criança e propiciando um ambiente inclusivo e harmônico.

Por fim, as atividades devem ser sempre acompanhadas de muita diversão e alegria, pois o aprendizado lúdico é mais eficaz quando as crianças estão se divertindo. O entusiasmo do professor também é contagiante, então, ao planejar e conduzir as atividades, é vital que ele transmita amor e carinho pelo tema, inspirando seus alunos a se apaixonarem pela beleza da primavera e, consequentemente, pelo conhecimento. O aprendizado deve sempre ser um mundo colorido e encantador, e a primavera é uma ótima porta de entrada para essa jornada.

2 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às cores
– Objetivo: Reconhecer diferentes tons da natureza.
– Idade: 2 a 3 anos.
– Atividade: Realizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos da natureza que possuem cores diferentes.
– Materiais: Sacolas para coletar os objetos.

2. Brincadeira da Dança das Flores
– Objetivo: Explorar movimentos corporais.
– Idade: 1 a 3 anos.
– Atividade: Encenar uma dança onde cada criança representa uma flor que cresce e balança ao vento.
– Materiais: Músicas alegres e coloridas.