Plano de Aula: Primavera (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
Este plano de aula é desenvolvido com foco na estação da Primavera, buscando explorar essa temática de forma lúdica e interativa. A proposta é que as crianças possam se conectar com a natureza, reconhecendo a beleza das flores e das mudanças climáticas típicas dessa época. O ambiente escolar será transformado em um espaço de aprendizado onde as crianças poderão expressar sua criatividade, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades motoras e sociais através de atividades coletivas e individuais.
Através de um painel coletivo e de atividades lúdicas, este plano visa não apenas a aprendizagem cognitiva, mas também o desenvolvimento emocional e social das crianças. A ideia é que elas se sintam parte de um grupo, aprendendo a compartilhar e respeitar as diferenças enquanto desfrutam do processo de criação e diversão.
Tema: Primavera
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral: Proporcionar experiências significativas relacionadas à primavera, através de atividades que estimulem a criatividade, a coordenação motora e a socialização.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão artística e a criatividade na criação do painel coletivo.
– Desenvolver habilidades motoras finas e grossas por meio de atividades lúdicas.
– Promover o reconhecimento das mudanças na natureza durante a primavera.
– Estimular a interação entre as crianças, promovendo o compartilhamento e a solidariedade.
Habilidades BNCC:
– EI02EO01: Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– EI02CG05: Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– EI02ET02: Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
– EI02EF01: Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Papel em diferentes cores
– Tintas e pincéis
– Materiais recicláveis (garrafas, caixas, papelão)
– Cola, tesoura e fita adesiva
– Flores artificiais ou recortes de flores
– Lousa ou cartolina para o painel
– Música suave sobre a primavera
Desenvolvimento:
1. Acolhimento (5 minutos): Receber as crianças com um breve bate-papo sobre o que é a primavera e perguntar se elas sabem quais flores aparecem nessa estação. Incentivar que compartilhem o que sabem.
2. Atividade de Exploração (10 minutos): Levar as crianças para um espaço externo, se possível, onde elas possam observar elementos da natureza (flores, árvores, folhas). Estimular que toquem, sintam o cheiro e olhem para as cores.
3. Criação do Painel Coletivo (25 minutos):
– Dividir as crianças em grupos e dar a cada grupo diferentes materiais (papéis coloridos, flores artificiais, tintas).
– Pedir que cada grupo crie uma parte do painel, representando a primavera. A atividade deve ser desenvolvida com a ajuda dos educadores, que devem orientá-las na colagem dos materiais e na pintura.
– As crianças devem ser incentivadas a dialogar e colaborar entre si, respeitando o espaço e o trabalho dos colegas, seguindo a habilidade EI02EO03.
4. Dança e Música (5 minutos): Enquanto o painel seca, colocar uma música suave sobre a primavera e dançar com as crianças, promovendo o movimento e a exploração dos gestos e expressões corporais.
5. Finalização e Apresentação (5 minutos): Reunir todas as crianças ao redor do painel coletivo. Cada grupo deve explicar, de forma breve, o que fizeram e o significado que deram às suas partes. Essa apresentação permitirá que as crianças pratiquem a habilidade EI02EF01.
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, observando as interações sociais, a colaboração nas atividades, a expressão criativa e a capacidade de seguir instruções dadas. O educador deverá perceber se as crianças estão participando ativamente, demonstrando solidariedade, resiliência e capacidade de se expressar.
Encerramento:
Para finalizar, o educador pode conversar com as crianças sobre o que aprenderam sobre a primavera e o que mais gostaram de fazer na aula. Essa troca será uma oportunidade para reforçar a comunicação e a construção coletiva do conhecimento.
Dicas:
– Utilize flores naturais como referência para a atividade.
– Explore texturas diferentes através da colagem, como algodão e papel de seda, para enriquecer a experiência.
– Fomente a inclusão, sempre respeitando o tempo e as habilidades de cada criança.
– A música pode ser uma ferramenta poderosa para engajar as crianças e tornar o ambiente mais estimulante.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro: Criar um jogo em que as crianças busquem objetos relacionados à primavera (flores, folhas) em um espaço seguro.
2. Pinte Flores: Propor que as crianças pintem flores em papel grande, explorando diferentes cores e formas.
3. Construção de Bonecos de Flores: Usar garrafas plásticas para criar bonecos representando flores, decorando com papéis coloridos.
4. Contação de Histórias: Ler livros infantis que retratem a primavera, como “A Primavera da Tia Fia”.
5. Arte com Massinha: Criar flores e árvores utilizando massinha de modelar.
6. Experimentos Sensoriais: Encher uma bacia com água e colocar pétalas de flores, deixando as crianças explorar com as mãos.
7. Dança das Flores: Em um ambiente com boa música, fazer uma dança onde as crianças imitam o crescimento e o balançar das flores.
8. Plantio de Sementes: Se houver possibilidade, realizar uma atividade de plantio de sementes, ensinando as crianças sobre o cuidado com as plantas.
9. Jogo da Memória: Criar um jogo da memória com figuras de flores e plantas.
10. Criação de um Mural da Primavera: Dar continuidade ao painel, criando um mural que represente o que as crianças aprenderam durante a aula.
Essas sugestões visam criar um ambiente lúdico e educativo, estimulando o conhecimento sobre a primavera e promovendo habilidades socioemocionais e motoras.
