Plano de Aula: Primavera (Educação Infantil) – Crianças Bem Pequenas

A primavera é uma estação vibrante e cheia de vida que apresenta diversas oportunidades de aprendizado para as crianças, principalmente para aquelas na faixa etária de 2 a 3 anos. Este plano de aula foi elaborado para ser aplicado em crianças bem pequenas, abordando o tema ‘Primavera’ de forma lúdica e interativa, garantindo que as aprendizagens aconteçam de maneira natural e divertida. Nesta fase de desenvolvimento, as crianças são muito curiosas e exploradoras, e a primavera, com suas flores, cores e mudanças na natureza, serve como um excelente contexto para promover aprendizado significativo, engajando as crianças em experiências que estimulam tanto o cuidado quanto a solidariedade.

Ao longo das atividades, os pequenos poderão explorar as características do ambiente, se conectando com a natureza e desenvolvendo percepções sobre sua própria identidade e a dos outros. Este plano utiliza as diretrizes da BNCC para garantir que as atividades estejam alinhadas com princípios de educação inclusiva e respeitem as individualidades de cada criança. Além disso, as atividades propostas são adequadas às capacidades motoras e cognitivas dessa faixa etária, promovendo o desenvolvimento de habilidades importantes.

Tema: Primavera
Duração: 48 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar experiências significativas que permitam às crianças explorar a estação da primavera, identificando suas características e promovendo o desenvolvimento social, emocional e cognitivo.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação entre as crianças, fomentando a solidariedade e o cuidado durante as brincadeiras.
– Estimular a percepção sensorial ao explorar texturas, cores e sons da primavera.
– Incentivar o desenvolvimento motor por meio de atividades que envolvam movimento e deslocamento.
– Desenvolver a linguagem oral através do diálogo e da expressão de sentimentos e opiniões.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas e formas ao criar objetos.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais.

Materiais Necessários:

– Cartolinas coloridas
– Tintas e pincéis
– Cortadores de papel em forma de flores
– Plantas e flores para observação
– Materiais naturais como folhas, galhos e sementes
– Caixas de papelão para construção de “jardins”

Situações Problema:

– Como podemos cuidar das plantas na primavera?
– O que acontece com as flores quando chega a primavera?
– Quais cores conseguimos ver na primavera?

Contextualização:

A primavera é uma estação que traz diversas mudanças no ambiente. As flores começam a brotar, as árvores ficam mais verdes e os dias se tornam mais iluminados. É um período de renovação e alegria, ideal para as crianças aprenderem sobre a natureza e como cuidar dela.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a semana com uma roda de conversa, onde as crianças poderão partilhar suas observações sobre a primavera. Depois, Passaremos para a atividade de pintura, onde as crianças usarão as tintas para criar um mural com flores. É importante garantir que as crianças manipulem os materiais livremente, já que a exploração sensorial é fundamental nessa fase.

Na sequência, levaremos as crianças para um passeio ao ar livre, permitindo que elas respeitem o espaço das plantas e flores, promovendo a solidariedade e o cuidado. Em outro dia, faremos um “jardim” coletivo dentro da sala, onde cada criança poderá trazer um objeto que represente a primavera. Isso promoverá a interação e o respeito pelas diferenças.

Atividades sugeridas:

1. Explorando as cores da primavera
– Objetivo: Reconhecer as diferentes cores das flores na primavera.
– Descrição: As crianças irão observar plantas e flores (se possível em um parque ou jardim) e depois usarão papéis coloridos para criar uma colagem.
– Instruções para o professor: Apresentar as cores e formas das flores e permitir que as crianças explorem livremente os materiais.
– Materiais: Papéis coloridos, tesouras e colas.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem usar tesouras, oferecer papéis já cortados.

2. Dança das flores
– Objetivo: Desenvolver movimento e coordenação.
– Descrição: Criar uma dança em que as crianças imitem o movimento das flores balançando ao vento.
– Instruções para o professor: Explique como as flores se movem e toque uma música suave.
– Materiais: Música instrumental.
– Adaptação: Promover movimentos mais simples para crianças com dificuldades motoras.

