Plano de Aula: Primavera e Poesia – 3º Ano
Este plano de aula foi desenvolvido para o 3º ano do Ensino Fundamental e tem como foco a abordagem da primavera por meio da leitura e análise do poema “Leilão de Jardim”. A primavera é um período do ano que representa renovação, beleza, florescimento e entusiasmo, tornando-se um tema excelente para ser explorado na literatura infantil. Usando a poesia como um meio de entrar em contato com a natureza, os alunos poderão descobrir novas palavras, assim como aprimorar suas habilidades de leitura e escrita de maneira divertida e interativa.
Neste plano, os alunos serão incentivados a apreciar a beleza da primavera através das palavras de um poema, permitindo que experienciem o poder da linguagem de uma forma engajadora e lúdica. O tema promete promover o desenvolvimento da criatividade e expressão oral, além de contribuir para a construção de habilidades literárias essenciais nesta fase de aprendizado.
Tema: Primavera e Poesia
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8-10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a leitura e a apreciação poética, através da análise e interpretação do poema “Leilão de Jardim”, promovendo a conexão dos alunos com a temática da primavera e as suas manifestações na natureza.
Objetivos Específicos:
– Ler e interpretar o poema “Leilão de Jardim”, estimulando a percepção sobre a primavera.
– Promover a compreensão dos elementos poéticos, como rima e estrutura.
– Incentivar a produção de textos relacionados à primavera, utilizando a criatividade e a expressão pessoal.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF03LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos.
Materiais Necessários:
– Cópias do poema “Leilão de Jardim” para todos os alunos.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas para a atividade de produção textual.
– Materiais decorativos (colagem, desenhos) para personalização dos textos.
Situações Problema:
– Por que a primavera é uma época especial do ano?
– Como as flores e a natureza podem nos inspirar a escrever?
Contextualização:
Inicie a aula conversando com os alunos sobre a primavera, ressaltando a importância das flores, das cores e de como a natureza renasce nesta época. Pergunte aos alunos se eles têm alguma memória especial relacionada à primavera, como ver flores desabrochando, odores e cores que enchem o ar e como tudo isso os faz sentir. Isso vai ajudar a estabelecer um vínculo emocional com o tema da aula, preparando o terreno para a leitura do poema.
Desenvolvimento:
Inicie a aula lendo o poema “Leilão de Jardim” em voz alta para os alunos, permitindo que sintam o ritmo e a sonoridade das palavras. Você pode também incentivar que os alunos leiam junto, promovendo a fluência. Após a leitura, inicie um debate sobre os sentimentos e imagens que o poema evocou. Pergunte-os sobre os adjetivos utilizados e como esses adicionam significados às palavras.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Análise do Poema (1º Dia)
Objetivo: Compreender a estrutura do poema.
Descrição: Os alunos devem destacar os adjetivos e verbos do poema e discutir em grupos de 3 a 4 pessoas sobre seu significado.
Instruções: Divida a turma em grupos, distribua as cópias do poema e peça que circulem as palavras destacadas. Depois, cada grupo apresenta suas discussões para a sala.
– Atividade 2 – Ilustração do Poema (2º Dia)
Objetivo: Visualizar o conteúdo do poema através da arte.
Descrição: Alunos desenharão uma parte do poema que mais gostaram e usarão canetas coloridas.
Instruções: Depois, terão que compartilhar qual parte do poema foi escolhida e por que.
– Atividade 3 – Criação de Poemas (3º Dia)
Objetivo: Criar um poema inspirado na primavera.
Descrição: A partir de um tema gerador, os alunos escreverão um pequeno poema.
Instruções: O professor dará um exemplo de poema e, em seguida, orientará os alunos a desenvolverem o seu.
– Atividade 4 – Encenação (4º Dia)
Objetivo: Desenvolver habilidades de interpretação.
Descrição: Os alunos, em grupos, irão escolher partes do poema para encenar, usando a criatividade e adereços que trouxerem de casa.
Instruções: Após ensaiar, cada grupo apresenta para a turma.
– Atividade 5 – Exposição (5º Dia)
Objetivo: Compartilhar e apreciar as produções dos colegas.
Descrição: Os poemas e ilustrações serão expostos em um mural da sala.
Instruções: Cada aluno explicará a seleção do seu poema e o que inspirou a produção.
Discussão em Grupo:
– O que vocês sentiram ao ler o poema?
– Como a primavera afeta nosso humor e nosso ambiente?
– Quais características da primavera vocês mais apreciam?
Perguntas:
– Quais elementos da natureza são mais destacados no poema?
– Que sensações a leitura do poema provocou em vocês?
– Como podemos expressar o que sentimos sobre a primavera em palavras?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados com base na participação nas discussões, na capacidade de interpretação do poema e na criatividade e clareza de expressão na produção dos novos poemas. O professor deve observar também a habilidade de colaboração durante atividades em grupo.
