Plano de Aula: Primavera (Educação Infantil) – 6 Dias
A proposta para este plano de aula é introduzir o tema da Primavera para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O objetivo é proporcionar experiências lúdicas e significativas que favoreçam a interação, a descoberta e a sensibilidade das crianças em relação ao mundo natural e social durante esta estação cheia de cores, flores, sons e movimento.
Durante 6 dias, as atividades serão organizadas de forma a explorar os 5 campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), permitindo que as crianças desenvolvam suas habilidades e ampliem suas percepções sobre a Primavera. Este plano valoriza o cuidado, a solidariedade e a interação, permitindo que as crianças se expressem e se relacionem entre si e com o ambiente que as cerca.
Tema: Primavera
Duração: 6 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de vivenciar e explorar a Primavera, reconhecendo suas características e a importância desta estação do ano, por meio de atividades lúdicas e interativas que promovam o desenvolvimento integral nas diversas dimensões.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a interação social entre as crianças por meio de brincadeiras e atividades em grupo.
– Estimular o cuidado e a solidariedade nas atividades coletivas, promovendo o respeito e a empatia.
– Desenvolver a percepção sobre as mudanças na natureza, como o florescimento de plantas e o comportamento de animais na Primavera.
– Promover a expressão artística das crianças por meio de atividades que envolvam cores, sons e movimentos, característicos desta estação.
– Proporcionar experiências que promovam o deslocamento e a coordenação motora, além da exploração de diferentes texturas e formas encontradas na Primavera.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos e necessidades.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais.
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
Materiais Necessários:
– Flores de papel ou de tecido
– Massinha de modelar em cores diversas
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Folhas secas e sementes
– Materiais de pintura (tintas, pincéis, papel)
– Livros ilustrados sobre a Primavera
– Objetos para explorar texturas (pelo, algodão, papel lixa)
– Materiais variados para construção (caixas, rolos de papel)
Situações Problema:
1. Como as flores aparecem e como podemos cuidar delas?
2. Quais sons ouvimos na natureza durante a Primavera?
3. O que podemos fazer para ajudar os pequenos animais nesta estação?
4. Como nossas roupas podem ser diferentes na Primavera?
5. De que forma as flores têm cores diferentes, e como isso nos faz sentir?
Contextualização:
A Primavera é uma estação que traz a sensação de renovação e alegria. É tempo de florescer, de cores vibrantes, de cheiros doces e de sons que remetem à vida. Neste período, as crianças podem perceber o que muda ao seu redor, como a mudança nas árvores, as flores que brotam e os pássaros que retornam. As atividades desenvolvidas irão fomentar uma conexão íntima com a natureza e criar uma consciência sobre o ambiente onde vivem.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades será realizado em 6 dias, cada um focado em uma experiência diferente relacionada à Primavera. A seguir, as atividades sugeridas irão se aprofundar e se inter-relacionar, de forma que as crianças possam construir e reconstruir seus conhecimentos e percepções.
Atividades Sugeridas:
Dia 1: “Acolhendo a Primavera”
Objetivo: Promover a interação entre as crianças ao explorar atividades sensoriais.
Descrição: As crianças serão convidadas a tocar em flores de papel e texturas de materiais que representam a Primavera.
Instruções: Prepare um espaço com diferentes texturas e cores, com flores, folhas e objetos que remetam à estação.
Materiais sugeridos: Flores de papel, tecidos e objetos de diversas texturas.
Adaptação: Para crianças que tenham dificuldades em interagir, ofereça apoio e encorajamento a partir de jogos individuais de exploração.
Dia 2: “A Música das Flores”
Objetivo: Desenvolver a apreciação musical e a coordenação motora.
Descrição: As crianças criarão sons com instrumentos musicais que representem a estação.
Instruções: Monte um círculo com as crianças e distribua os instrumentos. Explique que cada som representa uma flor ou um elemento da Primavera.
Materiais sugeridos: Instrumentos simples, como pandeiros e chocalhos.
Adaptação: Para crianças que apresentam timidez, incentive apresentações em duplas ou grupos menores.
