Plano de Aula: Primavera (2 horas) – 7º Ano
O plano de aula a seguir é destinado ao 7º ano do Ensino Fundamental, focando o tema da Primavera. Este período é marcado por importantes mudanças na natureza e oferece diversas oportunidades para discutir aspectos biológicos, culturais e até sociais, alinhando-se às diretrizes da BNCC. O estudo deste tema vai além da observação das mudanças climáticas; ele proporciona uma reflexão sobre a relação entre o ser humano e a natureza, além da importância da preservação ambiental.
Durante as atividades propostas, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes formas de expressão artística, trabalhar em grupo e se engajar em discussões sobre a importância das estações do ano e seu impacto na vida cotidiana. A aula tem o objetivo de promover um aprendizado significativo, abrangendo habilidades diversificadas e estimulando o pensamento crítico dos alunos.
Tema: Primavera
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 16 anos
Objetivo Geral:
Levar os alunos a compreenderem as transformações da natureza durante a Primavera e a importância da preservação ambiental, relacionando essas mudanças com aspectos culturais e artísticos.
Objetivos Específicos:
– Identificar as mudanças ocorridas na flora e fauna durante a primavera.
– Discutir o impacto das mudanças climáticas e da atividade humana no meio ambiente.
– Explorar as manifestações artísticas que representam a primavera em diferentes culturas.
– Desenvolver habilidades de escrita e leitura através da produção textual.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais e compreender seus efeitos.
– (EF07LP02) Comparar reportagens e notícias sobre a Primavera.
– (EF07LP10) Usar conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção de texto.
– (EF07GE11) Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional.
Materiais Necessários:
– Cartolinas e canetinhas coloridas.
– Projetor multimídia ou TV.
– Textos sobre a Primavera (poemas, crônicas, reportagens).
– Materiais para a atividade de expressão artística (tintas, pincéis, papel, etc.).
Situações Problema:
– Como a primavera pode influenciar a vida dos seres vivos?
– Quais as consequências das ações humanas durante essa estação?
– De que maneira a primavera é representada nas artes?
Contextualização:
A primavera é uma estação do ano que simboliza renovação e transformação. Durante este período, as flores desabrocham, os animais saem de suas hibernas e a natureza se torna mais vibrante. No entanto, é essencial refletir sobre como as atividades humanas impactam esse ciclo natural. O conhecimento sobre a primavera pode ser visto em diversas expressões artísticas, literatura, músicas e até mesmo nas tradições culturais. Este plano propõe que os alunos explorem esses assuntos de maneira ativa.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: apresentação do tema primavera, seus símbolos e o que representa na cultura popular. Pedir aos alunos que compartilhem experiências pessoais sobre a primavera.
2. Exibição de um vídeo curto que mostre imagens da estação, a fauna e a flora, relacionando com a importância da preservação ambiental.
3. Discussão em grupo sobre as mudanças que ocorrem nesta estação, com foco em elementos da natureza que são mais visíveis, como flores e animais.
4. Leitura de um poema sobre a primavera, seguindo com uma análise das palavras e imagens evocadas no texto.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Pesquisa e Apresentação
– Objetivo: Pesquisar sobre as características da primavera em diferentes regiões do Brasil.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem escolher uma região do Brasil e investigar como a primavera se manifesta ali (flora, fauna, eventos culturais).
– Instruções: Usar a internet e livros disponíveis. Após a pesquisa, cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.
– Materiais: Acesso à internet, livros, cartolinas para apresentação.
2. Atividade Criativa: Poesia da Primavera
– Objetivo: Produzir um poema inspirado na primavera.
– Descrição: Os alunos devem usar a imaginação para criar um poema que descreva suas visões da primavera, incorporando o que aprenderam.
– Instruções: Após a leitura de um poema, os alunos devem escrever suas próprias poesias.
– Materiais: Papéis, canetas, exemplos de poesias.
3. Atividade de Expressão Artística
– Objetivo: Criar uma obra de arte que represente a primavera.
– Descrição: Usando tintas, os alunos devem criar uma pintura que simbolize a estação.