Encerramento:
Finalize a aula com uma breve recapitulação sobre os principais aspectos abordados e como cada um se relaciona com a experiência da primavera. Incentive os alunos a continuarem observando a natureza e a refletirem sobre como isso pode influenciar suas criações artísticas.
Dicas:
Estimule um ambiente de respeito onde as ideias de cada aluno sejam valorizadas. Use músicas e vídeos que retratem a primavera para reforçar o aprendizado.
Texto sobre o tema:
A primavera é um dos quatro períodos do ano marcado pela renovação da vida na natureza. É o momento em que as flores começam a desabrochar, as árvores ganham novas folhas, e os dias se tornam mais quentes e longos. Historicamente, a primavera é celebrada em diversas culturas ao redor do mundo como uma época de crescimento e fertilidade, quando atividades agrícolas geralmente começam.
Este período não apenas embeleza o ambiente com diversas cores e texturas, como também evoca sentimentos de alegria e esperança nas pessoas. Muitas obras literárias, especialmente poesias, retratam a primavera como uma metáfora para a rejuvenescimento, o amor e o renascimento. Poemas como “Leilão de Jardim” traduzem a essência da primavera utilizando a linguagem poética dos sentidos, permitindo que o leitor mergulhe na experiência vibrante oferecida pela natureza.
Na perspectiva educativa, aproveitar a primavera em sala de aula possibilita trabalhar diversas competências emocionais e sociais, utilizando a arte e a literatura como aliadas na formação do pensamento criativo da criança. O aprendizado que se conecta à experiência sensorial é mais profundo e duradouro.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado com atividades voltadas para outros temas relacionados à primavera, como biologia, discutindo o ciclo de vida das plantas e flores. Uma produção artística baseada em collagens de flores pode complementar as propostas, reforçando a ideia de reciclagem e utilização de materiais do cotidiano. Também é possível incluir uma saída de campo ao ar livre para observar a natureza em sua plenitude durante essa estação, criando um vínculo com a prática ambiental e o respeito à biodiversidade.
Outras abordagens que podem ser exploradas são as festividades da primavera em diversas culturas, envolvendo história e geografia para que as crianças compreendam a influência do ambiente na vida das pessoas. A integração da tecnologia também pode ser uma forma interessante de trazer novos recursos, utilizando aplicativos que reconhecem plantas e flores, por exemplo.
De forma interdisciplinar, esse plano de aula pode conectar-se com a matemática ao abordar a contagem de pétalas em diferentes flores, permitindo uma compreensão mais robusta sobre as quantidades e medidas que observam na natureza. Promover uma vivência prática e multifacetada enriquece a aprendizagem e ajuda a formar alunos mais completos e conscientes de sua relação com o meio que os cerca.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme as necessidades da turma. Cada aluno possui ritmos e estilos de aprendizado diferentes, e a inclusão de elementos visuais, auditivos e cinestésicos pode proporcionar uma experiência mais rica e acessível. Utilize recursos como canções sobre a primavera, para engajar os alunos e permitir que relacionem a música com a poesia de um modo divertido.
Além disso, crie um ambiente de acolhimento e troca, onde cada aluno se sinta seguro para compartilhar seus pensamentos e sentimentos. O diálogo é essencial para que alcancem uma reflexão mais profunda sobre a temática em estudo e para que desenvolvam a capacidade de ouvir o outro, respeitando opiniões diversas.
Lembre-se que o aprendizado é um processo contínuo, e cada interação e atividade proposta deve estimular a curiosidade e a vontade dos alunos de se aprofundar cada vez mais no mundo da literatura e das artes. Ao final do plano, ensine-os a importância de respeitar e preservar a natureza, ligando o aprendizado ao cotidiano de seus lares e do mundo. Um conhecimento que se transforma em consciência e ação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo das Flores: Crie um jogo de cartas com diferentes tipos de flores. Cada carta deve ter a imagem da flor e uma breve descrição. Os alunos devem combinar as cartas que possuem características semelhantes ou discutir os cuidados que cada uma precisa.
– Caça ao Tesouro de Primavera: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar diferentes elementos da primavera, como flores, folhas, etc., pela escola ou área externa. Após a atividade, discutam o que encontraram e suas características.
– Diário da Primavera: Cada aluno pode criar um diário onde registra suas observações sobre a natureza ao longo da primavera, com desenhos, colagem de fotos ou folhas, e pequenas anotações sobre suas experiências.
– Teatro de Sombras: Os alunos podem fazer fantoches de sombra representando plantas e flores e encenar pequenas histórias que envolvem a primavera, estimulando a criatividade e o trabalho em grupo.
– Receita da Primavera: Os alunos podem trazer ingredientes de baixa complexidade para uma receita que utilize elementos naturais (como frutas e verduras da estação) e preparar um lanche juntos, assim promovendo a saúde e o conhecimento sobre alimentação.