3. Cuidado com as plantas
– Objetivo: Ensinar sobre a importância de cuidar da natureza.
– Descrição: As crianças ajudarão a regar plantas e identificar as diferentes partes das flores.
– Instruções para o professor: Apresentar as plantas para as crianças e permitir que elas participem da atividade de forma segura.
– Materiais: Regadores pequenos e plantas.
– Adaptação: Cuidar para que todas as crianças tenham acesso a regadores leves e fáceis de manusear.

4. Canto das flores
– Objetivo: Estimular a expressão vocal e a memória.
– Descrição: Criar uma canção simples sobre a primavera e as flores.
– Instruções para o professor: Cantar em círculo e convidar as crianças a participarem.
– Materiais: Letras de canções impressas e instrumentos simples (como pandeiros).
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades com a fala, encorajar a vocalização com sonoridades ou gestos.

5. Construa seu jardim
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças usarão caixas de papelão para criar um jardim, colocando desenhos ou objetos que representam flores.
– Instruções para o professor: Ensinar como utilizar os materiais para construir o jardim e permitir que cada criança contribua.
– Materiais: Caixas de papelão, tesouras, tintas.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem usar a tesoura, preparar as partes antes da atividade.

Discussão em Grupo:

– O que vocês mais gostam na primavera?
– Quais cores as flores têm?
– Como podemos cuidar das plantas?

Perguntas:

– Que plantas vocês conhecem?
– Qual é a sua flor favorita e por quê?
– Como os animais se comportam na primavera?

Avaliação:

A avaliação será contínua e realizada por meio da observação. O educador deve avaliar a participação das crianças nas atividades propostas, observando como elas interagem entre si, como exploram os materiais e como expressam suas ideias e sentimentos sobre a primavera. A ênfase será no processo de aprendizagem e desenvolvimento, e não em um resultado final.

Encerramento:

Ao final da semana, será realizada uma roda de conversa para refletir sobre o que aprenderam e vivenciaram. As crianças poderão compartilhar suas experiências e o que mais gostaram de fazer, estimulando a oralidade e o respeito pela opinião dos outros.

Dicas:

– Sempre que possível, leve as crianças para o ambiente externo, pois a experiência direta com a natureza é fundamental para esta faixa etária.
– Use materiais naturais para enriquecer as atividades e aumentar o envolvimento das crianças.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, ajustando as atividades para garantir que todos participem de forma significativa.

Texto sobre o tema:

A primavera é uma estação que simboliza renovação, renascimento e alegria. É um período do ano em que a natureza se revitaliza após o inverno, com florescendo das árvores e aparecimento de novas plantas. Para as crianças, a primavera é uma excelente oportunidade de aprendizado, pois permite que elas experimentem, explorem e descubram as maravilhas que a natureza oferece. Este contato proporciona um desenvolvimento saudável e significativo, uma vez que as crianças aprendem não apenas sobre a primavera, mas também sobre o cuidado, a observação e a criatividade.

Durante essa estação, é importante fornecer experiências que incentivem as crianças a se relacionarem com o ambiente, ajudando-as a entender e apreciá-lo. As interações com a natureza possibilitam o desenvolvimento da curiosidade e respeitar a diversidade da vida que nos cerca. A primavera nos ensina sobre a importância da preservação ambiental e do amor à natureza, valores que devem ser apresentados desde cedo no cotidiano das crianças.

Além disso, atividades que exploram os sentidos—tocar, sentir e cheirar—são essenciais para estimular a aprendizagem e o desenvolvimento. A primavera oferece uma paleta vibrante de cores, texturas e sons que podem ser explorados pelas crianças. Esse aprendizado sensorial não apenas colabora com o desenvolvimento cognitivo, mas também promove o desenvolvimento emocional, já que as crianças aprendem a expressar seus sentimentos e vivências por meio da arte e da interação.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre a primavera pode ser um ponto de partida para diversas outras experiências pedagógicas ao longo do ano. Uma possível continuidade é explorar cada estação do ano, observando suas características e promovendo reflexões sobre como a natureza se transforma. Isso pode incluir atividades que incentivem a observação do clima, a compreensão de como as mudanças afetam os seres vivos e a importância do ciclo das estações para a vida na Terra.