– Instruções: Trabalhar em grupos, discutindo os elementos que serão usados nas pinturas.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel grande.
4. Debate sobre Sustentabilidade
– Objetivo: Debater o impacto das ações humanas na primavera e suas consequências.
– Descrição: Os alunos devem pesquisar sobre a importância da preservação do meio ambiente e discutir possíveis ações que podem ser feitas localmente.
– Instruções: Organizar um debate em grupos, onde devem propor soluções para problemas ambientais relacionados à estação.
– Materiais: Materiais para anotações, foco nos temas discutidos.
5. Elaboração de um Informativo
– Objetivo: Criar um panfleto informativo sobre a primavera e sua importância.
– Descrição: Os alunos devem reunir informações sobre as mudanças da estação e o impacto humano e criar um panfleto.
– Instruções: Trabalhar em grupos, com a divisão de tarefas para pesquisa.
– Materiais: Computadores, papel para impressão, canetas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre as descobertas e reflexões. Perguntar quais os principais aprendizados sobre a primavera e como eles podem aplicar esses conhecimentos nas suas vidas.
Perguntas:
– Como você descreveria a primavera para alguém que nunca a viu?
– Quais as mudanças na flora e na fauna que você consegue observar nesta estação?
– O que podemos fazer para preservar a natureza durante a primavera?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação das participações nas discussões, a qualidade e a criatividade das produções artísticas e textuais dos alunos, além da clareza nas apresentações.
Encerramento:
Finalizar a aula com um resumo do que foi aprendido, destacando a importância da primavera para a natureza e a relação que temos com o meio ambiente.
Dicas:
– Envolver pais e responsáveis nas atividades, convidando-os para a exposição das obras criadas.
– Utilizar o ambiente natural da escola, se houver, para observar as mudanças durante a primavera.
– Incentivar a leitura de livros e poesias que tragam a perspectiva de diferentes culturas sobre a primavera.
Texto sobre o tema:
A primavera é uma estação repleta de significados. É tempo de renovação, não apenas na natureza, mas também para o ser humano. Com a chegada da primavera, as flores começam a brotar, trazendo cores vibrantes para os cenários que antes pareciam monótonos. O som dos pássaros se torna mais alegre, e os dias se tornam mais longos e quentes. Mas a primavera não é apenas um espetáculo visual; ela é a promessa de que a vida se reinventa e que novos ciclos começam. Essa estação é também um convite a refletirmos sobre a nossa relação com a natureza. Muitas vezes, as mudanças climáticas provocadas pela ação humana ameaçam a beleza e a diversidade da primavera. Por isso, tornar-se um agente de transformação é fundamental, e isso pode começar pelo simples ato de educar-se e educar os outros sobre a importância da preservação do meio ambiente.
Além disso, a primavera permeia várias manifestações culturais e artísticas. Poemas, músicas e pinturas inspiradas nas flores e paisagens primaveris nos levam a refletir sobre o que essa estação representa. É um tempo em que as culturas ao redor do mundo celebram a vida, a fertilidade e a renovação. Em diversas tradições, festivais são realizados para dar boas-vindas à primavera, simbolizando a esperança e novos começos. Essa intersecção entre natureza e cultura nos mostra que a primavera pode ser um tema rico para a arte, estimulando a criatividade e a imaginação dos jovens. É a oportunidade perfeita para explorarmos não apenas o que acontece com o mundo natural, mas também como somos influenciados e como podemos nos expressar em resposta a essas mudanças.
Por fim, é importante observamos que a primavera não é apenas uma mudança de estação; é uma chance para refletir sobre nossas próprias ações. Agricultura, festivais e até mesmo tarefas diárias são interligadas à forma como percebemos a primavera. Toda transformação natural vem acompanhada de desafios, e cabe a nós reconhecê-las e buscar soluções para que possamos aproveitar ao máximo o que essa estação tem a oferecer, celebrando a vida em sua plenitude e beleza.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir diversas outras disciplinas. Na disciplina de Ciências, por exemplo, poderia-se aprofundar a discussão sobre os ciclos de vida das plantas e animais durante a primavera, focando na importância da biodiversidade e nos impactos que a degradação ambiental causa em nossos ecossistemas. Na Geografia, as mudanças climáticas e o papel de cada um em preservá-las podem ser temas abordados que são cruciais para os alunos. Além disso, a inserção de temas sobre sustentabilidade e seu impacto na primavera pode levar os alunos a desenvolverem uma maior consciência ambiental.