Dia 3: “Dançando com a Primavera”
Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal.
Descrição: Propor uma dança livre onde as crianças movimentos que representam coisas que aprendem sobre a Primavera.
Instruções: Incentive as crianças a criar movimentos inspirados nas flores, no vento e no sol.
Materiais sugeridos: Música leve que faça referência à Primavera.
Adaptação: Para crianças que não se sentem confortáveis em dançar, ofereça a opção de se movimentar livremente no espaço.
Dia 4: “Cuidando da Natureza”
Objetivo: Promover o cuidado e a solidariedade.
Descrição: A atividade envolverá o cuidado com plantas ou flores em pequenos vasos.
Instruções: Leve as crianças para um espaço externo ou um jardim, onde irão ajudar a cuidar de uma planta, colocando água e descrevendo como cada um pode ajudar.
Materiais sugeridos: Pequenos vasos com plantas, água, regadores infantis.
Adaptação: Para crianças que apresentam dificuldades motoras, permita que elas participem segurando ou observando enquanto outras cuidam.
Dia 5: “Pintura Primaveril”
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
Descrição: As crianças criarão obras de arte que representem a primavera com tintas e pincéis.
Instruções: Disponibilize papéis grandes e tintas de várias cores para que as crianças possam pintar livremente.
Materiais sugeridos: Tinturas, papel, pincéis.
Adaptação: Utilize esponjas ou as mãos para crianças que têm dificuldades em usar pincéis.
Dia 6: “Contando Histórias da Primavera”
Objetivo: Desenvolver a habilidade de narrar e escutar histórias.
Descrição: As crianças irão ouvir uma história sobre a primavera e poderão criar uma pequena narrativa.
Instruções: Escolha um livro ilustrado sobre a primavera e, após a leitura, incentive as crianças a relatar o que aprenderam.
Materiais sugeridos: Livro ilustrado.
Adaptação: Para crianças com dificuldades de expressão, ofereça perguntas guiadas para auxiliá-las.
Discussão em Grupo:
Após cada dia de atividades, dedique momentos para perguntas e reflexões em grupo, considerando o que foi aprendido e como se sentiram durante as atividades.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de fazer hoje?
2. Como você imagina que as flores crescem?
3. Que sons você ouviu enquanto dançamos?
4. O que você faria para ajudar os animais nesta estação?
5. Quais são suas cores favoritas na Primavera?
Avaliação:
A avaliação será processual e poderá ser realizada por meio da observação das interações das crianças durante as atividades. O professor deverá atentar-se ao envolvimento, à expressão criativa e ao desenvolvimento da empatia entre os alunos. Ferramentas como folhas de observação podem ser utilizadas para registrar esses momentos.
Encerramento:
Ao final da semana, promover uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências e aprendizagens sobre a Primavera será muito enriquecedor. Este momento incentiva o diálogo e reforça as habilidades sociais aprendidas ao longo da semana.
Dicas:
1. Proporcione um ambiente acolhedor e seguro para as atividades.
2. Utilize a observação para adaptar as atividades conforme as reações e interesses das crianças.
3. Sempre que possível, leve os alunos para explorarem a natureza fora da sala de aula.
4. Insira elementos da cultura local nas atividades, incluindo músicas ou brincadeiras tradicionais.
5. Mantenha uma comunicação aberta com as famílias sobre o que está sendo trabalhado.
Texto sobre o tema:
A Primavera é uma estação que simboliza renovação, alegria e beleza. É um período onde a natureza se enche de cores vibrantes e sons suaves, como o canto dos pássaros e o farfalhar das folhas. Este é o momento em que as flores desabrocham, trazendo uma variedade de aromas e formas que encantam os sentidos. As crianças, ao vivenciarem a Primavera, têm a oportunidade de explorar e descubrir as belezas que a nova estação oferece, estimulando sua curiosidade natural e o desejo de aprender mais sobre o mundo que as cerca.
