Plano de Aula: Primavera (Educação Infantil) – Crianças Pequenas (120 minutos)
O plano de aula a seguir foi desenvolvido com foco na temática da Primavera, buscando oferecer uma experiência rica e lúdica para crianças de 4 anos na Educação Infantil. Este plano de aula vai além do simples conhecimento, promovendo atividades que estimulam a criatividade, a expressão e a colaboração entre as crianças, respeitando as especificidades da faixa etária e suas capacidades de desenvolvimento. Utilizando artes, música, dança e outras descobertas, o plano busca criar um ambiente onde as crianças possam explorar a primavera de forma prazerosa e educativa.
Durante o desenvolvimento das atividades, as crianças terão a oportunidade de observar as belezas da Primavera, como as flores que brotam e os animais que se tornam mais ativos com a chegada da estação. Por meio de brincadeiras e práticas artísticas, as crianças serão encorajadas a expressar suas ideias e sentimentos, conectando-se com o mundo que as cerca e promovendo relações interpessoais em um ambiente de respeito e empatia. Essa abordagem alinha-se a importantes objetivos da BNCC, sendo fundamental para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais das crianças.
Tema: Primavera
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a valorização da Primavera por meio de atividades lúdicas que envolvem a criação artística, música, dança e descobertas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade e a percepção das crianças em relação à natureza.
– Fomentar a expressão artística através de atividades de desenho, pintura e dança.
– Promover o trabalho em equipe e a cooperação entre as crianças durante as atividades propostas.
– Desenvolver a linguagem oral ao compartilhar sentimentos e ideias sobre a Primavera.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO03) e (EI03EO04).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01), (EI03CG03).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01), (EI03EF02).
Materiais Necessários:
– Papéis em diversas cores (cartolinas e folhas sulfite);
– Tintas, pincéis e esponjas;
– Materiais recicláveis (tampas de garrafa, papelão, etc.);
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.);
– Música animada relacionada à primavera;
– Espaço para dança e movimento;
– Livros ilustrados sobre plantas e flores.
Desenvolvimento:
1. Roda de conversa: Inicie o encontro fazendo uma roda com as crianças. Pergunte sobre o que elas sabem ou o que lembram da Primavera. Mostre imagens de flores e plantas típicas da estação para ampliar o conhecimento.
2. Atividade de Artes: Distribua papéis e materiais de pintura. As crianças devem usar as tintas para desenhar suas flores favoritas ou criar uma paisagem primaveril. Orientá-las a usar cores vibrantes para representar a alegria da estação.
3. Ciclo da Vida: Introduza o tema do ciclo da vida das plantas. Mostre como as flores nascem e crescem. Utilize sementes e terra para que cada criança plante uma semente em um copo reciclável. Explique que elas devem cuidar e acompanhar o crescimento da planta.
4. Dança da Primavera: Coloque uma música animada que simbolize a primavera e conduza uma atividade de dança. Estimule as crianças a se movimentarem como flores se abrindo ao sol, ou como animais que saem de suas tocas.
5. Momentos de Contação de Histórias: Finalize com uma sessão de leitura de histórias sobre a primavera. Escolha livros repletos de ilustrações vibrantes. Pergunte às crianças como elas se sentiriam se fossem flores ou se estivessem numa floresta.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e oral, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. Fique atento aos comentários e às interações entre elas, valorizando a expressão individual e coletiva. A proposta é que as crianças consigam expressar suas emoções e sentimentos sobre a primavera, demonstrando compreensão das atividades.
Encerramento:
Para encerrar, reúna as crianças em um círculo e peça que compartilhem como foi sua experiência durante a aula. Incentive a expressão dos sentimentos sobre a primavera, perguntando o que mais gostaram de fazer. Também faça um breve resumo sobre as descobertas do dia, reforçando a importância da estação para a natureza e o que cada um pode fazer para cuidar dela.
Dicas:
– Utilize músicas que remetam à Primavera para engajar as crianças.
– Explore a natureza ao ar livre, se possível, para observar as flores e plantas.
– Experimente diferentes técnicas artísticas, como colagem com folhas secas.
Texto:
A Primavera é uma das estações mais esperadas, repleta de cores, cheiros e sons que despertam a alegria em todos nós. Durante essa época, a natureza se renova. As flores começam a brotar, as árvores ficam mais verdes e os animais se tornam mais ativos. Essa estação é não apenas um convite para a apreciação, mas também um chamado para a criação e a expressão. Ao envolver as crianças em atividades lúdicas, estamos oferecendo a elas a chance de explorar e criar sua própria interpretação do mundo ao seu redor.