A conexão com a disciplina de Artes também pode ser muito rica, permitindo que os alunos explorem diferentes movimentos artísticos que representam a primavera e experimentem técnicas variadas para expressar sua visão sobre a natureza e suas transformações. A interdisciplinaridade ao abordar o tema da primavera é crucial, pois permite que os conhecimentos sejam construídos de forma integrada, apresentando aos alunos um aprendizado mais significativo.
Outra possibilidade é que os alunos se envolvam em projetos de voluntariado, participando de ações de reflorestamento ou limpeza de áreas verdes na comunidade escolar. Essa experiência prática pode se tornar um grande valor agregado ao aprendizado, pois eles poderão não apenas discutir sobre a primavera, mas também agir em prol da preservação. Instigar o interesse dos alunos por ações coletivas e seu papel na sociedade é fundamental para que eles se sintam parte de algo maior, promovendo no futuro, cidadãos mais conscientes e engajados.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar a aula sobre a primavera, é importante manter uma visão clara sobre o que se deseja alcançar, sempre alinhado com as diretrizes da BNCC. Ser flexível e adaptar o plano de acordo com o andamento da aula e o envolvimento dos alunos é fundamental para o sucesso. Observar as interações entre os alunos e garantir que todos tenham espaço para contribuir é essencial para fomentar um ambiente de aprendizagem saudável e participativo.
Incentivar os alunos a se expressarem criativamente e compartilharem suas percepções é um excelente método para enriquecer as discussões. Além disso, o uso de tecnologias, como recursos multimídia, pode trazer inovação à aula, tornando-a mais dinâmica e engajante. É crucial que o professor esteja preparado para responder a perguntas e aprofundar tópicos que despertem o interesse dos alunos, visando um aprendizado colaborativo e significativo.
Com a disponibilização de uma variedade de materiais e técnicas durante as atividades, assegura-se que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou preferências, possam se beneficiar das experiências propostas. Ao final, a prática de avaliação deve considerar não apenas o que foi aprendido, mas também como os alunos se envolveram ao longo do processo, fornecendo feedback construtivo que os motive a continuarem explorando e aprendendo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro da Primavera
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar diferentes plantas e flores no ambiente escolar ou externo.
– Objetivo: Promover a observação da natureza e a identificação das características das plantas primaveris.
– Material: Listas de itens, cestos para coleta e guias de plantas.
2. Música da Primavera
– Descrição: Criar uma canção sobre a primavera. Os alunos devem compor e apresentá-la em grupo.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão musical.
– Material: Instrumentos musicais simples (como pandeiros, flautas).
3. Jardim Virtual
– Descrição: Usar ferramentas digitais para criar um “jardim virtual”, onde cada aluno pode adicionar uma flor ou planta que representaria suas ideias sobre a primavera.
– Objetivo: Trabalhar o conceito de colaboração digital e criatividade ao mesmo tempo.
– Material: Computadores e software para design gráfico.
4. Teatro sobre a Primavera
– Descrição: Fazer uma pequena peça de teatro onde os alunos encenam os ciclos da primavera, personagens como flores e animais.
– Objetivo: Explorar a expressão corporal e dramática de maneira divertida.
– Material: Figurinos simples, adereços.
5. Desenho da Natureza
– Descrição: Após uma observação externa, os alunos devem fazer um desenho que represente suas percepções da primavera.
– Objetivo: Estimular a observação atenta e a criatividade artística.
– Material: Papéis, lápis, tintas.
Esse plano de aula proporciona uma rica experiência de aprendizado sobre a primavera, unindo aspectos da natureza, cultura e arte, fundamentais na formação de cidadãos críticos e conscientes do meio ambiente.