Outra possibilidade de desdobramento é levar as crianças a um passeio em um parque próximo, onde poderão identificar as plantas e a fauna local. Essa atividade pode ser complementada com o plantio de pequenas flores ou sementes no espaço da escola, promovendo um trabalho de responsabilidade e cuidado a longo prazo. Envolver os alunos em atividades de jardinagem pode ser uma excelente maneira de reforçar o aprendizado sobre a natureza e a habilidade de cuidar do ambiente em que vivem.

Por fim, o tema das flores e da primavera pode ser um cenário rico para a criação de histórias e contos. Através da criação de um livro de histórias coletivas, onde cada criança contribui com desenhos e relatos, será possível trabalhar a construção da linguagem e da comunicação. Isso poderá resultar em uma obra artesanal que, além de fortalecer laços entre as crianças, poderá ser apresentado para a comunidade escolar, promovendo ainda mais a autoestima e o sentimento de pertencimento do grupo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças bem pequenas, é importante ter em mente que cada atividade deve ser realizada de forma prática e lúdica, propiciando um ambiente seguro e estimulante. A flexibilidade é fundamental, pois as crianças podem ter diferentes níveis de interesse e habilidades. Portanto, o professor deve estar pronto para adaptar as atividades conforme necessário, garantindo que todas as crianças sejam incluídas e respeitadas no processo de aprendizagem.

As interações entre as crianças devem ser incentivadas, proporcionando momentos para que elas possam se ajudar e apoiar mutuamente, promovendo habilidades sociais valiosas. A primavera, como tema central, deve ser explorada de forma envolvente, utilizando recursos visuais e sonoros que captem a atenção das crianças e as ajudem a conectar-se mais profundamente com o conteúdo apresentado.

Além disso, o envolvimento dos pais é um aspecto que não deve ser subestimado. Incentivar que eles participem das atividades, como em passeios ou em um dia de jardinagem, pode não apenas enriquecer o aprendizado, mas também fortalecer os vínculos entre a escola e a família, tornando a experiência educativa ainda mais significativa e prazerosa para todos os envolvidos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Cores
– Objetivo: Identificar cores diferentes na natureza.
– Descrição: Prepare cartões coloridos e espalhe-os pelo espaço externo. As crianças devem encontrar objetos que correspondam às cores dos cartões.
– Materiais: Cartões coloridos.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades de mobilidade, conduzir a atividade em um espaço menor, como dentro da sala.

2. Atividade de Pintura com Flores
– Objetivo: Explorar texturas e cores.
– Descrição: Utilize flores para estampar as tintas em folhas. As crianças poderão usar as flores como pincéis.
– Materiais: Flores, tintas e folhas.
– Adaptação: Para crianças que têm aversão a texturas, permitir o uso de pincéis convencionais.

3. Contação de Histórias sobre a Primavera
– Objetivo: Desenvolver a escuta e criatividade.
– Descrição: Escolha livros que falem sobre flores e a primavera. Após a leitura, as crianças poderão criar suas próprias histórias.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Adaptação: Facilitar a criação de histórias por meio de desenhos, para crianças com dificuldades em verbalizar.

4. Brincadeira dos Sons da Primavera
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
– Descrição: Propor uma atividade de escuta onde as crianças devem identificar sons que vêm da natureza, como o canto dos pássaros.
– Materiais: Gravações de sons da natureza.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades auditivas, oferecer atendimentos pessoais durante a atividade.

5. Passeio Ecológico na Primavera
– Objetivo: Relacionar-se positivamente com o meio ambiente.
– Descrição: Levar as crianças a um parque para observar a natureza e coletar materiais naturais.
– Materiais: Sacolas para coleta.
– Adaptação: Criar grupos menores para facilitar a supervisão e garantir a segurança de todas as crianças.

Este plano de aula dedicado à primavera é totalmente focado em criar uma experiência rica, envolvente e educativa para crianças muito pequenas, respeitando suas características e potenciais de desenvolvimento. A utilização das habilidades