As diversas atividades sugeridas para o ensino de crianças pequenas são fundamentais para que elas possam se conectar com a natureza de forma sensorial. Cada florescimento pode ser observado, tocado e sentido. A experiência do movimento, da dança e da música também é crucial, pois propicia a expressão de sentimentos e emoções que são tão importantes para essa faixa etária. As crianças se sentem mais envolvidas e ativas ao participar de atividades que falam diretamente com elas, tornando o aprendizado uma vivência prazerosa e significativa.
A Primavera, com seu aspecto vibrante, demanda que as crianças se expressem artisticamente. Desenhar, pintar ou até mesmo dançar são formas de colocar para fora tudo o que sentem e observam. Isso não apenas contribui para a expressão individual, mas pode fomentar a cooperação e a empatia entre os pequenos. Quando trabalham juntas em projetos de arte, por exemplo, elas aprendem a valorizar as ideias dos colegas e a desenvolver suas habilidades de socialização.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser ampliado com a realização de um Dia da Primavera, onde os pais são convidados a participar ao lado das crianças. Esse evento pode incluir um desfile de artesanato que foi criado durante as atividades. Além disso, outra sugestão é promover uma horta na escola, onde as crianças possam não apenas plantar, mas também cuidar das plantas ao longo do ano letivo. Essa prática não só ensina sobre a natureza, mas também sobre responsabilidade e trabalho em equipe.
Outra ideia seria realizar uma passeio ao ar livre em um parque ou jardim, onde as crianças podem coletar folhas, flores e outros elementos naturais. De volta à sala de aula, os itens podem ser usados para criar colagens e obras de arte que reflitam suas experiências e a beleza da primavera. Isso enriquece ainda mais as vivências e amplia o aprendizado sobre o ciclo natural.
Por fim, um projeto de contação de histórias pode ser integrado ao plano, com as crianças convidadas a trazer um livro que gostam ou que aborda temas da primavera. Cada pequena caneta pode se tornar um momento valioso de troca de conhecimentos e experiências, permitindo que as crianças se envolvam ainda mais com a obra e se expressem sobre o que aprenderam.
Orientações finais sobre o plano:
Durante as atividades, é importante sempre respeitar o tempo e o ritmo de cada criança, permitindo que elas se sintam confortáveis para expressar suas emoções. Encorage a curiosidade e o questionamento, proporcionando um espaço rico para a exploração. Além disso, valorizar as criações e as ideias das crianças é fundamental para que elas se sintam seguras e motivadas em participar das atividades.
Ao trabalhar com crianças pequenas, a flexibilidade é uma questão-chave. Esteja preparado para adaptar as atividades conforme a necessidade do grupo, criando um ambiente acolhedor e respeitoso. Esteja sempre atento a como cada criança interage com as propostas, garantindo que elas se sintam bem e participativas.
Por último, os educadores podem observar como esse tipo de atividade fortalece as relações interpessoais e a construção da identidade individual e coletiva das crianças. Uma aula que celebra a primavera pode ser um marco importante no aprendizado e na formação social dos pequenos, garantindo que eles se sintam parte de um todo, respeitando a diversidade e as diferenças ao redor deles.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de artesanato com flores: As crianças podem fazer flores de papel crepom e decorá-las para enfeitar o ambiente.
2. Jogo da memória de primavera: Criar cartas com imagens de elementos da primavera. As crianças jogam em duplas, buscando formar pares.
3. Música e movimento: Criar uma coreografia simples que as crianças podem executar enquanto ouvem músicas sobre a primavera.
4. Exploração da natureza: Organizar uma caminhada onde as crianças possam observar as mudanças na natureza e coletar itens que lembram a primavera.
5. Teatro de sombras: Usar silhuetas de flores e animais e criar um teatro de sombras, onde as crianças podem contar histórias.
6. Colagem com elementos naturais: Utilizar folhas, grãos e flores secas para criar colagens em papel.
7. Dança dos animais: As crianças representam em movimentos os diferentes animais que se tornam mais ativos na primavera.
8. Histórias cooperativas: As crianças sentadas em círculo contam uma história juntos, cada uma adicionando uma frase.
9. Mini-jardins: Em sala de aula, as crianças podem montar mini-jardins em pequenos potes, utilizando terra e sementes.
10. Caça ao tesouro primaveril: Esconder pequenas figuras e imagens relacionadas à primavera pelo ambiente, e as crianças devem encontrar e coletar.