A interação com a natureza é fundamental para o desenvolvimento emocional e físico das crianças. O contato com as plantas e animais desenvolve a consciência ambiental e a responsabilidade pelo cuidado do nosso planeta. Por meio de práticas simples, como plantar uma semente ou regar uma flor, as crianças aprendem sobre ciclos de vida, cooperação e a importância do cuidado. A primavera também influenciará outros aspectos do aprendizado, já que pode ser utilizada para explorar cores e formas, sons e movimento, promovendo seu desenvolvimento em múltiplas áreas.
O uso de atividades lúdicas que envolvam a Primavera é uma maneira eficaz de alcançar as propostas curriculares e habilitar os alunos a experienciar aprendizagens significativas. De histórias que falam sobre flores, canções que celebram a vida, a exploração sensorial de diferentes texturas e cores, a proposta é que a educação infantil abrace a riqueza que a primavera traz. Assim, preparamos os pequenos para que, desde cedo, desenvolvam um olhar atento e carinhoso para com a natureza e as relações sociais.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em outras temáticas relacionadas à natureza, possibilitando que as crianças continuem explorando a diversidade das estações do ano. Após a experiência da primavera, é possível trabalhar com a verão, onde as crianças poderão explorar temas como calor, atividades aquáticas e a vida ao ar livre. Durante estes desdobramentos, sempre buscaremos trazer materiais e atividades que garantam essa interação e descoberta.
Outro desdobramento interessante é a conexão com a arte. As crianças poderão criar um mural colaborativo que represente as diversas estações. Com os registros das atividades da primavera, elas poderão guardar memórias dos sentimentos e aprendizados, permitindo um olhar reflexivo sobre suas experiências. Além disso, essas interações entre arte e natureza favorecem o desenvolvimento de habilidades motoras e criativas das crianças.
Por fim, é essencial que os educadores incluam as famílias no processo educativo, promovendo ocasiões em que pais e responsáveis possam participar de atividades junto às crianças. Isso não só fortalece vínculos, como também amplia o entendimento sobre o que está sendo desenvolvido em sala de aula. Eventos como um piquenique ou uma visita a um parque têm enorme potencial para conectar a temática da primavera com a vida social das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Professores devem estar atentos à necessidade de promover um ambiente de aprendizado através da exploração e do lúdico. As crianças precisam sentir-se à vontade para se expressar e aprender a partir da interação. Para isso, é importante que as atividades sejam espontâneas e que os educadores compreendam a dinâmica do grupo, favorecendo momentos de aprendizagem coletiva. Cada criança traz um olhar único que deve ser respeitado e valorizado.
O foco deve ser sempre garantir o bem-estar das crianças, buscando proporcionar experiências que estejam interligadas com o mundo real e que façam sentido para elas. As atividades devem ser flexíveis e adaptáveis, respeitando o ritmo e o interesse dos pequenos. Lembrar que o aprendizado na infância começa com sensações e emoções é fundamental para que possamos guiar as crianças por este processo de descoberta do mundo.
Por último, vá além do espaço físico da sala de aula e explore a natureza ao ar livre. As caminhadas, o contato direto com a terra, a observação dos animais e das plantas são experiências que enriquecem o aprendizado. Ao longo de todas essas vivências, a Primavera se converterá não apenas em uma estação do ano, mas em uma poderosa fonte de conhecimento e reflexão para nossas crianças.
4 Sugestões Lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Cores: Prepare um jogo de caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos na natureza que representam as cores da primavera. Crie um cartaz com uma ficha de cores e peça que coletem pequenas flores ou folhas.
2. Tarde de Piquenique: Organize um Piquenique para as crianças no pátio ou em um parque, inspira-se na primavera e traga lanches saudáveis enquanto desfrutam do ar livre e observam a natureza.
3. Ateliê de Artes: Utilize argila ou massinha de modelar para que as crianças criem suas próprias flores. O objetivo é incentivar a coordenação motora e a criatividade.
4. Jardim de Histórias: A cada dia, escolha uma história sobre a primavera e crie um pequeno jardim de histórias desenvolvendo atividades baseadas na leitura.
